在學(xué)習(xí)中,大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧?知識(shí)點(diǎn)有的時(shí)候是特指，教科書上或考試的知識(shí)。相信很多人都在為歷史的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)發(fā)愁,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面9252兒童網(wǎng)小編精心準(zhǔn)備了九年級(jí)歷史上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

 

九年級(jí)歷史上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)

一、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

1.時(shí)間：最早興起于14世紀(jì)意大利，15至16世紀(jì)擴(kuò)展到歐洲其他地方。

2.首先發(fā)生的地點(diǎn)：意大利

3.主流思潮：人文主義

4.方式：新興資產(chǎn)階級(jí)通過弘揚(yáng)古代希臘、羅馬文化的方式，反對(duì)教會(huì)的陳腐說教。

5.實(shí)質(zhì)：一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運(yùn)動(dòng)。是資產(chǎn)階級(jí)文化的興起。

6.主要代表人物及其成就：

(1)意大利詩人但丁：文藝復(fù)興先驅(qū)，被譽(yù)為舊時(shí)代的最后一位詩人，新時(shí)代的最初一位詩人，著有長詩《神曲》，率先對(duì)教會(huì)提出批評(píng)。

(2)意大利藝術(shù)大師達(dá)?芬奇：成就是繪畫，代表作品有《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》。

(3)英國大戲劇家、文學(xué)巨匠莎士比亞：代表作：《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》。

7.意義：推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

二、新航路的開辟

1.目的：去東方尋找財(cái)富。

2.最早開辟新航路的國家：葡萄牙和西班牙

3.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸：1492年哥倫布的船隊(duì)，橫渡大西洋，到達(dá)古巴和海地。誤認(rèn)為是亞洲的印度。

4.意義：

A：從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個(gè)整體;

B：歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

C：給亞非拉許多國家?guī)砹酥趁駷?zāi)難。

九年級(jí)歷史上冊(cè)易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

1、大河文明以農(nóng)耕為主，四大文明古國都屬于大河文明;海洋文明以商業(yè)為主，代表國家古希臘、古羅馬。

2、世界現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典是《漢謨拉比法典》;古巴比倫王國(兩河流域)的文明成果有：《漢謨拉比法典》、楔形文字、空中花園。

3、雅典奴隸主民主政治是奴隸主專享的民主政治，并不是針對(duì)全體國民。

4、古希臘雅典的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是公民大會(huì)，只有全體成年男性公民可以參加。

雅典的民主政治本質(zhì)上是奴隸主的民主

5、西方文明之源是古希臘。

6、羅馬通過布匿戰(zhàn)爭(羅馬與迦太基之間的)于公元前2世紀(jì)稱霸地中海，2世紀(jì)成為地跨歐亞非三大洲的大帝國。

7、《漢謨拉比法典》和種姓制度的實(shí)質(zhì)都是維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益。

8、古代文明傳播方式有兩種：暴力沖突和和平交往。

被稱為東西文化交流使者的是：阿拉伯人;

暴力沖突的事例有亞歷山大東征等;和平交往的事例有絲綢之路等。

9、西歐莊園土地分為兩部分：直領(lǐng)地和份地;

10、西歐城市爭取自治的常用手段有：金錢贖買和武力斗爭。其中最典型的城市是法國的瑯城。

11、歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”是指大學(xué)的興起

12、《羅馬民法大全》包括《查士丁尼法典》、《法學(xué)匯纂》、《法理概要》和《新法典》。

13、大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志

14、默罕默德在麥加創(chuàng)立伊斯蘭教，在麥地那建立政教合一國家。

15、阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明，阿拉伯人改進(jìn)與傳播。租地農(nóng)場和手工工場的共同的有：出現(xiàn)雇傭關(guān)系;出現(xiàn)資本主義萌芽。

16、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是借助古希臘、古羅馬文化，宣傳資產(chǎn)階級(jí)文化，而不是西方古典文化的重新興起。

17、《權(quán)利法案》重在限制王權(quán);《獨(dú)立宣言》重在謀求獨(dú)立;《人權(quán)宣言》重在反對(duì)封建專制等級(jí)制度，倡導(dǎo)自由民主。

18、美國誕生的標(biāo)志是1776年《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，不是1783年英國承認(rèn)美國獨(dú)立。

19、工業(yè)革命開始的標(biāo)志是珍妮機(jī)的發(fā)明;工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用。

21、14—16世紀(jì)的文藝復(fù)興首先開始于意大利的原因：意大利最早出現(xiàn)資本主義的萌芽;文藝復(fù)興的核心思想是人文主義，18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想是理性主義，核心國家是法國。

23、美國誕生的標(biāo)志是1776年《獨(dú)立宣言》的發(fā)表?！丢?dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》都體現(xiàn)了自由、平等的思想，深受啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。

24、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志是1775年來克星頓的槍聲，轉(zhuǎn)折點(diǎn)是1777年的薩拉托加戰(zhàn)役。

25、法蘭西第一帝國滅亡的根本原因是當(dāng)時(shí)歐洲封建勢力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于資產(chǎn)階級(jí)勢力。

26、1871年的巴黎公社的性質(zhì)是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試;馬克思主義推動(dòng)的事件是巴黎公社而不是憲章運(yùn)動(dòng)。

27、工業(yè)革命使人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代

28、受文藝復(fù)興影響的典型事例是英國資產(chǎn)階級(jí)革命;受啟蒙運(yùn)動(dòng)影響的事件有美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命等。

文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)，馬克思主義的誕生是無產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。

九年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)習(xí)方法與技巧

第一、要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要是知識(shí)準(zhǔn)備，即上課前獨(dú)立地自學(xué)好上課內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，預(yù)習(xí)是最容易忽視的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只有不到20%的學(xué)生自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是象農(nóng)民種地要備耕;工廠生產(chǎn)要備料;軍人打仗要備戰(zhàn)一樣。要想學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)，必須重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就象戰(zhàn)前的火力偵察，可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)可能提高自學(xué)能力，提高聽課效率。

預(yù)習(xí)主要是學(xué)會(huì)閱讀教材，目前在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生在閱讀教材時(shí)存在著一種錯(cuò)誤傾向即把閱讀教材簡單地理解為背教材。實(shí)際上，中學(xué)歷史教材的語言是兩種語言，即敘述性語言和結(jié)論性語言。敘述性語言是對(duì)某一歷史事件或某一歷史過程的描述，這部分內(nèi)容只要了解，而不需要記憶的。如北師大版歷史第3頁的第二自然段“從意大利開始的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，持續(xù)了近三百年……而這些思想正是當(dāng)時(shí)新興資產(chǎn)階級(jí)的愿望。”結(jié)論性語言是對(duì)某一歷史事件或某一歷史過程或某一歷史人物的總結(jié)和評(píng)價(jià)等，這部分內(nèi)容既要記憶，又要理解掌握的。比如：北師大歷史第11頁的最后兩自然段，主要介紹新航路的開辟的影響，從正反兩個(gè)方面理解。因此，如果不能對(duì)歷史教材中的兩種語言進(jìn)行有效區(qū)分，區(qū)別對(duì)待，一是大大增加了記憶量，增加了負(fù)擔(dān)，二是對(duì)于重點(diǎn)要理解記憶的部分又沒有強(qiáng)化，會(huì)降低聽課的效率。

第二、課堂上必須在理解上下功夫。歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R(shí)才不會(huì)忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學(xué)認(rèn)為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯(cuò)誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識(shí)必須弄明白這個(gè)知識(shí)是什么，為什么會(huì)是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動(dòng)腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時(shí)必然會(huì)顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。如：北師大版七年級(jí)復(fù)習(xí)第一專題：古代中國的政治制度，關(guān)于從秦朝到清朝如何加強(qiáng)皇權(quán)削弱相權(quán)這一問題：秦朝：三公九卿制;漢朝：建立了中朝;唐朝：完善了三省六部制;元朝：行省;明朝：廢宰相，設(shè)內(nèi)閣;清朝：軍機(jī)處。有很多同學(xué)知道有這回事，但是不知道一一對(duì)應(yīng)，以致考試時(shí)鬧出了笑話，秦始皇就廢除了丞相，明朝設(shè)三公九卿制度等等。

第三、課后要背教材，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過。背的時(shí)候我建議學(xué)生通常先讀一遍要背的內(nèi)容，然后邊寫邊記憶。過一段時(shí)間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍。由于記憶是一個(gè)反復(fù)的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進(jìn)行下一步的時(shí)候，有必要再對(duì)前邊的內(nèi)容簡略地重復(fù)一下。記憶就是這樣在迂回中不斷前進(jìn)的，效果不錯(cuò)。在記憶過程中也有多種方法。下面說幾種常用的記憶方法，如記理論性的知識(shí)時(shí)，要注重理解性的記，通常是用簡單明了的語言表達(dá)或是引出具體的實(shí)例，這樣有助于使干癟的理論的種子在大腦中萌發(fā)出芽。如：北師大版九年級(jí)第14頁：《剝奪王權(quán)保留王位的革命》中英國君主立憲制的特點(diǎn)，對(duì)《權(quán)利法案》的理解，就是“國王統(tǒng)而不治”。對(duì)于這個(gè)問題相對(duì)來說比較枯燥，我們就聯(lián)系西方一位法學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話說“如果英國議會(huì)把一份國王的死刑判決書放在女王面前，她也不得不簽字”，通過這句話我們就能想到“虛君”這一特點(diǎn)。如記憶過程性的知識(shí)時(shí)，可以將自己置于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，即幻想出一個(gè)場面，而自己是其中的一員，比如北師大歷史九年級(jí)第十五課決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)中關(guān)于《解放黑人奴隸宣言》的作用時(shí)，就可以把自己放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，設(shè)想自己是黑人奴隸聽到宣言，應(yīng)該如何做來保護(hù)自己的利益。這就很容易理解美國內(nèi)戰(zhàn)北方勝利的原因了，這也算是一種聯(lián)想式記憶法吧。