湘教版一年級(jí)語文教案之 第六單元 第三課

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

  執(zhí)教者：李春梅


一、教學(xué)要求：
  １、理解詩句意思，正確回答課后問題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
  ２、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
  ３、朗讀、背誦課文。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
  １、認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解生字組成的新詞。
  ２、理解詩中詞句的意思。
  三、教具準(zhǔn)備：
  １、鵝浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂。
  ２、生字、詞卡。
  ３、學(xué)習(xí)古詩的四步方法的卡片。
  四、教學(xué)時(shí)間：
  １課時(shí)
  教學(xué)內(nèi)容：理解詩句意思；認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文。
  教學(xué)過程：

  一、引入，揭題。
  ㈠、上課之前，我們選來猜一個(gè)謎語，好嗎？
  １、"頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。"
  ２、今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫鵝的古詩（揭開題目）跟我讀。
  ３、鵝字什么結(jié)構(gòu)？我們學(xué)過哪些帶有鳥字旁的字？讀三遍。
  ４、小朋友見過鵝嗎？說說你見過的鵝什么樣兒？
  ５、老師這兒啊，也有一只可愛的鵝（開幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過來一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特別喜歡？
  ６、誰能按從頭到腳的順序連起來說一說，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？
  ７、再看看，這只鵝在什么地方干什么？
  ㈡、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽嗎？
  一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見一團(tuán)雪白雪白的東西漂浮在湖面上，再仔細(xì)一看，啊，原來，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過來，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"小朋友說，寫得好嗎？
  二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
  １、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。 ２、打開書，完成兩個(gè)要求：①小聲地把這首詩讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。②用"＿＿"勾出生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈） ３、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）
  ４、再檢查難讀的詞語。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。
  ５、檢查讀課文①課文共有幾句話？②請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家仔細(xì)聽，他們有沒有讀錯(cuò)的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）
  ６、齊讀。
  三、理解詩句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來看，小詩人是怎樣描寫大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）
  ㈠（開幻燈）誰來讀第一行。兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
  １、當(dāng)小詩人看見這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴"鵝、鵝、鵝"，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）
  ２、那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來？
  ３、我們一起來試一次。
  ㈡那么這只鵝在干什么呢？一起讀第二行。
  １、"項(xiàng)"指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么"曲項(xiàng)"什么意思？
  ２、鵝彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）
  ①"向"什么意思？
  ②"歌"又指鵝在干什么？（大叫）
  ③為什么小詩人要把白鵝的叫聲聽成在唱歌，說明他覺得白鵝的叫聲怎么樣？（因?yàn)樗矚g白鵝，所以連它的叫聲也覺得動(dòng)聽，象唱歌一樣。）
  ④誰能連起來說"曲項(xiàng)向天歌"什么意思？
  ３、指導(dǎo)朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行連起來讀。
  ㈢過渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請(qǐng)女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。
  １、這兒有一個(gè)生字，誰會(huì)讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個(gè)字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。
  ２、這里的"白毛"指什么？（長(zhǎng)著白色羽毛的鵝）
  ３、"浮綠水"是說鵝在干什么？
  ４、誰能連起來說"白毛浮綠水"什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動(dòng)）
  ５、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。
  ①小朋友都知道小船靠漿劃水前進(jìn)，鵝怎樣游水？
  ②腳掌什么顏色？"紅"是個(gè)生字，讀三次，組詞。
  ③"撥"又是指腳掌怎么樣？
  ④誰能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動(dòng)作？
  ⑤"清波"強(qiáng)調(diào)水怎么樣？（示卡"清"）讀。
  ⑥誰能連起來說"紅掌撥清波"什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動(dòng)）
  ６、指導(dǎo)讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動(dòng)著，美嗎？ 我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 ①先聽老師讀；②哪兩個(gè)字語氣比較重；③小朋友試一次。
  四、明白詩意：剛才，我們弄懂了每一行詩的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到尾連起來看一看整首詩的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩的第三步。（示卡：三明白詩意）
  １、讀全詩。
  ２、連起來說說整首詩的意思。（同桌討論再說，第一個(gè)要引導(dǎo)）
  ３、學(xué)了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動(dòng)作美）
  ４、剛才，大家用了這么多話才把白鵝的美說出來，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩共有多少個(gè)字？
  小詩人只用了十八個(gè)字就寫出了一幅美妙的白鵝游水圖，而且寫得有聲有色。
  ５、請(qǐng)小朋友找一找，詩中哪一行寫出了聲音，寫出了什么聲音？（第二行）
  ６、詩中都描寫了哪些顏色？（紅、白、綠）
  ７、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽老師描述一幅圖畫，（放音樂）：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動(dòng)，一會(huì)兒它昂起頭快樂地歌唱，一會(huì)兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。
  ８、有什么感受？
  五、感情讀背。過渡；這樣美的感受，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)呢？就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩的最后一步。（示卡：感情讀背）
  六、感情讀背。
  １、讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。先聽老師讀，我們比一比，好嗎？
  ２、小朋友讀。
  ３、誰愿意單獨(dú)上來讀；（戴個(gè)帽子）
  ４、小朋友能不能不看黑板把這首詩背下來？（把黑板上的詩遮?。┩阑ハ啾?。
  ５、全體起立，現(xiàn)在，你就是小詩人駱賓王，你手指鵝該怎樣讀？
  ６、小結(jié)：今天，老師教給小朋友學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟，第一，讀準(zhǔn)字音，第二，理解詞句，第三，明白了整首詩的意思，第四，進(jìn)行了有感情地朗讀背誦。今后，我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)其它古詩。