在教案中，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、板書設(shè)計、教學(xué)手段的運用、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配、教學(xué)環(huán)節(jié)等都要經(jīng)過認(rèn)真的思考和精心的設(shè)計，體現(xiàn)出很強(qiáng)的計劃性。這里9252兒童網(wǎng)小編給大家分享一些關(guān)于三年級英語的優(yōu)秀教案模板，供大家參考。

外研社三年級英語教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。

教學(xué)重點：

掌握人體各部位的詞匯

教學(xué)難點：

運用簡單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設(shè)計：

Module10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[設(shè)計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

2. 猜詞游戲： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[設(shè)計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時，教師讓會說的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計真實的語境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動中，體驗、感知、運用并習(xí)得語言;而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小組間進(jìn)行聽音做動作比賽。)

(1)教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動作。

(3) 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動作并說句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

請學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設(shè)計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶;針對小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點，設(shè)計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[設(shè)計意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step 5: Production

1. 請學(xué)生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2. 學(xué)生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。

[設(shè)計意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語、展示所學(xué)知識的平臺，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學(xué)生體驗到用所學(xué)知識解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

Step 6: summery and assessment

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

[設(shè)計意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀、正確地認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)信心。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

[設(shè)計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。

外研社三年級英語教案模板2

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、 熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

師對學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、 課文教學(xué)

1、播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題?；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

5、再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、 完成任務(wù)

完成運用任務(wù)1(Act it out)： 把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務(wù)3(Game)： 仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

外研社三年級英語教案模板3

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標(biāo)

聽說、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

(1)了解不同國家的幸運數(shù)字。

(2) 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

教學(xué)重點：

聽說、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

教學(xué)難點：

強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學(xué)展示。

Step2 Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈

教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學(xué)生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應(yīng)的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進(jìn)行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。

注意教學(xué)數(shù)字five 時，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時注意區(qū)分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小組合作，整體認(rèn)讀

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得。

(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓(xùn)練活動

說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓(xùn)練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學(xué)生在黑板上完成配對。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數(shù)字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學(xué)生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調(diào)查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。