讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂(lè)，然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做讀后感。下面9252兒童網(wǎng)小編為你整理《上學(xué)記》讀后感篇，希望對(duì)你有幫助。

《上學(xué)記》讀后感篇1

請(qǐng)投我一票吧，河馬先生。如果我窗外的雨點(diǎn)兒沙沙沙地蹦噠著，晶瑩剔透的小水滴啪嗒啪嗒的，我不時(shí)抬頭看向窗外，腦海中不由得浮現(xiàn)出一個(gè)可愛(ài)數(shù)學(xué)迷的童年進(jìn)行時(shí)，真是太可愛(ài)啦!捧著書(shū)的我不由得感慨：沐陽(yáng)上學(xué)記可真好看!

書(shū)中的每一言每一語(yǔ)，都是作者和她的兒子親切日常哩!一個(gè)接一個(gè)的故事，忍不住讓人笑出聲來(lái)，不時(shí)對(duì)這個(gè)小聰明的計(jì)謀豎起大拇指。當(dāng)看到這個(gè)小暖男的暖心舉動(dòng)，心中忍不住涌起一陣陣暖意，讀著讀著，忍不住笑著說(shuō)：這個(gè)小沐陽(yáng)!禁不住流露出對(duì)他的喜愛(ài)之情。

在沐陽(yáng)這個(gè)小暖男的筆下，童詩(shī)也是別有風(fēng)趣!那首關(guān)于年的小童詩(shī)，把年這個(gè)小怪獸描寫(xiě)得那么可愛(ài)，雖長(zhǎng)像兇猛，可細(xì)膩的內(nèi)心世界，讓你仿佛看見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)的小怪獸正在笑盈盈地沖你揮手;這首《熊孩子近視》的小詩(shī)，別出心裁的表達(dá)方式，有趣的對(duì)話，不由得讓你的嘴角微微上揚(yáng)，像是看見(jiàn)熊孩子高興地戲水，而熊爸爸在高興地瞧著呢!閱讀的過(guò)程，我仿佛是陪著小沐陽(yáng)一塊兒笑，一塊兒樂(lè)，仿佛小沐陽(yáng)成了我的好哥們。

當(dāng)然，小沐陽(yáng)與他媽媽的日記，也是風(fēng)趣十足。從孩子的內(nèi)心世界，到家長(zhǎng)的教育觀，真實(shí)的家庭學(xué)校小互動(dòng)似乎每一幕都在上演：請(qǐng)投我一票吧!當(dāng)小沐陽(yáng)神不知鬼不覺(jué)地把小紙條塞進(jìn)別人的抽屜，那欣喜的小樣子，忍不住讓人想笑;當(dāng)小沐陽(yáng)生了一場(chǎng)病，希刻勞就成了他的頭號(hào)大敵人，他說(shuō)希刻勞雖不善言辭，卻總給自己戴上甜蜜的標(biāo)簽，看到這兒忍不住讓人笑出了眼淚。閱讀中，先看看可愛(ài)的小對(duì)話，再看著俏皮不乏活力的小沐陽(yáng)，心情也會(huì)不由得舒暢起來(lái)。

小沐陽(yáng)也算是個(gè)小淘氣，生性好奇的他，總愛(ài)追著父母的影子問(wèn)東問(wèn)西。我仿佛看到了自己童年的影子：活潑的小孩粘著父母問(wèn)問(wèn)題，父母笑著為他解答。那可真是一段美好的時(shí)光!

小沐陽(yáng)的生活豐富多彩，每時(shí)都值得紀(jì)念，他樂(lè)觀的性格，和父母的教育有著密切的關(guān)系。他的父母有時(shí)也會(huì)像孩子似的與他談心，與孩子溝通，這是多么重要啊!

真實(shí)的生活，快樂(lè)的氛圍，相信你看過(guò)它后，也會(huì)對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手的!

《上學(xué)記》讀后感篇2

我讀了米小圈上學(xué)記，我覺(jué)的很搞笑

這本書(shū)里寫(xiě)的人物有米小圈，爸爸，媽媽，老師和同學(xué)們。

我就給大家講一段米小圈在家的故事，有一天早上，媽媽叫米小圈起床吃早餐，半天叫不起床，媽媽拿著早餐來(lái)到小圈床邊，小圈瞇著眼睛聞到氣味說(shuō)：春天的氣味好香呀!。媽媽說(shuō)不是，是我做的春卷的味道。米小圈一聽(tīng)到馬上起床刷牙洗臉，跑去桌上，爸爸也在，兩父子搶著吃。我們不能象他那樣，應(yīng)該要文明一點(diǎn)。

我又讀了幾篇，我知道了米小圈是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，我從書(shū)上也知道了他也是一個(gè)快樂(lè)又煩惱的小孩。但是很善良。看過(guò)之后我們要學(xué)習(xí)他的好處，把自己平常一些不好的要改正，做一個(gè)好孩子。

《上學(xué)記》讀后感篇3

每個(gè)人都或多或少經(jīng)歷了從幼兒園到小學(xué)，到中學(xué)，甚至于大學(xué)的學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都會(huì)有自己的上學(xué)記。讀何兆武先生的一本《上學(xué)記》，讓作為一名大學(xué)生的我在憶往昔年少時(shí)光的同時(shí)更感慨于當(dāng)下中國(guó)學(xué)術(shù)氛圍的不自由。我們的上學(xué)記與何兆武先生的上學(xué)記相比，或者更加多姿，但卻少了些許自由的學(xué)院自由因素。

何兆武先生在書(shū)中寫(xiě)到：“那幾年生活最美好的就是自由，無(wú)論干什么都憑自己的興趣，看什么，聽(tīng)什么，怎么想，都沒(méi)有人干涉，更沒(méi)有思想教育。我們那時(shí)候什么立場(chǎng)的同學(xué)都有，不過(guò)私人之間是很隨便的，沒(méi)有太大的思想上和政治上的隔膜。”他說(shuō)這是他在西南聯(lián)大最美好的讀書(shū)時(shí)光。教師的聘任不以政治信仰和學(xué)術(shù)見(jiàn)解為標(biāo)準(zhǔn)，他們上課也沒(méi)有統(tǒng)一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對(duì)自由，沒(méi)有人要求他們應(yīng)該講什么或不應(yīng)該講什么。學(xué)生的權(quán)利也得到充分的尊重。何先生曾說(shuō)“社會(huì)要進(jìn)步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由”這大概就是西南聯(lián)大能在國(guó)家災(zāi)難深重的同時(shí)培養(yǎng)出大批國(guó)家棟梁的原因。

而當(dāng)下中國(guó)的學(xué)院氛圍確實(shí)截然相反的，自國(guó)家把應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育以來(lái)，成果未曾有多大改變，高考仍是打著“素質(zhì)教育”幌子的“應(yīng)試教育”，以“填鴨式”的教學(xué)方式灌輸教科書(shū)知識(shí)。學(xué)生每年的閱讀量相比于以前，相比于同時(shí)代其他國(guó)家，大大的落后了。學(xué)生的思維被局限于“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“模板參考”等等，乃至于我們都是類似于古代科舉制的高考制度下的高分學(xué)子。但走出大學(xué)，走出國(guó)門(mén)，卻變成實(shí)踐能力低分的學(xué)子。原因何在?因?yàn)槲覀儗W(xué)的知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化為我們自己的知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐。更深層的原因呢?因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)術(shù)氛圍不自由限制了學(xué)子思維的培養(yǎng)。

社會(huì)要進(jìn)步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由。希望在我們后代孩子的上學(xué)記里，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，唯有如此，中國(guó)的未來(lái)才能進(jìn)步，才能更富強(qiáng)!

《上學(xué)記》讀后感篇4

一直都很喜歡西南聯(lián)大那個(gè)時(shí)代的讀書(shū)人，因此這些年斷斷續(xù)續(xù)的看了那個(gè)時(shí)代很多人的回憶文章。有名的無(wú)名的，楊絳的，趙元任夫人的，張中行的，沈從文的，還有很多其他想不起來(lái)名字的。慢慢的對(duì)那個(gè)時(shí)代的人事有了粗淺的了解。盡管有錢(qián)鐘書(shū)《圍城》的嘲諷在，但無(wú)可否認(rèn)那個(gè)時(shí)代的讀書(shū)氛圍好過(guò)歷史上任何一個(gè)時(shí)代。那個(gè)時(shí)代老師象老師，學(xué)生象學(xué)生。因?yàn)樽砸詾榱私獾牟簧倭?，所以在?shū)店第一次看到何兆武先生的《上學(xué)記》時(shí)，就沒(méi)有放在心上。

過(guò)了些日子在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)時(shí)看到大家的評(píng)論，心里一動(dòng)(幸好這一動(dòng)，不然就失去一次好的機(jī)會(huì)了)，于是捎帶著也買(mǎi)了一本。然后在看厭了那些理論書(shū)籍后一口氣看完了這本口述史。

唯一遺憾的是何先生的回憶到解放就戛然而止了。據(jù)說(shuō)還有一本《上班記》，但要到什么時(shí)候出版，現(xiàn)在還是未知數(shù)。其實(shí)這也不是第一次了。很多回憶都是在49年結(jié)束了。我們明白這個(gè)意思。

何先生說(shuō)：平生讀書(shū)最美好的歲月只有兩度，一次是從初二到高一這三年，另一次就是西南聯(lián)大的七年。余生也晚，他說(shuō)的時(shí)光我們都趕不上了。想想自己的讀書(shū)歲月要說(shuō)美好還真的是沒(méi)有。

所以他一回憶起聯(lián)大的七年我就忍不住要妒忌。聯(lián)大7年，讀了四個(gè)系，真是想都不敢想的好事呀。我的大學(xué)時(shí)光真是貧乏的幾乎無(wú)事可述，如果說(shuō)要勉強(qiáng)回憶大概就是在那個(gè)圖書(shū)館里發(fā)現(xiàn)了《古詩(shī)源》。也沒(méi)碰到什么可以大大回憶一番的老師和同學(xué)，當(dāng)然自己也不是個(gè)好學(xué)生。因?yàn)椤豆旁?shī)源》同我的專業(yè)是風(fēng)馬牛不相及的。

何先生說(shuō)：舊社會(huì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)，考試沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，各個(gè)老師教的不一樣，各個(gè)學(xué)校也不同，有很大的自由度。我覺(jué)得這有一個(gè)最大的好處：教師可以在課堂上充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，至少比死盯著一個(gè)角度要好的多。“轉(zhuǎn)益多師是吾師”，學(xué)術(shù)上獨(dú)尊一家，其余的都一棍子打死，那就太簡(jiǎn)單化了。人類的文化也是這樣，什么都絕對(duì)化、純粹化總是很危險(xiǎn)的。

這段話真應(yīng)該給那些出標(biāo)準(zhǔn)答案的人去瞧瞧。給那些僵化的腦袋一個(gè)新的思路。少年兒童的許多奇思妙想就是在這種標(biāo)準(zhǔn)答案里被扼殺的。于是大家都整齊劃一，好像是流水線上的產(chǎn)品。所以有朋友說(shuō)要送孩子去國(guó)外上學(xué)，雖然擔(dān)心孩子會(huì)學(xué)不好中文，但為了讓他們有個(gè)健全的心靈，這樣做還是很合適的.。

何先生說(shuō)：讀書(shū)不一定非要有個(gè)目的，而且最好是沒(méi)有任何目的，讀書(shū)本身就是目的。讀書(shū)本身帶來(lái)內(nèi)心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來(lái)，游山玩水跑了一天，什么價(jià)值都沒(méi)有，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，過(guò)程本身就是最大的價(jià)值，那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。對(duì)這段話我是舉雙手贊成的。但現(xiàn)實(shí)大過(guò)天，生存是第一位的。我們的家長(zhǎng)和我們自己都是實(shí)用主義者，衡量一件事的意義是經(jīng)濟(jì)先行的。

尤其是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代。古代到還不至于如此實(shí)用主義。于是我們這個(gè)時(shí)代不會(huì)出什么大家，最多是大匠。幾乎什么事都要同經(jīng)濟(jì)扯上關(guān)系的社會(huì)我覺(jué)得很是恐怖，這意味著我們要失去許多不能用金錢(qián)衡量的美好的東西了。小朋友從小背唐詩(shī)不是為了陶冶情操，而是為了在眾人面前炫耀孩子的記憶力。很小的孩子就要去鉆研奧數(shù)，學(xué)鋼琴，美術(shù)是為了在升學(xué)時(shí)有分可加，這些事說(shuō)起來(lái)有些匪夷所思，但卻是在生活中真實(shí)存在的。

這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)美術(shù)會(huì)有感情嗎，會(huì)覺(jué)得心所向往嗎，不會(huì)。就象郎朗在自傳中說(shuō)練琴到要自殺，從此看他彈鋼琴我就覺(jué)得很心酸。我不能想像莫扎特小的時(shí)候有練琴練到要自殺嗎?所以這個(gè)時(shí)代只能是娛樂(lè)精神，只能是無(wú)聊加空虛了。何先生所向往的幸福自然也不是我輩可企及的了。也只能跟著先生的記憶向往一下。

據(jù)自己這些年的讀書(shū)體會(huì)，個(gè)人回憶的歷史往往比那些寫(xiě)在正史中的定論更為可信。何先生的回憶又再次證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。

這里還要插幾句同這本書(shū)無(wú)關(guān)的話，今年大片云集，我立馬暈菜。有些片子基本上只能遠(yuǎn)看，不可近觀。特別是號(hào)稱文化大片的更是不敢了。如果直言自己就是搞笑娛樂(lè)的到也不錯(cuò)，至少實(shí)在。最怕的當(dāng)然是認(rèn)為自己可代表一種文化的。額的神呀。

《上學(xué)記》讀后感篇5

小朋友，相信你和我一樣，家里都會(huì)有很多的藏書(shū)中，那么這些書(shū)里面，你最喜愛(ài)的是那一本呢?什么你問(wèn)我啊，那我告訴你，我最喜愛(ài)的書(shū)是——《米小圈上學(xué)記》，你問(wèn)我為什么喜愛(ài)這本書(shū)嗎，那讓我慢慢告訴你!

這是一套優(yōu)秀兒童小說(shuō)，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內(nèi)在的幽默和美妙的插畫(huà)，給讀者非同尋常的審美享受的同時(shí)，也向讀者展現(xiàn)了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長(zhǎng)的智慧和人生的快樂(lè)。作者是一位“80”后兒童文學(xué)作家，但對(duì)童年生命的藝術(shù)表現(xiàn)卻是令人驚奇的。這就是我喜愛(ài)的那本書(shū)——《米小圈上學(xué)記》!

這是一本如此特別的日記。一個(gè)特別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂(lè)的小學(xué)生們上學(xué)發(fā)生的趣事，讓我們想起了那個(gè)特別美好的童年。這本書(shū)講得是一個(gè)叫米小因病的小朋友，和他嚴(yán)厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調(diào)皮搗蛋的小朋友們?cè)趯W(xué)校和家里發(fā)生的故事。

這本里有許許多多的好詞好句，都會(huì)有紅色的字來(lái)表示，讓我們小朋友們看起來(lái)、記起來(lái)特別的簡(jiǎn)單，不費(fèi)力氣。這套書(shū)一共有六本：《我是小學(xué)生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時(shí)光機(jī)》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學(xué)到了許許多多自然界知識(shí)，我愛(ài)死《米小圈上學(xué)記》了。

另外，這本書(shū)還是國(guó)內(nèi)第一本日記體小說(shuō)，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購(gòu)買(mǎi)和閱讀的好書(shū)，看了以后，能夠讓你不知不覺(jué)中愛(ài)上寫(xiě)日記。小朋友們，你心動(dòng)了嗎，快來(lái)和我一起看《米小圈上學(xué)記》吧!