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            家長幫

            奧爾夫音樂理念 奧爾夫音樂教育

            優(yōu)育與幼教土鳳凰供稿
            卡爾·奧爾夫(1895-1982年),享譽世界的德國作曲家,音樂教育家。

            奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

            奧爾夫音樂教育理念,即原本性的音樂教育。原本性音樂不只是音樂本身,它是以節(jié)奏為紐帶,把動作、舞蹈、語言緊密聯(lián)系在一起的,它是一種由人們自己參與、創(chuàng)造的音樂,也就是人們不是作為聽眾,而是作為合奏者參與到音樂中去。原本性的音樂是接近自然的、源于生活的、能為每個人學會和體驗的,非常適合于兒童的。原本性音樂形式簡潔,不用什么大型的形式和結(jié)構(gòu),是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。

            奧爾夫原本性音樂教育的理念可歸納以下幾點:

            1、綜合性

            音樂是綜合的藝術(shù),音樂不是以單一形式存在的,不僅僅是用嘴唱或用耳朵聽,它是結(jié)合動作、舞蹈、語言的有機整體;這恰恰又是人與生俱來的本能,是源于生命開端的,是接近土壤的,是心靈最自然的表露。

            2、創(chuàng)造性(或稱即興性)

            即興創(chuàng)造是每個人具有的本性,是散發(fā)心靈的本能反應。當6歲以前兒童聽到音樂時能隨樂而舞,邊舞邊哼唱;當看到一幅畫時,他們可以按自己的理解用語言表達出來,并可通過簡單的打擊樂器,即興演奏、即興表演;沒有樂器時,他們主動地去創(chuàng)造、發(fā)揮想像,用手、腳等或用其它物品代替進行表演。

            3、親自參與,訴諸感性,回歸人本

            人類認知是感性到理性,奧爾夫音樂教育就是通過感覺(即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等),去協(xié)調(diào)、發(fā)動各個方面的能力,讓兒童主動參與到游戲活動中,去體驗、去唱、去跳、去抒發(fā)與宣泄。因此獲得這個經(jīng)驗過程是人類學習的最主要途徑,是培養(yǎng)情商最重要的手段,是奠定智力的基石。

            4、從本土文化出發(fā)

            奧爾夫教學法不是一種固定的、封閉性的“條條框框”,他的整體內(nèi)容和方法都鼓勵和啟發(fā)人們自己去創(chuàng)造和安排,他自身也在不斷地吸收新的東西,不斷地發(fā)展、前進。因而奧爾夫教育思想和教學法是充滿開放性的、充滿活力的。

            我國的民族語言、民歌、曲藝、戲劇、民間傳說等五彩繽紛,還有古詩、童謠、兒歌、寓言、童話,更是浩如煙海。之所以它們能廣泛流傳,是因為它們源于人類自發(fā)的需要、是通俗易懂的。只要我們秉持奧爾夫音樂教育理念去融合、創(chuàng)新、開拓,奧爾夫音樂之樹將四季常青、生生不息。

            5、自生命開端的

            音樂是人與生俱來的一種智能,音樂是人人需要的。奧爾夫音樂教育是在挖掘人人俱有的音樂潛能,是在開發(fā)和培養(yǎng)、發(fā)展這個天性,使孩子健康成長,去感受和體驗音樂語言、節(jié)奏、韻律。 
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