興趣是學(xué)習(xí)力最好的品質(zhì) 學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)力教育 由土鳳凰供稿
我們在日常的學(xué)習(xí)中,更多的是關(guān)注記住知識和學(xué)習(xí)方法,然而,如果沒有興趣,學(xué)習(xí)注定不能持久,就像在完成任務(wù)一樣。
如果一個人沒有學(xué)習(xí)的興趣,世界上什么樣的學(xué)習(xí)方法對他也是沒有用的。興趣才是學(xué)習(xí)中的必備的條件,它常常可以把非??菰锏恼n程內(nèi)容變成活潑、有趣的東西??梢哉f,興趣就是學(xué)習(xí)力中最輕松、最美好、最活潑的品質(zhì)。
達(dá)爾文從小就對大自然充滿了濃厚的興趣,這種興趣激發(fā)了他去探索大自然奧秘的極大熱情。他開始到郊外收集各種動植物,然后認(rèn)真地制作成標(biāo)本。中學(xué)畢業(yè)后,達(dá)爾文應(yīng)父親的要求去了愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),因?qū)嵲跊]興趣而中斷了學(xué)業(yè),后來又轉(zhuǎn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué)。但達(dá)爾文仍然把大量的時間和精力花在了閱讀生物學(xué)書籍和采集動植物標(biāo)本上。他曾在自傳中回憶說:“在劍橋的時候,沒有一項(xiàng)工作比收集甲蟲使我更為熱心,更感興趣了。”后來,也正是這種對生物學(xué)的強(qiáng)烈興趣驅(qū)使他在1883年登上“貝格爾”號軍艦,開始了舉世聞名的環(huán)球考察,最終出版了他的巨著《物種起源》。從這里,我們可以看出,達(dá)爾文所取得的成就與他對生物學(xué)的濃厚興趣是分不開的。
從某種意義上來說,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)成功,學(xué)習(xí)上的成功又會提高學(xué)習(xí)興趣,這是良性循環(huán);反之,對學(xué)習(xí)厭膩,學(xué)習(xí)必然失敗,學(xué)習(xí)失敗又加重學(xué)習(xí)上的厭膩感,形成惡性循環(huán)。因此,我們在這里有必要討論如何打破這種怪圈,讓學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。
有的同學(xué)說,我就是對XXX沒有興趣,怎么辦?
其實(shí),學(xué)習(xí)興趣是既可以改變,也是可以培養(yǎng)的,具有很大的“可塑性”,大音樂家貝多芬,幼年時期對音樂并不是很感興趣的,他父親聘請當(dāng)時最有名的音樂家來教他鋼琴和小提琴,并經(jīng)過他自己的刻苦努力,他才對音樂產(chǎn)生了興趣,終于成為舉世聞名的音樂大師。因而,任何學(xué)習(xí)的興趣都是可以培養(yǎng)的。
在現(xiàn)實(shí)中,我們需要學(xué)習(xí)的課程往往不只一門,各門課程不一定都使自己感興趣。即使在自己最感興趣的學(xué)科中,也不是所有內(nèi)容都是有趣得使自己樂意去學(xué)。甚至有人認(rèn)為,在學(xué)習(xí)中,并不是一切都可以做到富有趣味的,其中必然會有、而且是應(yīng)該有一些枯燥的東西。顯然,對于那些我們興趣不大,而又必須學(xué)習(xí)的東西,只有設(shè)法培養(yǎng)起自己的學(xué)習(xí)興趣。
如果一個人沒有學(xué)習(xí)的興趣,世界上什么樣的學(xué)習(xí)方法對他也是沒有用的。興趣才是學(xué)習(xí)中的必備的條件,它常常可以把非??菰锏恼n程內(nèi)容變成活潑、有趣的東西??梢哉f,興趣就是學(xué)習(xí)力中最輕松、最美好、最活潑的品質(zhì)。
達(dá)爾文從小就對大自然充滿了濃厚的興趣,這種興趣激發(fā)了他去探索大自然奧秘的極大熱情。他開始到郊外收集各種動植物,然后認(rèn)真地制作成標(biāo)本。中學(xué)畢業(yè)后,達(dá)爾文應(yīng)父親的要求去了愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),因?qū)嵲跊]興趣而中斷了學(xué)業(yè),后來又轉(zhuǎn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué)。但達(dá)爾文仍然把大量的時間和精力花在了閱讀生物學(xué)書籍和采集動植物標(biāo)本上。他曾在自傳中回憶說:“在劍橋的時候,沒有一項(xiàng)工作比收集甲蟲使我更為熱心,更感興趣了。”后來,也正是這種對生物學(xué)的強(qiáng)烈興趣驅(qū)使他在1883年登上“貝格爾”號軍艦,開始了舉世聞名的環(huán)球考察,最終出版了他的巨著《物種起源》。從這里,我們可以看出,達(dá)爾文所取得的成就與他對生物學(xué)的濃厚興趣是分不開的。
從某種意義上來說,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)成功,學(xué)習(xí)上的成功又會提高學(xué)習(xí)興趣,這是良性循環(huán);反之,對學(xué)習(xí)厭膩,學(xué)習(xí)必然失敗,學(xué)習(xí)失敗又加重學(xué)習(xí)上的厭膩感,形成惡性循環(huán)。因此,我們在這里有必要討論如何打破這種怪圈,讓學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。
有的同學(xué)說,我就是對XXX沒有興趣,怎么辦?
其實(shí),學(xué)習(xí)興趣是既可以改變,也是可以培養(yǎng)的,具有很大的“可塑性”,大音樂家貝多芬,幼年時期對音樂并不是很感興趣的,他父親聘請當(dāng)時最有名的音樂家來教他鋼琴和小提琴,并經(jīng)過他自己的刻苦努力,他才對音樂產(chǎn)生了興趣,終于成為舉世聞名的音樂大師。因而,任何學(xué)習(xí)的興趣都是可以培養(yǎng)的。
在現(xiàn)實(shí)中,我們需要學(xué)習(xí)的課程往往不只一門,各門課程不一定都使自己感興趣。即使在自己最感興趣的學(xué)科中,也不是所有內(nèi)容都是有趣得使自己樂意去學(xué)。甚至有人認(rèn)為,在學(xué)習(xí)中,并不是一切都可以做到富有趣味的,其中必然會有、而且是應(yīng)該有一些枯燥的東西。顯然,對于那些我們興趣不大,而又必須學(xué)習(xí)的東西,只有設(shè)法培養(yǎng)起自己的學(xué)習(xí)興趣。