反思：在歷史課堂教學(xué)中如何落實(shí)新課改指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求，這是擺在一線老師面前的難題，很多老師在苦苦地探索著新的途徑和方法。這節(jié)課我是按照新課程問題教學(xué)法的理念，圍繞其“指導(dǎo)預(yù)習(xí)——問題教學(xué)——設(shè)問練習(xí)——簡結(jié)轉(zhuǎn)新”四個(gè)教學(xué)步驟來設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中，緊緊抓住問題教學(xué)法的核心特點(diǎn)，以問題為主線組織課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作探究，解決問題，始終突出老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究中享受成長的快樂。在“設(shè)問題練習(xí)”這環(huán)節(jié)中，老師的預(yù)先設(shè)問有利于照顧到不善于提問題這部分同學(xué)，有利于不同層次的同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握和落實(shí)。而在“二、問題教學(xué)”這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生表述自己的意見和傾聽別人的意見，讓他們在對問題的探究中鍛煉自己的語言表達(dá)能力，獲得知識的啟迪和情感的體驗(yàn)。也許，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究中生成更多有價(jià)值的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度去思考和解決新生成的問題，則更能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者。總之，需要不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新。