學(xué)習(xí)，一定要循序漸進(jìn)。“愛(ài)因斯坦補(bǔ)課”和“華羅庚的夾生飯”就是兩個(gè)典型的例子。  
愛(ài)因斯坦在研究廣義相對(duì)論時(shí)，連續(xù)搞了幾年卻進(jìn)展不大，成果甚微。仔細(xì)查找原因，方才發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)讀書(shū)時(shí)，忽視了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和鉆研，因此這門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)的底子較差。為了研究成功廣義相對(duì)論，他只得擱置起眼下的研究工作，重返學(xué)校再次補(bǔ)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)課程。

  我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也有類似的教訓(xùn)。他在自學(xué)高中課程時(shí)，時(shí)常犯急躁病，一個(gè)勁地加速，結(jié)果所學(xué)的知識(shí)成了“夾生飯”。這個(gè)教訓(xùn)使他領(lǐng)悟到：片面求快不符合讀書(shū)的辯證法，必須循序漸進(jìn)。后來(lái)，他就寧肯比在學(xué)校里學(xué)得慢些，練習(xí)做得多些，用五、六年時(shí)間才學(xué)完了高中課程?？雌饋?lái)高中課程學(xué)得慢了一些，但因?yàn)閷W(xué)得扎實(shí)，所以給后來(lái)學(xué)習(xí)大學(xué)課程帶來(lái)了方便。到清華大學(xué)沒(méi)多久，他就聽(tīng)起了研究生的課。

  古人云：“學(xué)者觀書(shū)，病在只要向前，不肯退步，看愈向前，愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”這是很有道理的，就是說(shuō)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫時(shí)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)正如上臺(tái)階和吃板一樣，一步跨十個(gè)臺(tái)階和一口吃成胖子都是做不到的。我們只有根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯程序，由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)到知識(shí)。