愛上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，聽聽恬靜的曲子，是件非常enjoyable的事情。下面是9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的小學音樂教學反思優(yōu)秀范文精選，一起來看看吧，希望對你們有幫助。

　小學音樂教學反思篇一

一、《美麗的朝霞》是一首3/8拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美，為了讓孩子能更好感受三拍子的韻律，我在設(shè)計聽音樂進課室時，播放一首三拍子的歌曲《我們多么幸?！罚瑤熒蓜舆M課室，為學習三拍子歌曲做鋪墊收到良好的效果。

二、強調(diào)學生用聽覺聆聽音樂，激發(fā)想象，活躍思維，在聽賞樂曲《朝景》中，學生表現(xiàn)突出。想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須要具備音樂的思維力，但音樂又不是直觀可見的實體形象，在這個環(huán)節(jié)中，我借助媒體課件，讓孩子獲取信息，不僅直觀性強，而且加大信息量。在教學中我從兩方面教會學生想象：

1、從孩子們生活出發(fā)(所見的自然景象)，啟發(fā)學生想象。

2、讓學生把感知的“視象”表達出來。

三、在教學中如何培養(yǎng)孩子用美的`歌聲表達自己的情感是我本課的核心設(shè)計。

在歌曲《美麗的朝霞》教學中，我省略了“從練聲到識譜，從劃拍到打節(jié)奏……”等一系列“技術(shù)性”問題，而是側(cè)重從“情景”入手，讓學生從“聽”中去捕捉音樂，通過我的范唱，在“看”中去想象音樂，讓學生身臨其境地進入音樂的“情景”中。在具體教唱中，我始終用“情感”來做為教學的紐帶，無論從我的語言中，還是在學生演唱的語句、語調(diào)、聲音等方面要求，提倡情感交流的“真切、自然”發(fā)出內(nèi)心的表達，積極鼓勵學生創(chuàng)意性地“表演歌曲”，從而達到溶“情景、情感、情態(tài)”為一體，讓學生用歌聲表達自己的情感，展示音樂，獲得音樂美的享受。

這節(jié)課中也有需改進的地方，由于教學量較大，在時間的把握上還要注意。

　　小學音樂教學反思篇二

本節(jié)課，通過多種形式，學生學得愉快，輕松地掌握了瑤族的基本知識;通過自主探究、積極參與、認真討論、即興表演等活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和豐富的表演力，體會到瑤族歌舞的獨特性。 瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。優(yōu)美的.旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。學唱歌曲《瑤山樂》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。在教學中指導(dǎo)學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。指導(dǎo)學生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

　　小學音樂教學反思篇三

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學生聽我的范唱，讓學生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的`外公，最后一家重新團聚的生動故事。當學生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學這首新歌的過程中，我根據(jù)學生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學生的自學能力。學生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學生為主體、師生互動的新理念。后半部分學生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導(dǎo)學生畫旋律走向，幫助學生唱準相似的樂句。

當然這堂課還有幾點不足之處：

1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結(jié)尾告訴學生當你的煩惱來臨時，希望學生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學生知道每個人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。

　　小學音樂教學反思篇四

《其多列》歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱。對與低年級的孩子來說，走進音樂的最好方式就是"游戲"。他們在自己的行為習慣上還不能要求自己，所以在學習過程中我把這個重點加入到教學設(shè)計上。由于第二單元主要是和學生的生活化相關(guān)貼近生活，學生接受理解上就更容易了。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用視聽結(jié)合的方法，讓孩子們跟著視屏動畫在不知不覺中熟悉兒歌，教唱時采用電子琴伴奏，便于學生演唱和學唱。

但是對于一年級學生的學情我還是沒有準確的把握住。我一開始用了九分鐘講解各個民族，知識性的東西太多，而且導(dǎo)入顯得過于多，使這節(jié)課重心不夠突出。在教節(jié)奏時學生的興趣全在節(jié)奏訓練部分，當歌詞展示出來問題便出現(xiàn)了：首先是孩子識字不多，無法念整齊;其次歌詞太多，學生記不住;再次學生興趣不夠高，注意力不集中。在教歌詞時我比較單調(diào)的帶著學生隨節(jié)奏讀了兩遍，但是并沒有用非常形象的圖片或動作，讓學生記住歌詞，這就是對一年級的學情分析不夠的原因，這也直接導(dǎo)致，一節(jié)課下來孩子們對于歌詞還是含混不清。我在本堂課中因以唱游為主，但是我一開始就沒有把握住怎么“游”這節(jié)課，所以孩子們坐著的時候多，游的時候少，使他們失去了很多樂趣。在讓孩子們自我創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)我也只是評選出了，舞蹈小明星就完了，沒有進一步讓學生發(fā)揮帶頭作用來影響全班同學，這也是一個失誤之處。應(yīng)該讓孩子們在游戲中學音樂，在快樂中愛上音樂，讓每一個孩子在音樂中展示自己。

這節(jié)課讓我看到，要百戰(zhàn)不殆必須知己知彼。要充分的了解教材和學生的情況，才能設(shè)計出有效果教學設(shè)計，而且作為一個教師，要全面發(fā)展自己，在教學中突出自己的專長。

　小學音樂教學反思篇五

我們都知道：合唱教學是一個比較大的教學主題。每當說起合唱，人們心理常常浮現(xiàn)的是輝煌的音樂廳，宏大的演奏樂團，旋律優(yōu)美動聽。要想將合唱教學帶入課堂，面對參差不齊的學生，似乎很難辦到。

新人音版本教材中出現(xiàn)的歌曲雖然簡短簡單，但是卻都是以合唱形式出現(xiàn)的。這就要求我們音樂老師去努力嘗試，積極探索如何在課堂教學中進行合唱教學?因此本學期我們音樂組的庾曼麗老師在新課程改革實驗教材人音版本第五冊，執(zhí)教了一堂合唱教學課《美麗的黃昏》。

《美麗的黃昏》雖然歌詞簡單，但是旋律優(yōu)美，背景溫馨。對三年級學生來說，便于掌握。但是由于以前沒有接觸過完整的合唱，因此要想完美的展現(xiàn)歌曲意境是很難的。庾曼麗老師從開學初，就從最簡單的句型訓練開始，進行聽、練、句型的發(fā)音訓練。面對接受能力不同的學生，對學生程度設(shè)置不同的目標，以合唱的形式訓練學生與他人合作的精神。接著讓學生學會為自己聲部定音，會聆聽其他聲部的聲音。有了這樣一個適應(yīng)的過程，然后慢慢過度到全曲。

庾曼麗老師上課時注意以人為本，發(fā)展學生個性。積極為學生創(chuàng)設(shè)情境，采用游戲的形式，鼓勵學生在一切領(lǐng)域中進行創(chuàng)造，讓學生在親自參與的體驗中掌握音樂帶給他們的愉悅感，寓教于樂。從學生的基本心理需要出發(fā)，讓每個學生都得到愛護，關(guān)心和尊重。同時注重課后反思，尋找教育教學中的“遺憾”，不斷的總結(jié)得失，吸取經(jīng)驗教訓。在這一過程中，重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自己、升華自己，從而走向教學民主，提升教育理念，完善人格塑造的過程。也讓我們這些參與者有了更進一步的提高!

但是庾曼麗老師的課中也同樣存在著這樣那樣的問題，值得我們深思，例如：老師的范唱聲音過小過少;合唱教學的主體是要讓學生體會兩聲部的差別，并能準確地體現(xiàn)自己聲部的旋律，此課堂中應(yīng)該多加練習等等。這些問題是我們在今后的教學工作中要注意的!