開發(fā)大腦潛能的重要途徑在于開發(fā)右腦的功能，要想智力超群，就必須開發(fā)與活化右腦。那么，怎樣開發(fā)右腦呢？對于開發(fā)右腦者來說，輸入更多的信息進(jìn)入右腦，刺激右腦，這是最重要的開發(fā)手段。右腦指揮身體的左半側(cè)，運(yùn)動(dòng)左半側(cè)就是開發(fā)右腦，加強(qiáng)對身體左半側(cè)不間斷、有意識(shí)的運(yùn)動(dòng)，可以加強(qiáng)對右腦的刺激訓(xùn)練。  
其實(shí)，日常生活中開發(fā)右腦功能的方法有許多，大致可分為兩大類：第一類是運(yùn)用文化藝術(shù)手段。例如：聽音樂、唱歌、寫字、畫畫、表演、游戲等，都是對右腦功能的良性刺激；第二類是加強(qiáng)左側(cè)的肢體運(yùn)動(dòng)。例如：各種球類、做體操、跳舞等，日常生活中盡量多用左手。勤用左手、左腳、左耳、左半身則會(huì)使腦得到良性刺激和活化。現(xiàn)實(shí)生活中有許多人是左撇子，有人說左撇子聰明，這話并不是沒有道理的。

  在美國，人們很早就意識(shí)到右腦教育的重要性。1967年哈佛大學(xué)教育研究生院創(chuàng)立《零點(diǎn)項(xiàng)目》，起因是美國與蘇聯(lián)的科學(xué)技術(shù)競爭，研究對象是藝術(shù)教育。蘇聯(lián)在原子彈實(shí)驗(yàn)上落后美國4年，但1957年11月，蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆衛(wèi)星，把美國拋在了后面。美國舉國震驚，各部門首先發(fā)難教育界。后來，一些教育家提出這樣的觀點(diǎn)，美國的科學(xué)教育是先進(jìn)的，但藝術(shù)教育落后，即兩國科技人員不同文化藝術(shù)素質(zhì)導(dǎo)致了美國空間技術(shù)的落后。

  愛因斯坦說過：“這個(gè)世界可以由數(shù)學(xué)公式組成，也可以由音樂的音符組成。”科學(xué)家不是工匠，科學(xué)家的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有藝術(shù)，因?yàn)榭茖W(xué)里面有美學(xué)。

  孩子通過不斷的、有意識(shí)的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，使左右體位交叉進(jìn)行活動(dòng)，讓肢體協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，發(fā)揮右腦功能，才會(huì)使孩子更聰明。