一、活動目標
　　1、通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進行講述。
　　2、知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關心問候病人的情感。

　　二、活動準備
　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

　　三、活動過程
　　（一）感知理解講述對象。
　　1、角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。
　　（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了？
　　提問一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）
　　提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
　　2、教師完整的情境講述表演。
　?。ㄒ粋€教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。）
　?。ǘ﹪@講述內(nèi)容自由交談，教師逐個進行指導。
　　引導幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
　　提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號。）
　　提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，請問您哪里感到不舒服??？）
　　提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）
　　提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）
　　提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）
　　提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）
　　提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話？（謝謝護士。）
　　（三）引進新的講述經(jīng)驗，學習情景中的對話。
　　邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。
　?。ㄋ模╈柟踢w移新的講述經(jīng)驗。
　　教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
　　四、教師小結我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎么做呢？怎樣去關心他們呢？

　　附：《熊先生生病了》
　　今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
　　他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。
　　兔醫(yī)生："熊先生，請問您哪里感到不舒服??？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
　　兔醫(yī)生："你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生！"兔醫(yī)生："不用謝！"熊先生在藥房拿到了藥，并對護士說："謝謝護士！"護士："不用謝！再見！"熊先生："再見！"