【活動目標(biāo)】
　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。（重點）
　　2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。（難點）
　　3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。

　　【活動準(zhǔn)備】
　　1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
　　2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
　　3、小板凳歪歪課件。

　　【活動過程】
　　一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。
　　1、出示小板凳的圖片。
　　師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來了什么？（椅子、凳子……）
　　師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢？（小朋友、小貓、小狗……）
　　師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢？今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰？
　　2、播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
　　師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰？
　　教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
　　3、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。
　　師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認(rèn)識一下，跟著老師一起來念一念吧。（以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。）
　　4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。
　　師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯。
　　二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
　　1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。
　　2、教師強調(diào)操作圖片的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，（9252兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/）自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
　　1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
　　2、引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
　　四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
　　小板凳歪歪（兒歌）
　　小板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；
　　奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；
　　公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！

　　【活動反思】
　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
　　活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢？”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。
　　第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。