初中的歷史比較簡單，但要想學(xué)好卻也不容易。想學(xué)好就要積極主動背誦學(xué)過的知識。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面9252兒童網(wǎng)小編精心準(zhǔn)備了初中歷史?？贾R點考點歸納內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

初中歷史?？贾R點考點歸納

秦漢時期

1、公元前221年，秦王嬴政(始皇帝)滅亡六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝——秦，結(jié)束了

春秋戰(zhàn)國時期割據(jù)局面。(書P44秦始皇像)。

2、秦朝規(guī)定全國規(guī)范的文字是小篆，全國統(tǒng)一使用的貨幣是圓形方孔錢。秦萬里長城西起臨洮，東到遼寧。

3、公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)，這是中國歷史上第一次農(nóng)民起義。公元前206年，秦朝滅亡。

4、公元前202年，劉邦(漢高祖)建立西漢，定都長安。

5、西漢初年漢高祖實行休養(yǎng)生息政策。文帝與景帝兩代，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，減輕刑罰，提倡節(jié)儉，社會比較安定，經(jīng)濟發(fā)展迅速，出現(xiàn)文景之治的局面。休養(yǎng)生息的政策實行，促進了西漢經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，為西漢的強盛奠定了基礎(chǔ)。

6、漢武帝的推行的一系列政治經(jīng)濟措施，促成大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)。

7、提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的著名學(xué)者是西漢時期的董仲舒。

8、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，定都于洛陽。劉秀在位時，政局漸趨穩(wěn)定，經(jīng)濟狀況明顯好轉(zhuǎn)，國力日益強盛，史稱為“光武中興”。

9、西漢時的播種工具是耬車;東漢時出現(xiàn)了新型灌溉工具是翻車;杜詩發(fā)明水排，利用水力鼓內(nèi)冶鐵，比歐洲早1000多年。

10、秦朝末年，匈奴首領(lǐng)冒頓單于在蒙古草原建立統(tǒng)一的奴隸制軍事政權(quán)，第一次實現(xiàn)了對中國北方游牧民族的大統(tǒng)一。

11、公元前119年，西漢時期漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴。

12、西漢時期漢元帝把王嬙(王昭君)出塞嫁給匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于，從而密切了漢匈關(guān)系。

13、西漢武帝時期兩次派張騫出使西域;公元前60年，西漢政府在西域設(shè)置西域都護標(biāo)志，成為當(dāng)今新疆地區(qū)正式歸屬中央政權(quán)的開始。公元73年，東漢政府派班超出使西域，班超在西域經(jīng)營了30年，幫助西域各族擺脫了匈奴的奴役，恢復(fù)和加強了西域與內(nèi)地的聯(lián)系。

14、歷史上著名的絲綢之路是從長安出發(fā)往西，經(jīng)甘肅的河西走廊及當(dāng)今的新疆地區(qū)，遠達中亞，南亞，西亞，以至地中海東岸各國和南歐、北非等地。開辟絲綢之路功勞最大是西域的使者張騫。

15、成書于西漢的《周髀算經(jīng)》和東漢的《九章算術(shù)》是著名的數(shù)學(xué)著作，對世界古代數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。

16、東漢時期著名的醫(yī)學(xué)家有張仲景和華佗，張仲景寫的醫(yī)學(xué)名著《傷寒雜病論》被后代奉為醫(yī)學(xué)經(jīng)典，張仲景被尊稱為“醫(yī)圣”。華佗創(chuàng)制麻醉劑“麻沸散”，他是世界上最早用全身麻醉方法做手術(shù)的醫(yī)生，被后世尊稱為外科鼻祖，他還編成鍛煉身體的“五禽戲”。

17、東漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)對人類文化的傳播和發(fā)展起了不可估量的作用。張衡發(fā)明了能測量地震的地動儀。

18、佛教起源于古印度，西漢末年傳入我國中原地區(qū);道教是東漢時期興起于我國本土的宗教。

19、西漢杰出的史學(xué)家司馬遷所寫的《史記》是一部不朽的史學(xué)名著，敘述了從黃帝到漢武帝時期的3000多年歷史，《史記》是我國的第一部紀(jì)傳體通史。

20、長沙馬王堆漢墓出土的帛畫，是我國古代藝術(shù)珍品。秦始皇陵兵馬俑是迄今世界上出土的最大藝術(shù)寶庫，是秦漢時期雕塑藝術(shù)的杰出代表。

初中歷史古代史易錯、易混、易考知識點

先秦時期

易錯點：

1.元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類

2.北京人使用打制石器，已經(jīng)學(xué)會使用火，并會長時間保存火種。

3.半坡人居住半地穴式圓形房屋，種植粟，制作彩陶;河姆渡人居住干欄式建筑，種植水稻。

4.炎帝和黃帝被后人尊為中華民族的人文初祖。堯、舜、禹時期實行禪讓制。

5.禹建立中國歷史上第一個王朝一夏朝。啟繼承父位，世襲制代替禪讓制

6.夏、商、西周三朝的開國君主分別是禹、湯、周武王

7.西周為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，實行分封制，分封制保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了局勢，擴大了統(tǒng)治范圍。

8.司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字。我國有文字可考的歷史從商朝開始。甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。

9.春秋時期的時代特征:王室衰微、諸侯爭霸。戰(zhàn)國時期是社會大變革時期

易混點：

1. 化石、遺址、遺跡是研究早期人類的主要依據(jù)。

2. 元謀人和北京人都使用天然火，但北京人不僅會使用天然火，還會保存火種，這是北京人進步的地方。山頂洞人則更進一步，會人工取火。

3. 紙出現(xiàn)之前中國書寫材料的演進:陶器(刻畫符號)→龜甲、獸骨(甲骨文)→青銅器(金文)一竹木簡、絲帛(春秋戰(zhàn)國和秦漢時期)

4. 不能說甲骨文是我國最早的文字，只能說是目前已知的最早的文字。

易考點：

一、夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生。

二、分封制，西周為鞏固統(tǒng)治而實施的一項社會等級制度，周天子根據(jù)血緣關(guān)系和功勞大小將土地、平民、奴隸進行分封給諸侯，建立侯國，諸侯又可以繼續(xù)往下分封，等級鮮明，諸侯具有較大的獨立性。諸侯的義務(wù)：服從天子，繳納貢品，鎮(zhèn)守疆土，服從周王調(diào)兵。

作用：開發(fā)了邊疆，加強了統(tǒng)治，使得西周成為一個強盛的國家。

三、春秋戰(zhàn)國時期的社會變革

1.政治上：爭霸兼并戰(zhàn)爭不斷，出現(xiàn)了局部統(tǒng)一;各國實行改革變法，成為增強國力的重要手段。

2.經(jīng)濟上：鐵農(nóng)具使用范圍得到推廣，土地私有制得以確立。

3.思想文化上：出現(xiàn)了百家爭鳴的文化繁榮景象。

4.社會形態(tài)上：春秋時期，奴隸制度逐步瓦解;戰(zhàn)國時期，封建制度得以確立。

5、通過商鞅變法，認(rèn)識改革使秦國逐漸強大起來。

易混易錯：

判斷一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是改革者的生死，而是是否實現(xiàn)了改革目的，是否促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，是否推動了社會的進步。商鞅變法中商鞅被處死，只能說明變法不是一帆風(fēng)順的，但不能說明變法失敗，因為商鞅變法實現(xiàn)了富國強兵的目的，推動了秦國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步。

6、通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

易混易錯：都江堰和靈渠都是我國古代著名的水利工程。都江堰的作用是防洪、灌溉;靈渠是運河，主要作用是航運。另外，前者是秦國(戰(zhàn)國時期)修建的，后者是秦朝時修建的。

7、知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的影響。

(1)春秋戰(zhàn)國時期，社會動蕩，諸侯爭霸兼并，法家思想順應(yīng)時局需要，受到統(tǒng)治者青睞。

(2)儒家的政治理念體現(xiàn)了民本思想，雖不適應(yīng)春秋戰(zhàn)國紛爭的時代需求，但對我們今天提倡以德治國，建設(shè)和諧社會有重要的借鑒意義。

易考點：各家學(xué)派代表人物及主張。

秦漢魏晉時期

1、知道秦始皇統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。

易錯易混：

(1)秦國≠秦朝，秦國是春秋戰(zhàn)國時期的一個諸侯國，而秦朝則是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，是由秦始皇建立的一個統(tǒng)一的朝代。

(2)在秦朝開創(chuàng)的各種制度中，對后世影響最深遠的是中央集權(quán)制度，其最本質(zhì)特征是皇權(quán)至高無上。

(3)縣制并不是秦始皇首創(chuàng)，早在商鞅變法時已經(jīng)出現(xiàn);秦始皇將縣制發(fā)展為郡縣制并推行全國。

2、秦始皇開創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)制度，貫穿了我國封建社會的始終，沿用了2000多年，對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。

君主專制中央集權(quán)制度的理論根源為戰(zhàn)國時期法家韓非的思想。

秦的統(tǒng)一，開創(chuàng)了中國歷史上首次大一統(tǒng)的局面，并使統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流，使中國文明史和中國文化的重要特征之一。

易考點：秦的統(tǒng)一，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

3、知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。

秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個階段：第一階段是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義;第二階段指項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍推翻秦王朝的統(tǒng)治。

4、了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。

易錯易混：

(1)漢武帝“大一統(tǒng)”不叫“大統(tǒng)一”。統(tǒng)一僅止國土，大一統(tǒng)則涉及到政治、經(jīng)濟、思想、軍事等多個方面。

(2)秦始皇統(tǒng)一后，以秦國的圓形方孔半兩錢做為標(biāo)準(zhǔn)貨幣。漢武帝時期統(tǒng)一鑄造五銖錢。

(3)秦始皇“焚書坑儒”與漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，雖對儒學(xué)采取了截然相反的態(tài)度，但二者的本質(zhì)相同，即均為文化專制的手段。它們束縛了人們的思想，不利于科技文化的發(fā)展。

(4)關(guān)于治國思想，秦朝采用的是法家思想，西漢初年采用的是道家思想，漢武帝及以后歷代封建王朝則以儒家思想為正統(tǒng)。

易考點：漢武帝鞏固大一統(tǒng)措施。列表比較秦始皇和漢武帝統(tǒng)治措施的異同。

易錯點：

1. 重要歷史名詞書寫：

張騫、賈思勰、王羲之、西域都護、民族交融(不要寫成“民族融合”，更不能寫成“民族合并”)

2. 其他

(1)魏的建立者是曹丕，不是曹操;曹操生活在東漢末年，不是三國時期。

(2)北魏孝文帝改革的核心是“漢化”，漢化的過程也是北魏封建化的過程。

易混點：

1. 張騫出使西域開辟了通往西域的道路，加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)，而非張騫開通了絲綢之路。

2.江南地區(qū)的開發(fā)為經(jīng)濟重心的南移奠定了基礎(chǔ);江南地區(qū)的開發(fā)指的是南方經(jīng)濟得到初步發(fā)展，經(jīng)濟重心南移指的是南方經(jīng)濟優(yōu)于北方。

易考點：

1.聯(lián)系“一帶一路”時政熱點，考查古代絲綢之路和對外交往

2.以造紙術(shù)為例考查中國傳統(tǒng)文化

3.由北魏孝文帝改革考查民族交融

4.司馬遷對史料的考證及治史態(tài)度有時成為命題材料，適當(dāng)關(guān)注

隋唐宋時期

易錯點：

1、重要的歷史名詞：三省六部、貞觀之治、開元盛世、安西都護府、北庭都護府、曲轅犁、筒車、遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行、安史之亂、黃巢起義、重文輕武

2、科舉制的創(chuàng)立：隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度;隋煬帝時，創(chuàng)立進士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立。

3、曲轅犁是耕作工具，筒車提水灌溉工具。

4、唐太宗被各族首領(lǐng)尊稱為“天可汗”，意為各族共同的君主。

5、安史之亂唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

6、唐朝滅亡后，進入了五代十國時期，五代十國的歷史根源在于唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。五代十國雖然是一個政權(quán)分立的時期，但統(tǒng)一始終是一個必然趨勢。

易混點：

1、唐太宗時期名臣：魏征、房玄齡、杜如晦;唐玄宗重用：姚崇和宋璟。

2、李白：“詩仙”，飄逸灑脫、浪漫情懷;杜甫“詩圣”“詩史”淳樸厚重悲憤凄婉;白居易通俗易懂平易近人。

3、閻立本，代表作品《步輦圖》，特點是形態(tài)各異，神形兼?zhèn)?吳道子，代表作品《送子天王圖》，特點是落筆雄勁，風(fēng)格奔放。

4、唐朝書法家顏真卿，特點：端正勁美，雄渾敦厚，代表作品《顏氏家廟碑》);歐陽詢(特點：方折峻麗，筆力險勁，代表作品《九成宮醴泉碑》。

易考點：

1、大運河的開通

①目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

②開通的作用(意義和影響)：大運河的開通，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流。(消極作用：但也給人民帶來了沉重的負擔(dān)，加速了隋朝的滅亡。)

2、科舉制

①創(chuàng)立(隋朝)：隋文帝開始用考試的辦法選拔人才的制度;隋煬帝設(shè)置進士科，標(biāo)志著科舉制的正式創(chuàng)立。

②完善(唐朝)：唐太宗：增加考試科目，進士科最為重要。武則天：首創(chuàng)殿試。

科舉制的積極影響：A科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政， 同時也推動了教育的發(fā)展。B科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了 1 300多年。

科舉制的消極影響：束縛了人們思想，忽視實用性學(xué)問，也阻礙了我國科技的發(fā)展

3唐朝交流頻繁的原因(吸引世界各國來華的原因)：

A、唐朝政權(quán)強大，國家統(tǒng)一，社會安定;

B、唐代實行對外開放的政策;

C、玄奘、鑒真等中外文化交流的使者也起到了重要作用。

D、唐朝海陸交通發(fā)達。

4、唐朝的對外政策：對外開放和友好交往的政策。

對我們今天的啟示：

A.一個國家只有經(jīng)濟發(fā)達,文化先進才能對于國外產(chǎn)生輻射力和吸引力.

B.一個國家只有對外開放,積極交流才能有所得益,有所進步.

5、宋太祖加強中央集權(quán)的措施

(1)、軍事方面：解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);將領(lǐng)有擁兵之權(quán)而無調(diào)兵之權(quán);定期換防造成兵不識將，將不識兵。(杯酒釋兵權(quán))

(2)、行政方面：在中央，削弱宰相權(quán)力，設(shè)多重機構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán);在地方，安排文臣擔(dān)任知州等，并且三年一換，設(shè)通判分權(quán)。

(3)、財政方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財稅收歸中央。

三、實行重文輕武的政策

目的：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。

影響：

A、扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將擁兵自重的情況，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會穩(wěn)定。

B、造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。

C、(消極作用)宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔(dān)加重。

明清時期

易錯點：

1.易錯的歷史名詞：八股取士、班禪、駐藏大臣、伊犁將軍、金瓶掣簽

2.廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制強化的一種表現(xiàn)

3.鄭和下西洋最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸,沒有到達歐洲。鄭和下西洋屬于友好交往。

4.明朝的“八股取士”不是一種獨立的考試制度，而是科舉制度走向僵化的表現(xiàn)。

5.北京城的規(guī)劃布局和功能分區(qū)突出君主至高無上的權(quán)威。

易混點：

1.明朝修筑長城是為了防御蒙古族,秦朝修筑長城是為了防御匈奴族。

2.李時珍寫的《本草綱目》是藥物學(xué)著作,宋應(yīng)星寫的《天工開物》被譽為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”徐光啟寫的《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)科學(xué)巨著。

3.設(shè)置駐藏大臣和伊犁將軍加強對西藏和新疆的管轄，屬于鞏固多民族國家統(tǒng)一的措施;

戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)屬于抗擊外國侵略的斗爭

4. 注意辨析中央集權(quán)和君主專制是兩個有聯(lián)系的概念，同時也要認(rèn)識到強化君主專制的積極和消極作用。

5. 1684年，清朝設(shè)置臺灣府，隸屬福建省;1885年臺灣才正式建省，成為中國的一個行省。

易考點：

1.中國君主專制中央集權(quán)制度發(fā)展變化的總趨勢：加強皇權(quán)，削弱相權(quán);加強中央權(quán)力，削弱地方權(quán)力。以古代君主專制的確立、發(fā)展、加強和結(jié)束為縱向，考查明清君主專制的強化。

2.鄭和下西洋影響：這是世界航海史上的壯舉，促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流

易聯(lián)系絲綢之路,唐朝、宋朝的對外交往,“一帶一路”倡議,新航路開辟考查。

3.鄭和下西洋的特點及對今天的借鑒意義

(1)特點：規(guī)模大、人數(shù)多、范圍廣、時間早(比歐洲新航路開辟早半個多世紀(jì))、航程遠。

(2)借鑒意義：倡導(dǎo)開放、交流與合作，對外友好往來。

4.以統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展和鞏固為線索，聯(lián)系當(dāng)今時事熱點，考查國家統(tǒng)一問題。

5.明代科技巨著的典型特點是繼承與總結(jié)

(1)從內(nèi)容上看，多為總結(jié)性的巨著，為集大成之作。

(2)從價值和影響上看，雖未有實質(zhì)性的突破，但中國傳統(tǒng)科技仍處于世界領(lǐng)先地位。

(3)從部分內(nèi)容看，開始涉及西方自然科學(xué)，如《農(nóng)政全書》和《天工開物》。

【新疆、臺灣】

一、臺灣：

開始歸中國管轄：元朝——澎湖巡檢司(管理澎湖和琉球)

明朝：1662年2月，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣。(意義：至此，被荷蘭侵略者占據(jù)了38年的臺灣，重新回到祖國的懷抱。鄭成功是我國歷史上的民族英雄。)

清朝：1. 1684年設(shè)置臺灣府;(意義：臺灣府的設(shè)置，加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防，臺灣的社會經(jīng)濟發(fā)展也步入了新的歷史時期。)

2. 1885年設(shè)置臺灣省。

二、新疆：

開始歸中國管轄：西漢——西域都護府

清朝：1.設(shè)置伊犁將軍;2.平定噶爾丹叛亂(康熙)、平定大小和卓叛亂(順治)

(作用：穩(wěn)定了西北邊疆，維護了國家統(tǒng)一。)

四、啟示：新疆、西藏、臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

初中歷史學(xué)習(xí)技巧

1.要注意課與課之間的連貫性。這是因為課與課之間有的存在著因果關(guān)系。如中國奴隸社會夏、商、西周春秋時期，這幾課依次體現(xiàn)了我國奴隸社會由開端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權(quán)政治、經(jīng)濟的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系和文化等幾課內(nèi)容，只有注意到課與課之間的關(guān)系，融會貫通，才能對每課的內(nèi)容更好地理解和把握。

2.要注意閱讀目錄、引言和標(biāo)題。目錄是全冊教科書的綱，閱讀目錄有利于掌握全冊教科書內(nèi)容的系統(tǒng)性和各課間的聯(lián)系。課文題目亦是如此，課文的題目是本課的中心，小標(biāo)題則是課文的骨架，閱讀時要把這些標(biāo)題整體讀。這些標(biāo)題有的是體現(xiàn)一種歷史的并列的“橫向”關(guān)系。

3.要注意閱讀教材中的原始文字資料。原始文字資料有利于我們深刻理解課文中的內(nèi)容。在閱讀課文正文時，盡量閱讀教科書中援引的“文獻資料”，以印證正文中的文字?jǐn)⑹?。閱讀文獻資料的方法有三種：一是要先把這段文獻資料真正讀懂，先逐字逐句地讀，然后再對整段文字內(nèi)容進行理解;二是要利用課文提供的注釋和譯文;三是要結(jié)合課文中的正文內(nèi)容，不要孤立地去讀文獻資料。