孩子的素質(zhì)教育不僅是學(xué)校的事，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)予配合，因?yàn)楹⒆用刻煊薪话氲臅r(shí)間生活在家里，家長(zhǎng)也應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子素質(zhì)教育的責(zé)任。但是，很多家長(zhǎng)不知道如何對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，而片面認(rèn)為只要教育孩子學(xué)好文化知識(shí)就行了。這是家長(zhǎng)對(duì)孩子素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)上的偏頗。
      家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
      一是既要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視思想品德的培養(yǎng)。讓孩子掌握文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)懂得怎樣做人，樹立良好的品德，為今后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)糾正重智輕德的傾向，在家教中也應(yīng)把德育放在首位。
      二是既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)，也要重視能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)習(xí)慣于讓孩子讀死書，而忽視能力的培養(yǎng)?？粗氐氖欠?jǐn)?shù)，而不是能力。聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì)生存》一文中指出：“明天的文盲將不再是目不識(shí)丁，而是不知道怎樣學(xué)習(xí)的人。”這是很有道理的。
      三是既重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視生活常識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而不少家長(zhǎng)只重視前者，而忽視后者。把分看作是孩子和自己的“命根”，一切為爭(zhēng)分?jǐn)?shù)而讓路。于是，把孩子自己應(yīng)做的家務(wù)也完全承包下來，使孩子生活能力弱化。應(yīng)當(dāng)讓孩子從小懂得生活常識(shí)，學(xué)會(huì)做家務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立生活能力，這應(yīng)作為孩子素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
      四是既重視智力因素的培養(yǎng)，也要重視非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素的培養(yǎng)包括良好習(xí)慣、優(yōu)良性格、堅(jiān)強(qiáng)意志等方面的培養(yǎng)。而這些正是往往容易被家長(zhǎng)所忽視的。培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)他們的生活和學(xué)習(xí)能力，為一生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)；培養(yǎng)孩子優(yōu)良性格，可以提高他們的心理素質(zhì)，避免心理上的畸形發(fā)展；培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力，使他們能夠經(jīng)受挫折，勇于面對(duì)困難和克服困難，積極進(jìn)取。從以上可以看出培養(yǎng)孩子非智力因素的重要性。
      五是既重視特長(zhǎng)的培養(yǎng)，也要重視全面發(fā)展。重視孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)，可以激發(fā)他們的興趣有好，發(fā)現(xiàn)人才，避免埋沒人才。但是讓孩子全面發(fā)展也是極為重要的。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)應(yīng)以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求是一專多能。全面發(fā)展+特長(zhǎng)才是社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
      六是既重視身體健康，也重視心理健康。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，30%左右的中小學(xué)生存在心理異常表現(xiàn)，15%的學(xué)生患有各種心理疾病，可見重視孩子心理健康的重要性。家長(zhǎng)要了解自己孩子的心理健康狀況，熟悉心理咨詢的方法和技巧，要減輕孩子的心理壓力，使他們的身心都能健康發(fā)展。
      總之，家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子的素質(zhì)教育，也是一門學(xué)問，需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要自身的提高。家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好孩子的素質(zhì)教育，才是一個(gè)完全的素質(zhì)教育。