《練習(xí)使用顯微鏡》教案 初中生物教案
生物教案 由土鳳凰供稿
人教版七年級(jí)生物 練習(xí)使用顯微鏡
教學(xué)目標(biāo): 1、正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
2、能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元開篇語(yǔ)，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。
讓學(xué)生了解細(xì)胞非常?。ㄌ崾緢D中物像之所以看的很清楚是被放大了百倍以上），而且形狀各異。提問，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預(yù)習(xí)，你對(duì)顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
（三）處理本節(jié)教學(xué)任務(wù)
1．認(rèn)識(shí)材料和用具：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上顯微鏡、玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布等。
2．取鏡和安放：“右手握，左手托；略偏左，安目鏡。”指導(dǎo)學(xué)生看書49頁(yè)：取鏡和安放。
（強(qiáng)調(diào)：安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。）
3．顯微鏡的構(gòu)造：學(xué)生兩人一組，看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱（教師利用課件，點(diǎn)擊即顯示各部分名稱）
4．顯微鏡的使用：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標(biāo)本：兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
① 寫有“上”字的玻片標(biāo)本；② 印有數(shù)字的透明紙；③ 寫有數(shù)字的不透明紙。
（1）對(duì)光：要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。按照先看到一個(gè)白亮的視野→放入標(biāo)本→-看到清晰物像的順序（建議先觀察②號(hào)標(biāo)本）。
① 低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。② 一只眼看，另一只眼睜。③ 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮視野。
（2）觀察：學(xué)生邊看書自學(xué)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。
① 標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。
② 鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
③ 一只眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。
強(qiáng)調(diào)：
① 用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。
② 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
③ 鏡筒先下降后上升，鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本。
④ 一只眼看目鏡，另一只眼睜開是為了畫圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
（3）思考并回答問題：
① 為什么視野中看到的物像是倒的？
② 看到的物像究竟被放大了多少倍？
③ 不透明紙上的數(shù)字為何看不清？
④ 放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？
（四）小結(jié)
教學(xué)目標(biāo): 1、正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
2、能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元開篇語(yǔ)，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。
讓學(xué)生了解細(xì)胞非常?。ㄌ崾緢D中物像之所以看的很清楚是被放大了百倍以上），而且形狀各異。提問，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預(yù)習(xí)，你對(duì)顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
（三）處理本節(jié)教學(xué)任務(wù)
1．認(rèn)識(shí)材料和用具：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上顯微鏡、玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布等。
2．取鏡和安放：“右手握，左手托；略偏左，安目鏡。”指導(dǎo)學(xué)生看書49頁(yè)：取鏡和安放。
（強(qiáng)調(diào)：安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。）
3．顯微鏡的構(gòu)造：學(xué)生兩人一組，看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱（教師利用課件，點(diǎn)擊即顯示各部分名稱）
4．顯微鏡的使用：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標(biāo)本：兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
① 寫有“上”字的玻片標(biāo)本；② 印有數(shù)字的透明紙；③ 寫有數(shù)字的不透明紙。
（1）對(duì)光：要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。按照先看到一個(gè)白亮的視野→放入標(biāo)本→-看到清晰物像的順序（建議先觀察②號(hào)標(biāo)本）。
① 低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。② 一只眼看，另一只眼睜。③ 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮視野。
（2）觀察：學(xué)生邊看書自學(xué)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。
① 標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。
② 鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
③ 一只眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。
強(qiáng)調(diào)：
① 用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。
② 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
③ 鏡筒先下降后上升，鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本。
④ 一只眼看目鏡，另一只眼睜開是為了畫圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
（3）思考并回答問題：
① 為什么視野中看到的物像是倒的？
② 看到的物像究竟被放大了多少倍？
③ 不透明紙上的數(shù)字為何看不清？
④ 放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？
（四）小結(jié)
