我?guī)湍?你幫我
 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的道理。
2、能夠通過(guò)移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。
3、有幫助他人的實(shí)際行動(dòng)，感受幫助別人是快樂(lè)的,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單幫助別人的辦法。
 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生感受到別人的困難，并產(chǎn)生同情感。
 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
 一、活動(dòng)感悟。
1.教師布置游戲場(chǎng)地。
 四個(gè)同樣的場(chǎng)地。每一組的路上放著桌子，摔倒的凳子，三、四塊石頭。目的地放著一個(gè)籃球。
2.教師宣布要求。
 小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。游戲的名稱叫“蒙眼取籃球”。你將被蒙上眼睛，從一邊出發(fā)，繞過(guò)桌子、凳子，一路上還要小心被石頭絆倒。到了另一邊以后，誰(shuí)先把籃球拿到手，誰(shuí)就勝勝利了。哪四個(gè)小朋友愿意上來(lái)試試？
3.教師將四個(gè)小朋友的眼睛蒙上，在出發(fā)點(diǎn)站好，比賽。
4、談體會(huì)。
 參加比賽的學(xué)生：你覺(jué)得在進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，最大的困難是什么？當(dāng)時(shí)你心里有什么想法？（在游戲的時(shí)候心理有什么感受？）
 觀看比賽的學(xué)生：你們?cè)诳催@個(gè)游戲的時(shí)候，你們心里又有什么感受呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生想辦法。
 師：那我們可得想想法怎樣做才能幫他們解決困難，跨過(guò)障礙物，順利完成游戲。
 （拉著他們，告訴他們?cè)撛趺醋?hellip;）
6、再次進(jìn)行游戲。
7、再次談體會(huì)。
 師：在××的幫助下，你成功地完成了這個(gè)游戲，心里有什么感受？想對(duì)他什么？（扶著別人的小朋友）你呢？扶著他順利地完成了任務(wù)，心里有什么感受？
8.教師小結(jié)：
 當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，如果你能理解別人的困難，并伸出雙手去幫助別人，那么得到幫助的人會(huì)因你而感到快樂(lè)，你自己也會(huì)感到助人的快樂(lè)，周?chē)娜诉€會(huì)贊揚(yáng)你。
 二、移情體驗(yàn)。
1、出示圖片：一個(gè)小女孩在哭泣。
 同學(xué)們，你們知道畫(huà)中的小朋友為什么哭嗎？（可能遇到了什么困難？）
 小組自由討論，全班交流。
 你遇到過(guò)類(lèi)似的困難嗎？當(dāng)時(shí)你心里怎樣想的？小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，心里多么希望有人能夠來(lái)安慰自己，幫助自己。
 想一想：我們應(yīng)該怎么安慰她呢。（按照每個(gè)小組討論的內(nèi)容回答）
 如果你是這個(gè)小女孩，你聽(tīng)了哪種安慰話心理會(huì)溫暖，愿意接受別人的幫助。 （讓學(xué)生體驗(yàn)安慰別人要為他人著想，不欺騙，不挖苦，以誠(chéng)相待，幫助別人克服困難。）
 小結(jié)：學(xué)習(xí)生活中誰(shuí)都會(huì)遇上困難，你能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)別人的困難，并去幫助他們，是多么美好的行為??！
2.繼續(xù)播放三幅畫(huà)面：兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
 圖片a外面下著大雨，一位同學(xué)沒(méi)帶雨傘，站在走廊上，他回不了家了。
 圖片b一位同學(xué)在讀課文，讀著讀著停住了，他怎么也讀不出一個(gè)生字，臉上寫(xiě)滿了焦急。
 圖片c一位小同學(xué)在拎水，水很重，他拎不動(dòng)了，在路上停了下來(lái)。
 師：同學(xué)們，你們知道錄像中的小朋友他們此時(shí)此刻心里在想什么嗎？
 （引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)別人的困難）全班交流。
 師： 你會(huì)如何幫助錄像中的小朋友呢？
 師小結(jié)：學(xué)習(xí)生活中誰(shuí)都會(huì)遇上困難，你能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)別人的困難，并去幫助他們，是多么美好的行為?。?br />3、唱一唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
 三.尋找榜樣。
1、在我們身邊，就有許多小朋友真誠(chéng)地幫助過(guò)你，幫助過(guò)我，幫助過(guò)他。小朋友，你還記得他們嗎？（可以說(shuō)說(shuō)你得到過(guò)誰(shuí)的幫助，也可以說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)。全班交流）
2、別人幫了你，你是怎樣做的？
 小結(jié)：當(dāng)你得到別人的幫助的時(shí)候，應(yīng)該真心真意地向他表示感謝。
 四、情境測(cè)試。
 師：今天，我們就用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝幫助過(guò)我們的人吧。 （《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)再次響起。）
1、現(xiàn)在我們用一個(gè)辦法來(lái)感謝幫助過(guò)你的人。每個(gè)人畫(huà)一顆心，并涂上自己喜歡的顏色，送給他。（教師課前安排四人小組中，兩個(gè)人各帶兩只鉛筆，一個(gè)人帶彩色筆。每個(gè)人都會(huì)缺少學(xué)習(xí)用品。）
 教師觀察小組中的互助情況。在歌聲中學(xué)生將畫(huà)好的心送給曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。
 教師：剛才在畫(huà)畫(huà)時(shí)，你得到別人的幫助嗎？誰(shuí)是主動(dòng)幫助他人的？教師獎(jiǎng)勵(lì)那些在畫(huà)畫(huà)中幫助別人的同學(xué)，尤其是那些主動(dòng)幫助別人的同學(xué)。
2、數(shù)禮物，談體會(huì)。
 看誰(shuí)得到的禮物多，誰(shuí)幫助別人多。
 師：看來(lái)，在咱們這個(gè)溫暖的大家庭中，我?guī)湍?，你幫我的?dòng)人故事聽(tīng)不完，也道不盡。讓我們用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)贊美這美好的行為吧。
 你有困難我來(lái)幫，
 我有困難你來(lái)幫。
 你在笑，我在笑，
 互相幫助記心上。
 是啊，在幫助別人的同時(shí)，還能得到別人的幫助，這樣的小朋友，肯定是世界上最幸福的孩子。
 五、活動(dòng)延伸：
 教師：同學(xué)們，在我們的生活中如果你經(jīng)常留心別人的困難，并主動(dòng)地幫助別人。你幫我，我?guī)湍?，那我們?huì)覺(jué)得非常溫暖。為了記住那些曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，也是為了表?yè)P(yáng)那些經(jīng)常幫助別人的人。你可以把那些幫助你的人的名字寫(xiě)在作業(yè)紙上，我們每個(gè)月評(píng)比一次，評(píng)出那些助人為樂(lè)的同學(xué)，看誰(shuí)可以獲得我們班的助人為樂(lè)星。

 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的美好行為，很重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生感受到別人的困難，并產(chǎn)生同情感。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生助人的行為。因此本課設(shè)計(jì)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境著力培養(yǎng)學(xué)生和移情能力。通過(guò)游戲及圖片喚起學(xué)生情緒，在感受了他人遇到困難時(shí)的心理后，回憶自己在過(guò)去生活經(jīng)歷中親身感受過(guò)的遇到困難時(shí)的情感體驗(yàn)，選擇印象深的情緒體驗(yàn)述說(shuō)，并如實(shí)地表述引起這一體驗(yàn)的情境、原因、事件。這樣學(xué)生結(jié)合了自身的體驗(yàn)，對(duì)他人遇到困難時(shí)的心理更容易理解，更容易引起共鳴，以此產(chǎn)生助人的行為。
 利用活動(dòng)情境測(cè)試道德學(xué)習(xí)實(shí)效。本課結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)了畫(huà)“心”的活動(dòng)。課前教師有意識(shí)地在每組內(nèi)安排了不齊全的學(xué)習(xí)用品，造成了勢(shì)必有同學(xué)要遇到困難的情境。教師在活動(dòng)中觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)定其品性，觀察哪些人能夠在別人提出要求后進(jìn)行幫助，哪些人能夠主動(dòng)幫助別人。這樣的評(píng)價(jià)具有真實(shí)性和及時(shí)性，有利于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
 學(xué)會(huì)互助不是一節(jié)課可以解決的問(wèn)題。因此教師設(shè)計(jì)了課后的延伸活動(dòng)。這一方面可以激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多助人，另一方面可以經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

設(shè)計(jì)者：江山市解放路小學(xué)    何耀勝   劉雪霞