所有學(xué)生都不希望自己在學(xué)習(xí)的過程中走彎路，然而，卻還是會(huì)有同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)，為了避免大家重復(fù)犯錯(cuò)，下面9252兒童網(wǎng)小編就整理出來中學(xué)生9種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家，避開這些錯(cuò)誤的方法，就能從很大程度上提升學(xué)習(xí)效率和效果。

　　中學(xué)生9種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法

　　1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃

　　“學(xué)習(xí)預(yù)則立不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅能讓我們的學(xué)習(xí)更加的有條理，更能提升學(xué)習(xí)效率。有人說，人生沒有設(shè)計(jì)，離挨餓只有三天。雖然有些夸張，但是如果沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃就像大海中失去方向的輪船，毫無目標(biāo)可言，同樣，也就失去了奮斗的動(dòng)力。

　　2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。誰都擁有24小時(shí)，有人會(huì)利用時(shí)間就會(huì)生活的特別充實(shí)；而有人卻不會(huì)利用時(shí)間就顯得碌碌無為。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要善于高效利用時(shí)間，將“零布頭、邊角料”的時(shí)間利用起來。

　　3、不求甚解、死記硬背

　　學(xué)習(xí)不求甚解是很多學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)中，總覺得自己什么都會(huì)了，然而，真正考試時(shí)又開始拍腦袋想不起來。所以，平時(shí)必須要把基礎(chǔ)夯實(shí)，不僅要會(huì)，而且要熟練掌握。此外，一些學(xué)生還在用死記硬背的方法記憶知識，這是效率最低的學(xué)習(xí)形式。這種記憶方式不僅容易混淆，而且不適合長久記憶。所以，想要提升學(xué)習(xí)效率就必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，這樣才能事半功倍。

　　4、形不成知識結(jié)構(gòu)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)要將知識系統(tǒng)化，形成知識結(jié)構(gòu)，才能有利于掌握。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，知識越多越成為一種負(fù)擔(dān)，每一個(gè)知識都各自獨(dú)立，這也會(huì)影響綜合的解題思路，而且這種這種零散的知識很容易遺忘。

　　5、課堂效率低

　　上課聽講不注意注意聽要點(diǎn)、注意力不集中、課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，這些都會(huì)導(dǎo)致課堂效率低。課堂效率低的后果要么是需要更多的時(shí)間來彌補(bǔ)，要么就是為今后的學(xué)習(xí)留下隱患。

　　6、不會(huì)閱讀

　　陶行知先生曾說：“目錄明，方可讀書；目錄不明，終是亂讀”。閱讀不是一掃而過、走馬觀花；也不是所有書目都是字斟句酌、精讀細(xì)讀。所以，閱讀也要制定閱讀計(jì)劃，選好閱讀書目，處理好“粗讀”與“細(xì)讀”的關(guān)系，這樣既可以博覽群書，又能從書中有所收獲。

　　7、找不到重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就等于浪費(fèi)了時(shí)間和精力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要著重留意老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，《考試大綱》中要求的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)找到更好的突破口，這樣學(xué)習(xí)來會(huì)更有效率，也會(huì)非常的輕松。

　　8、不能理論聯(lián)系實(shí)際

　　在看書和聽課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

　　9、不善于科學(xué)用腦

　　這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

　　上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中常見的，一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會(huì)有其中一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識到這些表現(xiàn)，進(jìn)而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。 　　“六先六后”正確的學(xué)習(xí)方法

　　1、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

　　2、先預(yù)習(xí)后聽講

　　有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的；有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績下降的原因之一。首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率；最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。

　　3、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

　　古人云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。

　　4、先調(diào)整心態(tài)后參加考試

　　考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

　　5、先獨(dú)立思考后請教別人

　　沒有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

　　許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。

　　6、先打好基礎(chǔ)后靈活思維

　　學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。

　　當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。