做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃、合理的時(shí)間計(jì)劃。下面是9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的校本研修工作計(jì)劃模板，希望能夠幫助到大家!

校本研修工作計(jì)劃模板1

一、發(fā)展目標(biāo)

1.通過全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、項(xiàng)目研習(xí)等形式，發(fā)動全體教師主動參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)教師專業(yè)不斷成長，從而帶動學(xué)校工作的全面提升。

2.明確教師發(fā)展的階段定位，設(shè)計(jì)教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

3.加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，通過學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)模式，促進(jìn)全體教師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

二、指導(dǎo)思想

校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式、研修方式、實(shí)踐方式的一場深刻的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實(shí)施新課程的重要抓手。

1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，形成教師的教學(xué)實(shí)踐、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的模式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研修活動，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實(shí)效性。

2、我校要以教研組為單位，強(qiáng)化“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

3、我們要善于整合資源，將學(xué)科帶頭人項(xiàng)目負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青項(xiàng)目”承擔(dān)人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”項(xiàng)目承擔(dān)人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。

4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng)新。通過學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動周邊學(xué)校做好教師專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。

三、具體措施

1、規(guī)范校本研修管理流程

我校的校本研修，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進(jìn)行得較為有序有效，計(jì)劃性強(qiáng)，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的教師培訓(xùn)計(jì)劃。

我們的管理流程按照以下步驟來進(jìn)行：

1)按校本研修總方案制定年度研修計(jì)劃;

2)根據(jù)年度研修計(jì)劃設(shè)計(jì)一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分;

3)執(zhí)行年度研修計(jì)劃并做好過程監(jiān)控與材料積累;

4)每學(xué)期進(jìn)行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋，調(diào)整并改進(jìn)下階段工作;

5)每學(xué)年進(jìn)行一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。

2、設(shè)計(jì)校本研修課程內(nèi)容

1、師德與素養(yǎng)類課程建設(shè)。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學(xué)理念，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化發(fā)展特點(diǎn)，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進(jìn)行的《市三教師至雅之路》課程。

2、知識與技能類課程建設(shè)。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識和能力、教育學(xué)生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設(shè)知識與技能類課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師相應(yīng)的知識與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實(shí)施，落實(shí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容。

3、實(shí)踐體驗(yàn)類課程開發(fā)。我們將引導(dǎo)教師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)能力和科研能力;要注重學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組項(xiàng)目研修活動進(jìn)行的課程。

3、設(shè)計(jì)校本研修活動層次

1)學(xué)校層面

將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個(gè)層面的研習(xí)項(xiàng)目，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。

在研修中應(yīng)更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與教師的實(shí)際需求緊密結(jié)合，受到廣大教師的歡迎和喜愛。

學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展，涉及到全體成員。

2)班組層面

長期以來，我校探索形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完整的校本研修模式，即開展班組項(xiàng)目制研修，通過集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問題，提高教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)教師的發(fā)展。我們期望通過班組項(xiàng)目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項(xiàng)目著眼點(diǎn)放在教學(xué)細(xì)節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。

根據(jù)各教研組研修項(xiàng)目的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進(jìn)行課題跟蹤管理;對比較成熟可以向課題研究升華的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，作為新的班組課題進(jìn)行區(qū)級課題的申報(bào);對暫處于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段的項(xiàng)目，幫助其進(jìn)行梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。

3)團(tuán)隊(duì)層面

以導(dǎo)師團(tuán)青年教師團(tuán)隊(duì)的活動為載體，深入開展“真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為基本對象，定期進(jìn)行青年教師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會，帶動全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動成為我們促進(jìn)青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。

同時(shí)鼓勵(lì)青年教師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)的基礎(chǔ)上學(xué)校嘗試青年發(fā)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、教育劇場課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技教育團(tuán)隊(duì)等。

如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)將定期舉行沙龍活動，在校內(nèi)開展iPad輔助"1+1"教學(xué)模式培訓(xùn)活動。活動促使教師有意識地研究其運(yùn)用于教學(xué)的方法，切實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。

4)個(gè)人層面

對于教師個(gè)人來說，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)實(shí)踐來完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。

4、完善校本研修制度與評估

學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊(duì)伍，整合資源，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有基礎(chǔ)上完善研修制度、自主研習(xí)制度、評價(jià)制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度實(shí)施和推進(jìn)校本研修工作。

具體的評估措施如下：

1)成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。

2)各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。

3)每學(xué)年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進(jìn)行匯總，定期編輯專輯。

4)每學(xué)年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評比活動。

5)將教師的研修結(jié)果與教師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。

校本研修工作計(jì)劃模板2

本學(xué)校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見”的要求,結(jié)合我校最近幾年一直進(jìn)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,樹立服務(wù)學(xué)生意識,全面推進(jìn)學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)改革,以校本培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

一、完成各種各類培訓(xùn)任務(wù)

按照上級文件要求,結(jié)合我校實(shí)際工學(xué)情況,組織教師上省培訓(xùn)平臺自主選課,完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求。第一輪5年培訓(xùn)已經(jīng)全部完成。組織開展下一個(gè)5年學(xué)時(shí)培訓(xùn)申報(bào)。對于省市指定性培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)校組織全部相應(yīng)老師參加培訓(xùn)。積極開展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)活動,所有專任教師均完成24學(xué)時(shí)及以上的校本培訓(xùn)

二、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校拓展課程建設(shè)

在已開展體藝特長類“六藝課程”和實(shí)踐活動類課程基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善我校拓展課程建設(shè)。并探索開發(fā)拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的知識拓展類課程。本學(xué)期各學(xué)科將結(jié)合各自學(xué)科知識進(jìn)行拓展課程的開發(fā),包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題教育、地方歷史和文化教育等。

三、以“翻轉(zhuǎn)課堂”為核心,提高個(gè)學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性

今年我校將繼續(xù)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革,力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。本學(xué)期校本研修主題將圍繞一下三個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革突破點(diǎn):1.更新微課教學(xué)平臺,以期更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué);2.提高微課制作水平,本學(xué)期對于教師制作的微課程將從量的要求提升為質(zhì)的要求。3.提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性,將課內(nèi)外師生互動引向更高層次。

具體組織形式為:以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題,開展“兩周兩課”的教學(xué)研究活動。每兩周一次教研組集體研討,各學(xué)科力求總結(jié)出可操作性強(qiáng)的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作模式或思路。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,各學(xué)科教師除了重視學(xué)生課前利用微視頻進(jìn)行預(yù)學(xué)外,還要關(guān)注課中學(xué)生小組討論,課后學(xué)生分層作業(yè)這兩方面,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使有效學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí)邀請各地專家對教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂有效使用深入培訓(xùn)。

三、立足我校師資情況,進(jìn)行教師個(gè)性化研修

本學(xué)期我校將根據(jù)新進(jìn)教師的具體情況和特點(diǎn),推行個(gè)性化研修培訓(xùn)。對于新教師,繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”,進(jìn)行師徒結(jié)對,讓新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺。對于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)老師,由于沒有參與前幾年我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”改革,本學(xué)期將著重進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn)、微視頻制作技能培訓(xùn)和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作方式培訓(xùn)。以期幫助新進(jìn)盡快融入我校教育教學(xué)工作,積極參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。

四、營造教研文化,提升教師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)“藝文書院”的讀書交流活動,提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書院讀書交流活動,形式不限,鼓勵(lì)創(chuàng)新。全面開展師生閱讀活動。

2、充分開發(fā)利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源,開設(shè)名師、三壇、骨干教師示范課(初定學(xué)期第四、第五兩周),發(fā)揮本校名師骨干團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)示范作用。

3、加強(qiáng)年輕教師教學(xué)常規(guī)要求,在12月將開師徒結(jié)對匯報(bào)課,年輕教師在匯報(bào)課后要上交與師傅磨課過程中各個(gè)教案及課件修改稿和課例反思,提升年輕教師自身素質(zhì)

4、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè),推進(jìn)學(xué)科組教學(xué)資源的交流與共享。

校本研修工作計(jì)劃模板3

一、指導(dǎo)思想：

在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化落實(shí)小班化課堂教學(xué)研究，提升規(guī)劃督導(dǎo)的水平和質(zhì)量，加快教師的專業(yè)成長，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)及思路

本學(xué)期，繼續(xù)在學(xué)校開展有效課堂教學(xué)改革，以后逐步在全校展開。課堂向全校開放，領(lǐng)導(dǎo)及老師隨時(shí)推門聽課，在推行有效課堂教學(xué)過程中，不斷總結(jié)教學(xué)改革中的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，及時(shí)糾正。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，校本培訓(xùn)、骨干教師的培養(yǎng)、使用和管理;青藍(lán)工程工作;進(jìn)一步搞好教研組建設(shè)和管理工作;發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)重量的監(jiān)控工作，牢固樹立服務(wù)意識，以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以課程改革為動力，以高效益的課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以教研組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證，以各項(xiàng)課堂教學(xué)活動為平臺，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向管理要質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)組織指導(dǎo)安排教研組開展工作;

(2)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì);

(3)開展學(xué)校青藍(lán)工程工作;

(4)加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，做好教學(xué)督導(dǎo)工作;

(5)抓好骨干教師的認(rèn)定、使用和管理工作;

(6)配合做好小升初、中考工作;

(7)做好有關(guān)資料、檔案的收集、整理和管理工作。

三、具體工作安排

2月：

1)制定學(xué)期工作計(jì)劃，收繳各教研組工作計(jì)劃，組織校本培訓(xùn)工作，安排各教研組公開課計(jì)劃，組織常規(guī)公開課，進(jìn)班聽課。各教研組集體活動內(nèi)容為學(xué)習(xí)《龍九中學(xué)小班化教學(xué)十條要求》和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，逐步提倡實(shí)施教學(xué)案提高教學(xué)有效性，

3月：

1)制定校本培訓(xùn)的計(jì)劃、報(bào)名工作，并開展部分培訓(xùn)工作

2)進(jìn)行面上聽課、推門聽課、預(yù)約聽課，并就所聽的問題進(jìn)行交流

3)教研組大組活動主題：開展課例式有效教學(xué)研討活動

4)開展科學(xué)(理化生)學(xué)科節(jié)學(xué)科節(jié)活動

5) 配合學(xué)校小升初招生工作

6)對教研組進(jìn)行月度考核

4月：

1)開展青年教師課堂教學(xué)比賽活動

2)開展政史地學(xué)科、語文學(xué)科節(jié)活動

3)對課堂教學(xué)督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、共同解決問題。

4)組織期中考試復(fù)習(xí)迎考、質(zhì)量監(jiān)控

5)面上聽課，抽查課堂教學(xué)情況，初三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

6)對教研組進(jìn)行月度考核

7)繼續(xù)配合學(xué)校小升初招生工作

5月：

1)繼續(xù)聽課，抽查課堂教學(xué)情況

2)確定教研主題：如何提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)有效性

3)配合政教處開展藝術(shù)節(jié)活動

4)組織常規(guī)公開課

5)進(jìn)一步配合學(xué)校小升初招生工作，抓好中考復(fù)習(xí)工作

6)對教研組進(jìn)行月度考核

6月

1)聽課、反饋、研討

2)確定教研主題：小班化課堂教學(xué)案的使用效果總結(jié)

3)進(jìn)一步開展校本培訓(xùn)工作

4)對期末復(fù)習(xí)工作中課堂教學(xué)進(jìn)行檢查督促

5)對教研組進(jìn)行月度考核、收繳教研組小結(jié)

6)評選龍九中學(xué)先進(jìn)教研組、青藍(lán)工程優(yōu)秀師徒、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

7月：

1)做好學(xué)期結(jié)束工作，為下學(xué)期工作做好準(zhǔn)備。

2)對各種資料進(jìn)行歸檔工作

校本研修工作計(jì)劃模板4

本學(xué)期，我將積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，努力構(gòu)建不斷提升新課程新形勢下課堂教學(xué)的實(shí)施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)擬定如下計(jì)劃：

1、學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，提升語文教學(xué)素養(yǎng)

平時(shí)，我將認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》、《小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)》等，同時(shí)積極參加學(xué)校等相關(guān)部門組織的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，做到自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，利用課余時(shí)間和其他教師探討教學(xué)中存在的問題，集思廣益，以“研”促“教”，提高不斷地發(fā)展個(gè)人的教學(xué)思想和反思教學(xué)的能力，促進(jìn)自身在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對接，理性地回答教學(xué)中的“是什么、為什么、怎樣辦”，從而將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為有價(jià)值的理論認(rèn)識。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。同時(shí)，本人我將積極參加學(xué)校的語文校本研修活動，并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學(xué)習(xí)、共同研討“中高段語文教學(xué)目標(biāo)細(xì)化”，認(rèn)真完成自己的任務(wù)——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標(biāo)細(xì)化”的研究工作，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進(jìn)展，而且課堂教學(xué)真正有效化。

2、自主研修，促師生共同成長

這個(gè)學(xué)期，我個(gè)人教學(xué)研修主題是：關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并促進(jìn)自身在語文教學(xué)水平上的提升。

(1)研究背景

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運(yùn)用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。

(2)研究目標(biāo)

①激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

②引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時(shí)，形成良好的語感，提高寫作能力。

③能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

校本研修工作計(jì)劃模板5

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語集體備課在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動。一套教材的實(shí)施需要較長一段時(shí)間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識框架，弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時(shí)，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探索教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個(gè)年級，供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來提升教師的教學(xué)能力，其中包括：師德素養(yǎng)，文化知識素養(yǎng)，教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來，并及時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進(jìn)行。

1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)行對照分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行討論，獲取新的認(rèn)識與感悟。

第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實(shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)行指導(dǎo)，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題，獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學(xué)唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力大賽等比賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力，拓展視野，汲取知識，發(fā)展個(gè)性，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)形式

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。