英語教案設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作，上教版三年級下英語教案設(shè)計它可以促進教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是9252兒童網(wǎng)小編帶來上教版三年級下英語教案設(shè)計的內(nèi)容，感謝您的閱讀，謝謝大家!

上教版三年級下英語教案設(shè)計1

三年級上冊Unit 4 We Love Animals 第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊英語第四單元第一課時Let’s talk, Let’s l e a r n 一、教學(xué)目標：

1.能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話; 2.根據(jù)對話的情景進行對話角色表演;

3.能在語境中初步運用What's this? It's a ...來交流動物信息。 二、教學(xué)重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;

2.初步運用新句型What's this? It's a ...來交流相關(guān)動物信息。 三、課前準備：

教師準備裝有文具的袋子，動物圖片，單詞卡片。 四、教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)

(1)讓兩個學(xué)生上臺從裝有文具的袋子中拿出其中的一樣，并用英語說出他們所拿到的文具。

(2)全班齊讀被拿到的文具單詞。 2、呈現(xiàn)新課

(1)導(dǎo)入課題：Today we will go to Unit 4 We love animals.帶讀并學(xué)習(xí)animal一詞。并討論：What animals do you know? 學(xué)生說一說自己知道的動物單詞，增加學(xué)習(xí)的自豪感。 (2)繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，玩游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物dog, cat單詞的圖片只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學(xué)單詞的同時自然導(dǎo)入新句：What is this? It’s a … 的學(xué)習(xí)并將詞句結(jié)合交流。 (3)教師請學(xué)生讀單詞。讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。 (4)教師出示動物圖片，請學(xué)生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 (5)教師請六名\"小老師\"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名\"小老師\"帶讀一個單詞。 (6)全班齊讀所學(xué)的單詞，讀單詞時注意語音語調(diào)。 3、趣味操練 游戲：小組對抗賽(1)按六個小組pig, bear, dog, duck, cat，tiger開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。(2)各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞bear ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

4、小結(jié)

師提問題：What is this?學(xué)生集體回答 It’s a …鞏固本節(jié)所學(xué)重點句型。 5、課堂練習(xí) (1)連線。

duck 狗 dog 鴨子 bear 貓 cat 老虎 pig 熊 tiger 豬 (2)選出與所給單詞同類的一項。

( )①duck A.look B.dog ( ) ②bear A.pear B.pig ( ) ③cat A.tiger B.this 五、板書設(shè)計

Unit 4 We love animals

What is this?

It’s a pig bear cat duck

dog tiger

上教版三年級下英語教案設(shè)計2

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標

1.認知目標：能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...

2.能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、

表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。

3.學(xué)習(xí)策略

(1)以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓

學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團隊精神。

4.情感目標：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

三、學(xué)情分析

由于三年級是小學(xué)英語的始開年級，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up.Sit down.Follow me 等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：Hello/Hi.I'm...

2.教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教具準備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。

3.本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。

六、教學(xué)過程

1.熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls.Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool.You're great!(做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

設(shè)計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2.新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Mi Li will make some friends.Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name).What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami.(對該學(xué)生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

設(shè)計意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當?shù)卦u價，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends.Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Mi White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mi White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdrees of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Mi White to practice \"Hello! I'm ...\"

③ The teacher takes out a headdre on which is Sarah.The teacherputs it on and says, \"I'mSarah.\" Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls.Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah.I think so.Super!

設(shè)計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師鼓勵其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強對學(xué)生認讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4.任務(wù)實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids.It's time to make friends.Listen carefully.It's a task and also a

competition.Please make friends by using what we've learned today like \"Hello! Hi! I'm...Goodbye! \" Let's look, who can make the most friends.Try hard, everybody! Ready ---- Go!

設(shè)計思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實際生活當中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，讓他們真正感知、

體驗、實踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

5.課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye

道別。

設(shè)計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了

進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。

6.評價小結(jié)(Aement and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

設(shè)計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

上教版三年級下英語教案設(shè)計3

一、基本情景

本學(xué)期擔任三年級(2)班的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌握。

2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

四、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們構(gòu)成初步用英語進行簡單日常交流的本事。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造本事。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌握。

2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。[由大文斗范文網(wǎng)www.dawendou.com網(wǎng)友投稿]

5、要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)資料與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let s paint 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Lets eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習(xí)：8課時;復(fù)習(xí)、考查：2課時

本學(xué)期共計課時：52課時

上教版三年級下英語教案設(shè)計4

一、全冊教材概貌：全冊教材從資料形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)資料緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分研究到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的'配套，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長， 構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合， 以構(gòu)成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流 。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流;

2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題)和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學(xué)會一個小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠; 能完成8個自我評價活動。

5、 能聽懂6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習(xí)慣。

本事方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的本事，進一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事

五、學(xué)生基本情景：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣異常高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

六、方法措施:

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌握。

2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

七、教學(xué)資料與課時安排

Unit One安排3時

Unit Two 安排3課時

Unit Three t 安排3課時

Recycle One 安排3課時

Unit Four安排3課時

Unit Five 安排3課時

Unit Six 安排3課時

Recycle Two 安排3課時

每單元安排一次練習(xí)：共6課時;復(fù)習(xí)、考查：安排2課時

本學(xué)期共計課時：共安排32課時

上教版三年級下英語教案設(shè)計5

三年級上冊Unit Two

(B類)

Teaching Plan Teaching title:

PEP三年級(上) Unit Two

Clours (B) Teaching goals:

Knowledge goals: A:Help them know and master the new phrases proficiently.

B:Enable them to know and master the different ways to greet someone,eg:”Good afternoon .Nice to meet you .Nice to meet you ,too.”

Ability goals: A:Help them improve their reading Ability.B:Make them develop their speaking Ability.

Moral goals: A:Make them develop a sense of cooperation.B:Let them know how to introduce and greet others.

Teaching key points: A: Enable them to know and master the different ways to greet someone.

B:Make them develop their speaking Ability.

Teaching difficult points: A:How to enable them to pronounce the word”afternoon”correctly.

B: How to make them develop their speaking Ability.

Teaching aids:Multi-media set、Bb、pictures、hat,etc.

Teaching methods:TPR、task-based approach、communicative method ,etc.

Teaching times:One periods

Teaching procedures:

Step 1:Warm up The teacher plays a song called” Good morning ”to make them review what they have

learned during the last cla.T:Children!listen carefully!This is a song” Good morning”.

Ss:……

Good morning,Mi Green.

Good morning, Mr Jones. Good morning,Wu Yifan.設(shè)計意圖：教師播放自編歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并引出即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

Good afternoon。

Step 2: Preview

1、The teacher shows a picture clock to the Ss.

16:15 T:What time is it? Is it in the morning? Ss:No，it isn’t.It’s in the afternoon.

2,The teacher plays the tape to let them read after it ,especially the pronounciation of

the word “afternoon”.

3,Make them do the pair work using “Good afternoon”to greet each other and correct

them if poible.

Step3:presentation 1, The teacher uses Multi-media set to present the main scene picture.

T:Who is he? (教師指向Mike)

S1:He is Mike.

T:Who is he? (教師指向Wu Yifan)

S2: He is Wu Yifan.

T:Who is she? (教師指向Mike’s mother)

S3: She is Mike’s mother.T:In the afternoon,Mike goes home with Wu Yifan after school.Listen carefully.設(shè)計意圖：教師利用主情景圖讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

Step4：practice

1,The teacher plays the tape and asks them to read after it .

2,The teacher wears a hat pretending to be the Mike’s mother.

1)Group A,B are Wu Yifan.Group C,D are Mike.Do the pair work.

2) Boys are Wu Yifan.Girls are Mike.Do the pair work.

設(shè)計意圖：通過教師與學(xué)生的不斷操練，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握對話內(nèi)容，提高他們的聽說能力，重復(fù)變化的操練也強化學(xué)生對單詞afternoon讀音的正確掌握。

Step4:presentation

1,The teacher takes out a balloon asking them to pa it one by one .At the same time,a student will be required to play the music.Whenever the music stops,the student who still holds the balloon will do the dialogue with others.

Music stops:

Others: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.

Music stops:

Others: Nice to meet you.S2:Nice to meet you,too.

\\\\ \\\\ \\\\ 設(shè)計意圖：學(xué)生通過氣球傳接游戲很好地復(fù)習(xí)了初次見到某人時用的問候語。

Homework:

Blackboard Design:

B

Good afternoon!

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

Teaching reflection:

1,Some students are reluctant to present their dialogue in the cla,therefore much more encourage shall be given to help them practice the dialogue.

2, Some students feel unfamiliar with the circumstance which the teacher provides to the cla.It’s better for us teacher to design a better circumstance,in other words to design a circumstance which related to their real life circumstance,to make them get better understanding of the dialogue’s background.