好的教育需要好的陪伴，陪伴會安慰孩子內(nèi)心的困惑、悲傷、迷茫，給他們信心和勇氣。

4月30日是“國際不打小孩日”，它最早是由美國反體罰組織“有效管教中心”1998年發(fā)起的，宣傳反體罰的兒童人權(quán)觀念。這個活動后來得到各國響應(yīng)，各國舉辦了許多終止體罰的活動。

讓我們難堪又難過的是，北京近日陸續(xù)被曝出幼兒園老師長期打孩子的新聞。先是朝陽區(qū)清苑路一家幼兒園小班的多名兒童，在一年時間里均被幼兒園老師不同程度地毆打、恐嚇，當(dāng)事老師被警方帶走調(diào)查；隨后該區(qū)另一家幼兒園也曝出打罵孩子事件，監(jiān)控顯示，該園兩名老師有讓孩子下跪、打小孩頭等行為。

事實是清楚的，有監(jiān)控作證。遺憾的是監(jiān)控沒有起到預(yù)警作用，更多的時候是在空轉(zhuǎn)狀態(tài)，這提醒我們，幼兒園的管理還是太粗疏。

我們經(jīng)常說，教育是一個很復(fù)雜的工作，涉及很多學(xué)科，諸如心理學(xué)啊，教育學(xué)啊，但教育又是簡單的事情，簡單到一個“愛”可以概括。在我們的傳統(tǒng)觀念里，孩子似乎是可以打的，但像新聞中那樣惡意打孩子就離教師標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)了。對孩子缺乏由衷的愛的老師不應(yīng)該成為老師。再說，從科學(xué)的角度，據(jù)相關(guān)研究證明，經(jīng)常被打的孩子的智商和情商都會受到影響。我們注意到，不是一個孩子被打，不是一次被打，而且被打的孩子不敢回家告訴家長。教師的打罵已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的身心發(fā)展。

尤其值得我們注意的是，發(fā)生打孩子事件的幼兒園都是社會力量辦學(xué)的幼兒園，其中一所的資質(zhì)還在申辦中，據(jù)說需要兩三年才能辦好。當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府文教辦工作人員表示，該幼兒園沒有辦學(xué)資質(zhì)，不受他們監(jiān)管。這樣的說詞讓人覺得憤怒，難道沒有資質(zhì)的幼兒園的孩子就不是“祖國的花朵”？因此，雖然涉事幼兒園和教師有著直接的責(zé)任，而且在這些事件中我們暫時無法從法律上界定政府的責(zé)任，但政府職責(zé)也絕不能推卸。

涉事老師被開除或者涉事幼兒園被整頓都僅僅是一種補救措施，甚至，這種補救措施對被打的孩子都沒有意義。我們需要一段時間來疏導(dǎo)孩子內(nèi)心的恐懼，并預(yù)防這類事的再次發(fā)生。我們不能讓孩子心懷恐懼地成長。每一個孩子的成長之路都很漫長，保護他們慢慢成長是我們的責(zé)任。我們要用愛來增加他們面對未來的勇氣。

勇氣將是他們自由成長的力量。河南新安縣中招體育考試現(xiàn)場上，獨臂女孩白文秀在800米測試中獲得滿分。白文秀今年14歲，是新安縣鐵門鎮(zhèn)一中的學(xué)生，在上小學(xué)時不慎被卷進打麥機，失去右手臂。按照有關(guān)規(guī)定，文秀可以免去體育考試，但免考成績會低些，堅強的文秀決定放棄免考，通過自己的努力考上高中。我們相信，獨臂的文秀對未來肯定恐懼和惶惑過，但她一定是獲得了好的教育，獲得了好的陪伴，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，讓她超越了獨臂帶來的生理和心理的困境，以更坦然的心態(tài)和更進取的精神面對未來。

好的教育需要好的陪伴，陪伴會安慰孩子內(nèi)心的困惑、悲傷、迷茫，給他們信心和勇氣。為了給高三學(xué)生打氣加油，在距離高考40天之時，江蘇省鹽城中學(xué)校長帶領(lǐng)學(xué)生放養(yǎng)101條鯉魚，并栽植桂樹，寓意“魚躍龍門、蟾宮折桂”。學(xué)校一方面希望激勵同學(xué)們的斗志，希望他們懷揣夢想抓緊時間備考；另一方面也是在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)了一些緊張、煩惱情緒，希望通過這種方式給他們減壓。在這種有祝福有歡樂的陪伴中，學(xué)生會用笑臉迎接未來。