我們該怎么去寫新教師的指導工作計劃呢?時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學習寫計劃吧。下面是9252兒童網小編給大家整理的學校新教師工作指導計劃模板，僅供參考希望能幫助到大家。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇1

 

一、指導思想

圍繞以教師個人、團隊訴求為抓手，促進個人及團隊和諧發(fā)展主題，切實開展校本培訓工作。以提高教師隊伍專業(yè)化水平和整體素質為核心，以優(yōu)化知識結構和提高教師教學技能為重點，為努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

二、工作要點

(一)師德培訓

1、開展星校園精神主題培訓活動：在提煉星洲文化基礎之上，借助星論壇、教育沙龍等活動平臺，傳遞星洲文化，錘煉星校園精神。

2、踐行愛的教育主題培訓活動：通過組織老師們星論壇、讀書會、沙龍互動等交流形式，使老師們保持平和的職業(yè)心態(tài)，持守高尚的職業(yè)道德，堅定崇高的職業(yè)理想。落實以生為本的理念，踐行愛的教育。

(二)德育培訓

1、德育例會：加強德育隊伍建設，組織好每月一次的德育工作例會，繼續(xù)組織對1-2位優(yōu)秀班主任進行個案研究，推廣優(yōu)秀班主任管理經驗，每學年召開一次班主任工作研討會。

2、外出學習：按照分層培養(yǎng)制度，有計劃地對不同層次班主任進行培養(yǎng)，學習優(yōu)秀班主任的先進經驗，使更多班主任在原有基礎上獲得更好的發(fā)展

(三)教育教學能力培訓

1.積極引導和鼓勵教師參加網絡研修報名，并督促老師們按時、認真參加各級各類培訓活動。科學合理安排教師參加繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定學時。落實1+x技能培訓教師，提升教師培訓效度。

2、理論培訓：通過邀請省市區(qū)級教研員來校講座等方式，引領老師們深入研讀課標，更新理念，提升教師理論素養(yǎng)，把握教改方向。邀請2-3位外聘學科導師給老師們作高質量的學術報告，開闊教師視野，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

3、外出培訓。有計劃地組織不同層面的教師外出學習，并創(chuàng)設機會讓教師參加高層次的教育教學觀摩活動和各種高端教學培訓。

4、校本教研：創(chuàng)新培訓內容，豐富培訓載體，提升教師培訓效度。立足校本、共享智慧，精心組織各級各類課堂展示活動，首席教師工作室聯(lián)合展示活動，各級各類教案、課例評比活動。各教研組、備課組開展一次主題鮮明、特色明顯、富有實效的特色教研活動，為教師成長搭建平臺。

5、教學交流：定期與結對學校開展校際教學交流，為教師搭建平臺，展示自身的優(yōu)秀素質，促進教師教學理念的更新和教學水平的提高。

6、校本課程：通過對小課題、棋類活動、社團活動課進行調研等方式，總結開發(fā)出富有學校特色的校本課程體系。

(四)教育科研培訓由科研室主要負責

1、科研過程培訓：聘請專家來校作有質量的專題報告。繼續(xù)有質量地開展好金鷹論壇、讀書會等培訓活動，創(chuàng)新培訓載體，提高培訓實效，提高教師的學習力、思想力和研究實踐能力。

2、課題培訓：做好學校課題的申報立項，落實科研檔案袋管理，重點做好區(qū)級及以上立項課題研究過程的監(jiān)測和指導，組織安排重點課題負責人以不同形式進行中期交流展示匯報，重視發(fā)揮團隊的力量，提高課題研究的質量。

3、科研成果推廣培訓：積極參加3月份區(qū)科研成果評比及各級各類科研成果評比，申報區(qū)20__學年小課題及各級各類課題，抱團合作，幫助教師提高課題研究水平。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇2

 

一、指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業(yè)務水平高低直接關系到學校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標

1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。

3.教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4.教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。

三、培養(yǎng)對象

本校40歲以下的青年教師。

四、具體要求

(一)政治素質要求

1.青年教師要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。

3.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。

(二)專業(yè)素質要求

1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

五、培養(yǎng)措施

1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。

每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關”，成為青年骨干教師。同時，學校將對骨干教師采用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式)，迅速提高教師的業(yè)務素質。

(1)導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。

(2)導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。

(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年教師一定要參加“一課三議”活動;新上崗教師每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的教師，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。

第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考

評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。

第三步，在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。

第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。

2.教育科研工作：憑借教科研考核制。

我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據(jù)。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現(xiàn)“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題(立項、結題和獲獎)，論文(發(fā)表和獲獎)給予一定的考核分和獎金，課題是指(教科和教研系統(tǒng))立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網上建立個人博客，并及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下(含30周歲)的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。

3.班主任工作：依據(jù)班主任指導制度。

青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導;未任班主任的，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。

4.繼續(xù)教育工作：鼓勵學歷進修、業(yè)務培訓、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。

學校要利用和創(chuàng)造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織好相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師業(yè)務素養(yǎng)、專業(yè)水平和現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。

5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。

運用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。

6.落實工作：以活動促發(fā)展，以考核抓落實。

每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇3

 

將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

(一)、加強理論學習更新教師的觀念。

1、本學期將以自學、交流、聽講座、寫體會、網上討論等形式認真系統(tǒng)地學習《課程標準》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

2、積極、主動地參加省、市、區(qū)、校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，

3、學習《課程標準》，對教材進行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真?zhèn)湔n。

(二)、加強課堂教學研究，提高教學質量。

1、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚團結協(xié)作、互幫互助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。

2、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握化學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的生物素養(yǎng)。

3、積極參加校本教研，按時參加學校和中心組組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

4、認真及時反思自己的教學行為，每周作好總結和課后反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。

5、作好相關資料的收集和整理。

6、對各項工作進行認真的總結和評價。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇4

 

本學期，我們學校新招進數(shù)控教師趙振，被安排在我們機電教研組。為促進其迅速進步和成長，我們幾個年長教師擬定以下幫扶計劃：

一、指導備課

備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。

備課應提前一周完成，根據(jù)學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據(jù)其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。

具體方案：趙振先周備課，之后交由我查看，并提出問題詢問其理由，從中看出他對學生和課程的掌控。提出建議，幫助他修整成合理的教案。

二、指導課堂教學

1、學習課堂教學新理念。督促趙振上網查閱有關教學新理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫出讀后感或者心得，并積極運用新理念到自己的課堂。

2、聽課。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。

3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點，及采用此教學設計的原因;然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點，并提出建設性意見，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發(fā)展做足能量準備。

4、及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

三、指導作業(yè)的布置和批閱

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。

教師要對學生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。

具體操作：

(1)通過學生了解其作業(yè)量和學生作業(yè)情況;

(2)查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。

總之，希望在我們一班人的引領和幫助下，趙振老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度的補充我們機電專業(yè)的師資力量，為學校的發(fā)展和強大作出應有的貢獻。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇5

 

一、培訓目標

通過對新入職教師開展有目的有計劃的培訓，進一步提升新入職教師的綜合素養(yǎng)，逐步形成并提高教育教學能力，及時規(guī)劃促進職業(yè)發(fā)展，盡快適應社會角色轉換，傳承融入學校文化氛圍，為提升辦學水平提供后續(xù)人才支撐。

二、培訓對象

__年新入職教師以及部分__年入職未接受培訓的教師。(如有特殊情況培訓者請與教師發(fā)展中心聯(lián)系)

三、培訓時間

新入職教師培訓時間為期一年。本次培訓為集中培訓，時間初步定為__年8月30日—9月3日。

四、培訓內容

新入職教師培訓分為三個模塊：工作適應、技能培訓、素質提高。內容涵括師德教育、校情教育、職業(yè)規(guī)劃、高等教育學心理學、教育法律法規(guī)、教學實務、科學研究、現(xiàn)代教育技術、教師禮儀修養(yǎng)、媒介素養(yǎng)及其它業(yè)務專題培訓等。

五、培訓形式

新入職教師培訓時長為一年，分兩個階段進行：第一階段為集中培訓，采取集中授課的形式;第二階段為全年常規(guī)培訓，采取開設學術講座、經驗交流會、工作坊、分散自學等形式。

六、培訓要求

(一)新入職教師培訓主要針對每年新錄用教師，當年新錄用教師必須參與培訓，如有缺席、延誤培訓等情況需向教師發(fā)展中心提出申請。

(二)集中培訓以教師發(fā)展中心下發(fā)的培訓安排表為準，參訓教師應根據(jù)培訓內容和時間要求參加培訓，每次培訓要做好教師出勤登記、組織討論、培訓記錄等。

(三)參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，教師發(fā)展中心在培訓過程中應做好跟蹤管理、督促檢查等工作。對在培訓中態(tài)度不端正，存在弄虛作假、敷衍了事等現(xiàn)象的老師，將酌情通報各相關部門和二級教學單位，視情處理。

(四)培訓結束后，每位參訓教師應按照培訓要求按時完成相應的培訓成果，所有資料將存入教師成長檔案。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇6

 

根據(jù)學校要求，為盡快提高該青年教師的教育教學水平，使其成為學校教學的主力軍，特制定制定本學期新教師指導計劃如下：

一、指導思想

以教育教學要求為標準，圍繞敬業(yè)態(tài)度、業(yè)務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。

二、培養(yǎng)目標

根據(jù)學校的安排，本人作為新教師韓興菊的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

1、師德教育

具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養(yǎng)。

2、教學能力

練就過硬的教學基本功，提高教育教學水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

4、教育教學管理能力

掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

5、運用現(xiàn)代信息技術與教育教學結合的能力

三、本人指導的具體措施

(一)師德教育

指導其在教學工作過程中，努力做到：

1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，以模范的言行去教育和培養(yǎng)學生;

2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協(xié)作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

(二)教學能力

1、指導備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學設計能力

指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現(xiàn)學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節(jié)奏進程;不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

2、聽課——分析——再上課：鍛煉實施教學能力

上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節(jié)內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：

①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。

②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲;能有效地引導和啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的思維能力。

③板書能力，即書寫規(guī)范、準確、合理、美觀、適時;內涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。

④儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

3、批改—評判—講解：教學效果的反饋指導

指導作業(yè)批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。

4、先說到寫：培養(yǎng)說課能力

從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養(yǎng)說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環(huán)節(jié)的設計有充分的依據(jù)，有明確的意圖;課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

(三)教研能力

由思到寫，提高教研能力。

1、說課——教學后記—反思—總結—案例

使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

2、結合教學實踐深入開展課題研究。

掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

(四)教育教學管理能力

指導老師每聽完一節(jié)課，進行教學內容和課堂管理的點評。

1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

(五)教學基本功訓練

布置其每周教學基本功練習，包括：

1、普通話說得準確流暢

2、板書，鋼筆字書寫規(guī)范美觀

3、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

4、善與學生交流，善與同事溝通。

四、平旭老師的學習計劃

1、研究教材每一模塊，參加集體備課，學習教參，認真?zhèn)湔n，既備模塊，也備每一課時。寫好規(guī)范教案。

2、每一個教案經指導老師審閱、指導。

3、上課之前盡量先聽指導老師的同一課時。

4、聽課后與指導老師一起議課。

5、接受指導老師對其聽課及評議指導。

6、每課時寫好教學后記，反思。

7、積極做好匯報課的準備。

8、每學期寫一篇教學案例。

9、每學期學習出一份試卷。

10、每學期閱讀一本教育理論書籍，寫出心得體會。

 

學校新教師工作指導計劃模板篇7

 

一、指導思想：

1、新老教師間相互促進，在尋求“青出于藍更勝于藍”的同時，追求師徒的雙贏進步，做到教學相長。鼓勵新教師積極創(chuàng)先爭優(yōu)，形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的競爭意識。

2、在專業(yè)教學中少走彎路，提升課堂教學水平。充分利用聽課、評課活動等平臺，向課堂要質量、要效益，加大新老教師隨堂聽課力度，相互交流，共同成長。

3、加強教育教學理論研究，在學習與實踐中共同提升。

二、指導內容

(一)教育教學工作

1、目標：

與教師們一同學習新的教育理念，新的教育教學方法，將教改理念運用到實際教學中，并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

2、內容：

(1)學習理論知識，集體備課。

(2)指導教學實踐，探究教改的實效性。

3、措施：

(1)進行專業(yè)理論的學習，學習先進教育理念，運用到教學實踐中。并探索教改，共同探討教法學法。課余時間多交流，多溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。及時幫助解決教學中出現(xiàn)的困惑和問題。若有外出學習的機會，帶上李晨曦老師一起去學習，一起探討名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后及時反思，梳理教學思緒。

(2)利用每周進行的一次集體備課，在備課過程中，深入理解課程標準，潛心鉆研教學，努力實踐教改理念于課堂之內。推薦一些專業(yè)教學方面的優(yōu)秀報刊雜志、名家專著、教育信息，深入領會高職教育教學理念。根據(jù)人才培養(yǎng)目標、教學要求確立教學目標、教學重點、難點，并根據(jù)學生的實際情況確立切實可行的教學方法，共同提高對教材的理解、處理能力。

(3)每個月至少聽李晨曦老師8節(jié)課，聽課要認真記錄，并按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，評議優(yōu)缺點。并填寫“聽課評價”，點評一份教學設計?；ハ嗦犝n，取長補短，引導形成自己的教育教學風格。

(4)鼓勵并指導李晨曦老師多參加各級各類的教師技能比賽。

(5)每月能有一到兩次的時間共同聽取同仁們的課，而后共同分享那堂課的優(yōu)缺點，每人至少說出五個優(yōu)缺點。

(二)教研教改

1、共同學習教育科研理論知識，積極開展教研教改，及時總結發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

2、能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，撰寫教研論文和經驗總結，開創(chuàng)文章發(fā)表新局面，提升質量，提升數(shù)量，展示新教師奮發(fā)有為的精神風貌。

總之，作為指導教師，我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使李晨曦的教育教學水平再上一個新臺階。