高中的歷史,經(jīng)常的歸納總結(jié)是非常的有必要的,因為知識點很多,很瑣碎。為了方便大家學習借鑒，下面9252兒童網(wǎng)小編精心準備了高一上冊歷史重點知識點歸納總結(jié)內(nèi)容，歡迎使用學習!

高一上冊歷史重點知識點歸納總結(jié)

一、宰相制度的廢除

1.原因

根本——宰相制度妨礙皇權(quán)的高度集中

直接——胡惟庸案

2.措施

裁撤中書省和丞相，權(quán)分六部，以后不許再立丞相

3.影響

加強了君主-

有利于防止權(quán)臣專政，鞏固統(tǒng)治

缺少制約君權(quán)的機制

二、內(nèi)閣的創(chuàng)立

1.原因

減輕皇帝沉重政務，協(xié)助皇帝處理政事

2.形成與發(fā)展

明太祖——設(shè)置殿閣大學士作為侍從顧問(奠基)

明成祖——選拔翰林院官員入職文淵閣，參與機密事務的決策(正式形成)

明宣宗——票擬批紅(發(fā)展)

明英宗——票擬制度化(發(fā)展)

明神宗——張居正任內(nèi)閣首輔時，大權(quán)盡歸內(nèi)閣(頂峰)

3.性質(zhì)：不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，只是內(nèi)侍機構(gòu)。內(nèi)閣是君主-強化的產(chǎn)物，不能對皇權(quán)起制約作用。

4.權(quán)力：閣臣升降由皇帝決定，職權(quán)大小依皇帝旨意而定，票擬是否被采納還取決于皇帝的批紅。

三、軍機處的設(shè)立

1.過程

(1)清初(皇太極)：仿明制，設(shè)內(nèi)閣，置六部(奏章票擬)

議政王大臣會議(定奪軍國機要)，皇權(quán)受到很大限制

(2)康熙：設(shè)南書房(參與機務，起草諭旨)

中樞機構(gòu)一分為三：內(nèi)閣、議政王大臣、南書房

(3)雍正：為辦理西北軍務，設(shè)軍機處(上傳下達)

2.特點：簡速密

3.職能

軍機大臣品級不高，但都由皇帝欽定，不得私自與官員交往，皇帝召見，只能跪受筆錄，軍國大事均由皇帝一人裁決，軍機大臣按皇帝旨意將詔令擬寫成文，經(jīng)皇帝審批后，傳達執(zhí)行

4.影響：提高了行政效率，能快速處理各種文書，全-政大權(quán)集中到皇帝手中，君主-加強，中央集權(quán)進一步得到鞏固。

【古代希臘民主政治】

一、形成條件

1.地理條件：古希臘以海洋為依托，山嶺和河流分割，彼此相對孤立造就了眾多城邦國家。

2.政治條件：具有小國寡民和獨立自主的城邦特征，這使公民更多的直接參與城邦政治。

3.經(jīng)濟條件：瀕臨海洋，海外貿(mào)易和工商業(yè)比較發(fā)達，新興工商業(yè)者追求民主權(quán)力的渴望強烈。

(公民的定義：根據(jù)傳統(tǒng)，凡父母祖籍均屬本城邦、擁有一定財產(chǎn)、能自備武裝服兵役的成年男子，享有公民資格。)

二、確立過程

1.梭倫改革(奠基)

(1)時間：公元前6世紀初

(2)內(nèi)容：根據(jù)財產(chǎn)多寡，公民分為四個等級;公民大會成為權(quán)力機關(guān);建立四百人議事會;建立公民陪審法庭;廢除債奴制。

(3)作用：改革動搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)。

2.克利斯提尼改革(確立)

(1)時間:公元前6世紀末

(2)內(nèi)容：建立十個地區(qū)部落，以部落為單位進行選舉;設(shè)立五百人議事會，由各部落輪流執(zhí)政;組成十將軍委員會;繼續(xù)擴大公民大會的權(quán)利等。

(3)作用：這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權(quán)，公民參政權(quán)空前擴大，雅典的民主政治確立起來。

3.伯利克里統(tǒng)治時期(黃金時代)

(1)時間：公元前5世紀

(2)內(nèi)容：擴大公民參政范圍;改革公民大會;改革五百人會議;提高陪審法庭的地位;擴大十將軍委員會的權(quán)力;為參政公民發(fā)放津貼，鼓勵公民接受政治教育和文化熏陶

(3)作用：這次改革使雅典民主政治發(fā)展到頂峰。

三、評價

1.特征：人民主權(quán)、輪番而治、法律至上、公民內(nèi)部平等

2.實質(zhì)：是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的、少數(shù)人的民主

3.進步性：

(1)雅典民主政治的理論和實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎(chǔ)。

(2)民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典在精神文化領(lǐng)域取得了輝煌成就。

4.局限性：

(1)只是成年男性公民當家做主的民主。

(2)小國寡民體制造成直接民主的泛濫，抽簽選舉，輪番坐莊等成為政治-社會動蕩的隱患。

高一上冊歷史記憶口訣

1.分封宗法保穩(wěn)定，神王兩權(quán)相結(jié)合，血緣關(guān)系為紐帶，最高權(quán)力不集中

2.西漢王朝延郡縣，郡國并行是初漢，后逐消除地方權(quán)，鞏固政體大一統(tǒng)

3.明太祖廢丞相，明成祖設(shè)內(nèi)閣，清雍正設(shè)軍機，邊疆設(shè)立理藩院，西南改土歸流法

4.鴉片戰(zhàn)，中國敗，簽南京，始兩半，割香港，賠銀元，開五口，商關(guān)稅

5.甲午戰(zhàn)，中國敗，簽馬關(guān)，深兩半，割遼臺，賠白銀，開四口，允設(shè)廠

6.八侵華，簽辛丑，賠白銀，劃使館，禁反帝，拆炮臺，允駐兵，淪工具

7.應鴉片。三元里，對甲午，黃海戰(zhàn)，義和團，抵八侵

8.八一宣言停內(nèi)戰(zhàn)，瓦窯會議立方針，學生發(fā)動一二九，兩將聯(lián)合西安變

9.改編軍隊國共合，淞滬打破日計劃，太原會戰(zhàn)首大捷，徐州會戰(zhàn)勝最大

10.百團大戰(zhàn)滅氣焰，棗宜會戰(zhàn)張殉國，一九四五日投降，國共再度陷混戰(zhàn)

11.武昌起義清瓦解，中華民國中山建，臨時約法民主定，辛亥意義需謹記

12.五四運動揭序幕，中共建立開三會，國共合作贏北伐，汪蔣右傾終破滅

13.第三世界迅崛起，不結(jié)盟運動新興起，中國日本相繼趕，沖擊世界舊格局

14.四九三月西柏坡，轉(zhuǎn)移中心復生產(chǎn)，確定政經(jīng)外新策，農(nóng)轉(zhuǎn)工，新轉(zhuǎn)社，為中革命定方向

15.四九九月政協(xié)會，共同綱領(lǐng)作臨憲，五四九月一人大，中共憲法被確立，三大制度保民主

16.兩極格局終瓦解，一超多強今格局

17.港澳回歸意義深，一國兩制為關(guān)鍵，臺灣問題要解決，原則方針要明確

18.另起爐灶一邊倒，和平共處恩來提，日內(nèi)萬隆恩來至，求同存異迎擁護

19.七一重返聯(lián)合國，七二中美正?；曛腥找呀ń?，七九中美終建交

20.外交政策需明確，UN為中多外交，亞太上海中推動，建立國際新秩序

21.梭改緩和限制與保障，克改打破形成使參與，伯改削弱貴族權(quán)，雅典意義兩辯證

22.習慣成文與公民，萬民自然組羅法，有利進步成先驅(qū)，平等公正存價值

23.光榮革命供條件，權(quán)利法案確議會，責任內(nèi)閣使完善，國家元首無實權(quán)

24.一七八七美憲法，聯(lián)邦總統(tǒng)民主制，三權(quán)分立相制衡，加強中央政府權(quán)

25.共產(chǎn)宣言標馬哲，經(jīng)濟基礎(chǔ)為根源，三大工人為階級，思想實踐不可忘，工人運動形潮流

26.二月革命反沙皇，四月提綱推政府，七月流血破幻想，布爾通過列決議，攻打冬宮發(fā)起義，告公民書轉(zhuǎn)政權(quán)，阿芙樂爾拉序幕，十月革命戰(zhàn)果豐

27.美爭鋒，鐵杜北約馬歇爾，蘇應對，經(jīng)互華約情報局

28.煤鋼經(jīng)濟原子能，一九六七終合并，目標意義與作用，加強推動與交流

29.第三世界迅崛起，不結(jié)盟運動新興起，中國日本相繼趕，沖擊世界舊格局

30.兩極格局終瓦解，一超多強今格局

高一歷史學習方法及技巧

1、養(yǎng)成濃厚的學習的興趣：張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”

2、培養(yǎng)學習的主動性，真正理解和把握學習規(guī)律：什么是學習的主動性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養(yǎng)學習的主動性呢?一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要采取積極的學習態(tài)度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應引進先知，觸類旁通;有的知識應該聯(lián)系實際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

4、學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

5、上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國等。

7、牢記歷史教學的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復習時的指導方針，應側(cè)重從這幾個方面提高自己的能力。

應試性的歷史復習，應注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。

在復習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點要統(tǒng)一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然后再根據(jù)觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

8、歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法緊密相連，用方法作指導，去正確的評價每一歷史事件。