我們寫作文不要僅僅是為了應付老師，而是要以提升自己的心態(tài)來寫。想要寫好三年級《放風箏》看圖寫一寫作文，并不難，只需要我們多花點心思，想想用些什么樣的好詞好句。今天9252兒童網(wǎng)小編給大家整理了三年級《放風箏》看圖寫一寫作文八篇供大家參考，我們一起來看看吧!

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文1

今天，我們到附近的草地上放風箏。

來到草地上，風就刮起來了。我先把風箏放在地上。由于風有點大，我就叫麗麗來幫忙壓著風箏，風箏就不會被風吹走了。然后，我又拿出了風箏的支架，把風箏的支架安在了風箏上，這樣，風箏終于可以起飛了。我讓東東把風箏舉起來。我喊：“三、二、一，撒手。”我們以為風箏可以飛起來了呢。可是，風箏卻落在了地面上，我們很失望。原來呀，是我沒有逆著風跑。為了能讓風箏飛起來，我趕緊逆著風跑了一會兒。啊!風箏終于飛起來啦!風箏在半空中搖搖擺擺地向我們招手。我們高興地蹦啊、跳啊，興奮的不得了。我們追著風箏高興地叫喊著……

放風箏真是一件有意思的事情。我很喜歡放風箏，你也來試一試吧!

點評：這篇習作寫了我們放風箏的事，事情經(jīng)過寫得很具體，放風箏從失敗到成功，寫得也很真實，風箏飛上天后這部分寫得非常精彩，全文可以看出小作者高興的心情。

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文2

星期天，天氣晴朗，暖風徐徐，正是放風箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風箏。

廣場上的草已經(jīng)長出來了，嫩嫩的，綠綠的，非常可愛。廣場的上空已經(jīng)飛滿了風箏，有兇猛的老鷹風箏、長長的巨龍風箏、拖著長尾巴的金魚風箏……天空成了風箏的海洋。各種各樣的風箏，在藍天白云的映襯下，展翅飛翔。

看著這些美麗的風箏，東東不禁說：“快把我們的風箏放起來吧!”說著，他把風箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風箏向空中一拋，我急忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風的大小放線收線，風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風箏，在天空中自由自在地飛翔啊!

點評：本篇習作篇幅雖短，但敘述具體，語言生動。小作者運用合理的想象把圖畫的內(nèi)容具體地描寫出來，特別是對放風箏時動作的描寫，用詞準確，生動具體，是一篇不錯的習作。

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文3

今天我們?nèi)ズ舆叿棚L箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風箏了，天空中五顏六色的風箏高高飛起，春風微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風箏了，我先把線跟風箏捆好，一只手拿著風箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風箏就慢慢向上飛去?？粗炜罩械尿唑扬L箏，金魚風箏……而我的老鷹風箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風停了，我的“黑鷹”轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去。“黑鯊魚”安全地落到了沙灘上。過了很久，風才來，我又把風箏放上藍天，我望著風箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂呀!

點評：這是一篇記敘文，作者敘述了我們放風箏的事，敘事完整。作者將放風箏的過程敘述得很到位，“捆”、“邊跑邊放”等動作向我們展示了小作者是如何放風箏的。結(jié)尾抒情，總結(jié)全文。

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文4

作者：楊晉源

春天來了，淡藍的天空飄著幾朵潔白的白云，太陽透過云層投射出一道道金光。趁著這周日明媚的春光，芳芳、明明和樂樂相約來到森林公園一起放風箏。

他們來到一塊廣闊的大草坪上，樂樂說：“我們就在這兒放風箏吧!”“好啊好啊!”明明叫道，“我們一起放風箏吧!”剛說完，樂樂就迫不及待地拿出制作好的“沙燕”風箏，他把風箏高高地舉起，明明左手拽著風箏線，右手拿著線軸。只聽明明大喊一聲“放!”樂樂松開手，風箏騰空而起，像一只伶俐可愛的小燕子飛在曠亮無比的天空中。

芳芳抱著“蝴蝶”風箏，歪著頭看著明明和樂樂放起的風箏，她想：“我也可以讓風箏飛起來呀。”于是，她拿著線軸，拽著風箏線，飛快地跑過來。風箏慢慢地升到了空中。“哇，我的‘小蝴蝶’飛起來了!”芳芳大叫道。就在這時，一陣風吹過來，風箏纏繞在了一課柳樹的樹枝之間。芳芳用盡全身力氣也沒把風箏拉出來。她急得大哭起來。

正當芳芳傷心時，她忽然想到：“把樹搖動一下，風箏會不會下來呢?”芳芳站起來用力搖晃樹枝，果然，“小蝴蝶”緩緩地落下!“‘小蝴蝶’回來了，‘小蝴蝶’回來了!”芳芳高興地拍著手說。她再次放飛風箏，“蝴蝶”“沙燕”在空中自由地飛舞。

遠處，奇奇也在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下放著風箏。一個五彩三角形風箏飛上了藍天。奇奇笑著大叫：“哈哈，我的風箏飛得可真高啊!”他一邊跑，一邊哼著歌兒。爸爸媽媽看著高飛的風箏，不禁吟誦道：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”

這時天空中，各式各樣的風箏都像趕集似的聚攏來?？?有威武的“蜈蚣先生”、有展翅飛翔的“老鷹”、還有可愛的“小金魚”……這里好像是風箏的舞臺，風箏們像一個個演員似的在舞臺上翩翩起舞。這是一幅多么有趣的圖畫呀!

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文5

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍天上白云朵朵。

放風箏的人真多!天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大娛蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：“咱們也來放吧。”弟弟托起我的燕子風箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她也的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。春風姐姐伸出了無形的大手托著我的風箏飛上天空。“風箏上天了!風箏上天了!”風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗;時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲;時而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。

一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的快樂!

總評：作者緊扣“看圖畫，寫作文”的要求進行寫作，認真觀察，采用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫出自己看到的，還能恰當?shù)芈?lián)系生活實際寫出自己想到的，是一篇不錯的文章。

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文6

放風箏

在一個草長鶯飛的二月天，我?guī)е妹玫浇纪夥棚L箏。

微風拂來，空氣中夾雜著泥土和青草的氣息，郊外的空氣好新鮮啊!蔚藍的天空中，幾朵白云在悠閑地漫步，在高空中飛翔的風箏好像要去摸摸云姑娘的臉蛋，一個勁兒往上飛。

我和妹妹在柔軟的綠草地上奔跑、撒歡兒，歡叫聲震得天空中的風箏東躲西藏。哎呀，那邊有個小男孩一不小心，風箏線斷了，那風箏越飛越高，小男孩去追，可是，再也追不到。

望著小男孩沮喪的模樣，我走過去說：“同學，我們一起玩兒好嗎?正好，我還不知道怎么放風箏呢!”他望了望遠去的風箏，告訴我，他叫小帆。

小帆高高舉起風箏，按照小帆囑咐的，我拿著線軸，一邊松線一邊往前跑，我一邊跑一邊回頭看，風箏線在風的吹拂下，開始有了力量，小帆趁勢松開了雙手，我一邊松線繩，一邊不停地拉拽，風箏飛了起來。小帆和妹妹在為我們的風箏歡呼。妹妹一個勁兒吵著：“幫我放!幫我放!我的蝴蝶風箏最漂亮，飛得最高!”

小帆幫完我，又去幫妹妹，我們成了好朋友。

天空中的風箏越來越多，歡呼聲此起彼伏，我們好開心。

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文7

作者：單嘉宸

陽春三月，萬里無云。小麗、小強與小明相約在公園放風箏。

此時，有很多人都在放風箏，他們帶了各種各樣的風箏：有正在兇猛撲食的鷹風箏，有悠游在水的鯉魚風箏，還有數(shù)不清腳的蜈蚣風箏。小明帶了一只沙燕去，他大方地把風箏給了小強，自己拿著線，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著小強與風箏，手則握在線上，好像在對小強說：“加油，小強!不要緊張，只管把他放出去，加油!”。小強樂呵呵的，也好像在說：“我沒問題的，放吧!”小明開始跑動起來，并開始拉線，小強把風箏一丟，也跑了起來。憑借熟練的配合，他們順利地讓風箏沖入藍天大舞臺!此時已經(jīng)有許多“演員”了，他們的風箏一進入，就像錦上添花一樣。

小麗也很想這樣。她帶了蝴蝶風箏，藍粉白相間，可好看了。小強過去幫忙，但他不會拉線，沒放出去。小明教小強拉線，小強才將風箏飛了上去。

遠方有一家三口在放彩色三角風箏，小孩將風箏飛得很高。小明不禁贊嘆：“真是人外有人，天外有天啊。”小孩對爸爸媽媽說：“看，我飛得多高!”爸爸媽媽說：“棒!我們都不能飛得這么高”丈夫的手也搭在妻子的肩上，一副多么和諧的畫呀!

這是放風箏的人的美好時光，也是他們永遠不忘的記憶。

三年級《放風箏》看圖寫一寫作文8

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。

公園里景色迷人：新鮮的空氣撲面而來;一只只活潑可愛的小鳥在蔚藍的天空中唱著動聽的歌曲;一朵朵形態(tài)各異的鮮花爭芳斗艷，爭先恐后地開放著。

小麗帶來了她心愛的青蛙風箏，明明拿來了他精致的小魚風箏，小華則捧來了他剛做好的蠟燭風箏。小麗迫不及待地放起了風箏，只見她牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏便越飛越高，最后變成了天空中的一個"小黑點"。明明和小華手也癢癢了，急不可待地把自己精心準備的風箏放上了天空。三只風箏在天空中忽上忽下地飛舞著，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。

他們玩得真開心啊!

點評：習作用詞準確，如“迫不及待”突出了小麗放風箏的急切心情。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，運用動作和神態(tài)描寫，敘述了我們放風箏的過程，揭示了我們喜歡放風箏不僅非常有趣，還是一項有益身體的體育運動的主題。