著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以一力承擔(dān)的，必須兩方面結(jié)合方能得到充分的功效。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重要性的理解正在逐步提高，也意識(shí)到家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對(duì)孩子的影響及與孩子的感情上。然而，如何正確教育和引導(dǎo)孩子又成了困擾家長(zhǎng)的一大難題。

      現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，“六帶一”的家庭模式讓孩子養(yǎng)成了事事以自我為中心，個(gè)性強(qiáng)，抗挫能力弱，不能和別的同伴很好相處的性格特點(diǎn)。家庭教育和幼兒園教育如何很好的相結(jié)合呢，我認(rèn)為，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，通過(guò)幼兒園與家庭聯(lián)合開(kāi)展親子活動(dòng)這種非常有效的方式，積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

      親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解父母是孩子的第一任老師

      父母的教育在孩子一生的發(fā)展中非常重要，親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展。但由于現(xiàn)代社會(huì)中家長(zhǎng)的壓力較大，被自身的一些問(wèn)題所纏繞，導(dǎo)致親子關(guān)系比較緊張，由此可見(jiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，健康的親子關(guān)系是多么的重要，開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關(guān)系健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)和影響作用。因此，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)對(duì)子女身心發(fā)展有著重要意義。

      我園每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，比如重陽(yáng)節(jié)，我們請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來(lái)到幼兒園，和孩子們一起共度節(jié)日，讓孩子為爺爺奶奶梳頭，穿衣，為老人們表演節(jié)目，和他們一起完成手工，從而讓孩子從小知道孝敬老人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；六一節(jié)，我們組織親子游園會(huì)，設(shè)置各種有挑戰(zhàn)性的競(jìng)猜等游戲活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)一同配合去完成；元旦，我們組織親子化妝舞會(huì)，要求家長(zhǎng)和孩子利用生活中的廢舊物品制作衣服或者掛飾，穿著自制的服裝走臺(tái)。在活動(dòng)中，孩子和家長(zhǎng)享受著成功的喜悅，感受快樂(lè)的體驗(yàn)和情感的交流，使家長(zhǎng)們更加關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)，進(jìn)而使親子關(guān)系更加親密。

      親子活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念

      親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒有針對(duì)性的指導(dǎo)，縮短教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)通過(guò)觀摩教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將這種教育理念融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。

      每學(xué)期我們會(huì)組織親子郊游活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起去郊游，親子制作風(fēng)箏、挖紅薯、觀看馬戲團(tuán)表演等等，活動(dòng)中家長(zhǎng)可以帶上自己準(zhǔn)備的特有食物，在郊游中和孩子一起分享食物，分享快樂(lè)。今年植樹(shù)節(jié)，幼兒園組織大家到溧水親子植樹(shù)，摘草莓。活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)共同合作，栽下了小樹(shù)，也栽下了希望，并一起學(xué)習(xí)了草莓生長(zhǎng)的環(huán)境和形狀等生物知識(shí)。

      國(guó)慶節(jié)，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在親子制作過(guò)程中和孩子相互合作，利用生活中的廢舊物品共同制作一些小手工，在制作過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)幫助將有助于在孩子心目中樹(shù)立起父母的良好形象。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“自從我?guī)秃⒆佑玫⒓埡泻碗姵刈隽艘粋€(gè)天安門(mén)形狀的音樂(lè)盒后，兒子簡(jiǎn)直奉我為偶像。”親子制作不僅可以讓孩子有成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)手工活動(dòng)的興趣，同時(shí)家長(zhǎng)也能對(duì)孩子各方面的發(fā)展有更深入的了解。這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)不僅幼兒感興趣，家長(zhǎng)也能在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)。
親子活動(dòng)架起家園溝通的橋梁

      親子活動(dòng)拉近了孩子與家長(zhǎng)間的距離，滿(mǎn)足了孩子依戀父母情感的需要，也讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在幼兒園里的情況，在加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通的同時(shí)，也給家長(zhǎng)間的相互了解提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓他們相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

      在這學(xué)期我們的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，組織了一次親子紙盒編織圍巾送溫暖活動(dòng)，家長(zhǎng)們參與性很高，從紙盒的準(zhǔn)備、毛線(xiàn)的購(gòu)買(mǎi)，到活動(dòng)的參加，家長(zhǎng)們一直是熱情高漲?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子耐心細(xì)致的幫助與指導(dǎo)，讓孩子們很快就掌握了訣竅，大班的晨晨小朋友就自己動(dòng)手完成了圍巾的編織?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們圍著自己與爸爸媽媽合作完成的圍巾，有的擁抱在一起，有的拉手拍照，臉上都洋溢著幸福、溫暖的微笑。在幼兒與家長(zhǎng)的共同合作中，他們想象力會(huì)得到充分的發(fā)揮。而家長(zhǎng)們看到孩子們積極主動(dòng)、思維敏捷的表現(xiàn)時(shí)，發(fā)出的連連不斷的“嘖嘖”聲，就是給予我們園所工作的充分肯定。

      活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題

      一些家長(zhǎng)在活動(dòng)中不了解自己孩子的年齡特征，往往對(duì)其期望值過(guò)高，或者低估了幼兒的潛能，干脆包辦代替，使親子活動(dòng)的效果大打折扣，以至于產(chǎn)生不好的影響。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣真正地參與到活動(dòng)中呢？作為一名幼教工作者，我有兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談想與家長(zhǎng)們共同分享：

      第一，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)幼兒自己去探索嘗試，不要期望寶寶很快就能掌握這些技能，學(xué)習(xí)這些技能需要反復(fù)練習(xí)，家長(zhǎng)要給予寶寶支持，并富有耐心。

      第二，家長(zhǎng)給予幼兒及時(shí)的表?yè)P(yáng)。寶寶在與家人的互動(dòng)中能學(xué)到很多東西，家人的耐心引導(dǎo)和支持可以教他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，而家人的鼓勵(lì)更會(huì)幫助寶寶明白他們是獨(dú)特的，有特別的技能，適時(shí)的贊語(yǔ)和動(dòng)作都會(huì)給寶寶帶來(lái)成就感。只有在家長(zhǎng)的幫助下，寶寶的各項(xiàng)技能才會(huì)平衡發(fā)展。

      在幼兒教育越來(lái)越受重視的今天，親子活動(dòng)已經(jīng)成為孩子教育不可或缺的一部分，跟孩子一同成長(zhǎng)，仿佛家長(zhǎng)們又重新度過(guò)了一次快樂(lè)的童年。真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中，要多多觀察、理解、尊重孩子，不斷提高自身的修養(yǎng)，增加自信，做一名快樂(lè)而富有童心的家長(zhǎng)，讓我們一起給孩子一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年吧！