活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。
　　2．通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
　　3．萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
　　小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

　　活動(dòng)過程：
　?。ㄒ唬┙處熓种赣螒?qū)?，學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
　　1．表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
　　教師：這是什么？
　　幼兒：兩只手。
　　教師：我有幾只手？
　　幼兒：兩只手。
　　教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
　　幼兒：我有一雙手。
　　教師：什么樣的手？
　　幼兒：小小的。
　　教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。
　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
　　教師：我有幾個(gè)手指頭？一起來數(shù)數(shù)。
　　幼兒：十個(gè)手指頭。
　　教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
　　3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
　　（二）啟發(fā)幼兒通過做動(dòng)作來學(xué)習(xí)兒歌。
　　1．教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。
　　2．個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
　　教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？
　　幼兒：變成星星。
　　教師：變成星星怎么樣？
　　幼兒：閃呀閃。
　　教師：你能把這一句話說完整嗎？
　　幼兒：變成星星閃呀閃。
　　教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
　　教師：兒歌里的小手還變成了什么？
　　幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
　　教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
　　教師：還變成什么了？
　　幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
　　出示小花圖片。
　　教師：有沒有全說出來？
　　幼兒：還差一句。
　　教師；誰能記起這句話？教師動(dòng)作提示。
　　幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
　　教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
　　教師：兒歌全說出來了，題目有沒有??？
　　幼兒：沒有。
　　教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
　　幼兒：小手。
　　幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
　　幼兒：會(huì)變的小手。
　　教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀?a href=http://inspiredelm.com/erge/ target=_blank class=infotextkey>兒歌的時(shí)候題目也要念，這樣才完整。
　　3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
　　4．教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
　?。ㄈ┙處煿膭?lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。
　　教師：你的小手還能變成什么？
　　幼兒：小兔。
　　教師：它在做什么??？
　　幼兒：跳呀跳。
　　教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
　　幼兒：變成小兔跳啊跳。
　　教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

　　活動(dòng)延伸：
　　引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

　　附：兒歌：會(huì)變的小手
　　我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
　　變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
　　我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
　　變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。