河南高考改革方案發(fā)布！2022年全面啟動，2025年起實行“3+1+2”模式 高考
學(xué)習(xí)力教育 由小雪供稿
2022年6月27日《河南省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》正式公布，這也標志著河南省高考綜合改革工作全面啟動，下面就來了解一下河南高考改革方案的具體內(nèi)容、特點，以及“3+1+2”模式的解釋、實行的時間等內(nèi)容，希望可以幫助到大家。
6月27日上午，河南省政府新聞辦召開河南省高考綜合改革新聞發(fā)布會，介紹河南省高考綜合改革工作有關(guān)情況，并回答記者提問。記者從發(fā)布會獲悉，《河南省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》6月27日正式公布。2022年秋季起，河南將啟動高考綜合改革，新入學(xué)的高一學(xué)生將實行“3+1+2”模式選科制度。新高考“3+1+2”模式滿分為750分。
發(fā)布會上，省教育廳相關(guān)負責(zé)人介紹，從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的普通高等學(xué)校考試招生模式；進一步完善高職院校分類考試招生制度改革。到2025年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的考試招生體制機制，構(gòu)建順應(yīng)時代要求、符合教育規(guī)律和我省省情的普通高等學(xué)校考試招生制度。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度：分為合格性考試和選擇性考試
此次出臺的河南高考綜合改革方案，完善了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。明確從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)；選擇性考試成績是普通高等學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。
合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目。
學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高等學(xué)校招生要求，從選擇性考試科目中選擇3門參加考試。其中，物理、歷史為首選科目，考生須選擇1門參加考試；思想政治、地理、化學(xué)、生物為再選科目，考生須從中選擇2門參加考試。
合格性考試在相應(yīng)科目必修模塊課程結(jié)束后進行。選擇性考試與全國統(tǒng)一高考同期進行，成績當(dāng)年有效。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度：作為招生錄取的重要參考
河南高考綜合改革方案健全了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。評價內(nèi)容主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面。普通高中學(xué)校要如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生發(fā)展狀況，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。普通高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)要求和辦學(xué)特色，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。
高考考試模式：實行“3+1+2”模式 不再分文理科
河南高考綜合改革方案明確統(tǒng)一高考科目設(shè)置。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，使用全國統(tǒng)一試卷，不分文理科，成績當(dāng)年有效，每年按國家統(tǒng)一安排進行。
明確考生總成績構(gòu)成?？忌偝煽冇?門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學(xué)使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，我省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績，每門滿分100分。
與傳統(tǒng)文理分科有何區(qū)別？
目標導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生可在12種組合中自主選擇，而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。
考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致；而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
高職院校分類考試招生制度：一般安排在每年春季進行
河南高考改革方案進一步完善了高職院校分類考試招生制度。健全與普通高校考試招生相對分開、符合職業(yè)教育類型特征的高職院校考試招生制度。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式，其中職業(yè)技能考試成績占比原則上不低于50%。進一步擴大高職分類考試錄取比例，堅持分類考試作為高職院校招生的主渠道，同時保留高職院校通過統(tǒng)一高考招生的渠道。分類考試一般安排在每年春季進行。進一步完善面向普通高中畢業(yè)生、中職學(xué)校畢業(yè)生和社會人員的高職院校考試招生辦法。
高中實行選課走班教學(xué)，開展綜合素質(zhì)評價
實行選課走班教學(xué)。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生選課需求，分類分層設(shè)計可選擇的課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。加大班級編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學(xué)提供保障。探索行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織形式，強化任課教師責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生組織自主管理作用。
實行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。學(xué)校將開設(shè)覆蓋三個年級的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，并納入必修內(nèi)容。建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機制。
實行綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面的內(nèi)容。采用寫實記錄的方法，如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展狀況。
高考招生錄取制度：本科一批、本科二批合并為“本科批” 改革后呈現(xiàn)四大變化
明確招生錄取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等學(xué)校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)需要，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，提前向社會公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數(shù)線；實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。
改革后的招生錄取主要有以下四個方面的變化。
招生計劃方面：在豫招生院校按照首選科目物理、歷史分類編制計劃，并結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生高校的選考科目要求，及時提供考生參考?？忌诖_定選考科目時，要結(jié)合個人學(xué)業(yè)、興趣、特長和專業(yè)志向，學(xué)其所好、考其所長，選擇最適合自己的科目組合，避免盲目性、功利性的選考、選專業(yè)。
志愿設(shè)置方面：實行“院校專業(yè)組”志愿模式。“院校專業(yè)組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業(yè)的組合。一所院?？稍O(shè)置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個志愿單位，每個學(xué)校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；實行“院校專業(yè)組”的模式后，則以一所學(xué)校加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位，將每一個志愿細化到了專業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進行專業(yè)調(diào)劑?？忌谶x考科目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇院校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。既可選擇同一所高校不同專業(yè)組，也可選擇不同高校的相同專業(yè)組，更好地滿足考生的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃需要；學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到進一步提升，同時也促進高校進一步加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
批次設(shè)置方面：合并本科一批、本科二批錄取批次，進一步擴大考生的選擇范圍，不以批次把學(xué)校分層、把學(xué)生分類，體現(xiàn)了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。
投檔錄取方面：在“院校專業(yè)組”志愿設(shè)置下，按照首選科目物理、歷史兩個類別，分別劃定錄取控制分數(shù)線、分別進行平行志愿投檔錄取。
發(fā)布會上，省教育廳相關(guān)負責(zé)人介紹，從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的普通高等學(xué)校考試招生模式；進一步完善高職院校分類考試招生制度改革。到2025年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的考試招生體制機制，構(gòu)建順應(yīng)時代要求、符合教育規(guī)律和我省省情的普通高等學(xué)校考試招生制度。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度：分為合格性考試和選擇性考試
此次出臺的河南高考綜合改革方案，完善了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。明確從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)；選擇性考試成績是普通高等學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。
合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目。
學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高等學(xué)校招生要求，從選擇性考試科目中選擇3門參加考試。其中，物理、歷史為首選科目，考生須選擇1門參加考試；思想政治、地理、化學(xué)、生物為再選科目，考生須從中選擇2門參加考試。
合格性考試在相應(yīng)科目必修模塊課程結(jié)束后進行。選擇性考試與全國統(tǒng)一高考同期進行，成績當(dāng)年有效。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度：作為招生錄取的重要參考
河南高考綜合改革方案健全了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。評價內(nèi)容主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面。普通高中學(xué)校要如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生發(fā)展狀況，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。普通高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)要求和辦學(xué)特色，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。
高考考試模式：實行“3+1+2”模式 不再分文理科
河南高考綜合改革方案明確統(tǒng)一高考科目設(shè)置。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，使用全國統(tǒng)一試卷，不分文理科，成績當(dāng)年有效，每年按國家統(tǒng)一安排進行。
明確考生總成績構(gòu)成?？忌偝煽冇?門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學(xué)使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，我省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績，每門滿分100分。
與傳統(tǒng)文理分科有何區(qū)別？
目標導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生可在12種組合中自主選擇，而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。
考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致；而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
高職院校分類考試招生制度：一般安排在每年春季進行
河南高考改革方案進一步完善了高職院校分類考試招生制度。健全與普通高校考試招生相對分開、符合職業(yè)教育類型特征的高職院校考試招生制度。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式，其中職業(yè)技能考試成績占比原則上不低于50%。進一步擴大高職分類考試錄取比例，堅持分類考試作為高職院校招生的主渠道，同時保留高職院校通過統(tǒng)一高考招生的渠道。分類考試一般安排在每年春季進行。進一步完善面向普通高中畢業(yè)生、中職學(xué)校畢業(yè)生和社會人員的高職院校考試招生辦法。
高中實行選課走班教學(xué)，開展綜合素質(zhì)評價
實行選課走班教學(xué)。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生選課需求，分類分層設(shè)計可選擇的課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。加大班級編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學(xué)提供保障。探索行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織形式，強化任課教師責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生組織自主管理作用。
實行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。學(xué)校將開設(shè)覆蓋三個年級的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，并納入必修內(nèi)容。建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機制。
實行綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面的內(nèi)容。采用寫實記錄的方法，如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展狀況。
高考招生錄取制度：本科一批、本科二批合并為“本科批” 改革后呈現(xiàn)四大變化
明確招生錄取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等學(xué)校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)需要，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，提前向社會公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數(shù)線；實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。
改革后的招生錄取主要有以下四個方面的變化。
招生計劃方面：在豫招生院校按照首選科目物理、歷史分類編制計劃，并結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生高校的選考科目要求，及時提供考生參考?？忌诖_定選考科目時，要結(jié)合個人學(xué)業(yè)、興趣、特長和專業(yè)志向，學(xué)其所好、考其所長，選擇最適合自己的科目組合，避免盲目性、功利性的選考、選專業(yè)。
志愿設(shè)置方面：實行“院校專業(yè)組”志愿模式。“院校專業(yè)組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業(yè)的組合。一所院?？稍O(shè)置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個志愿單位，每個學(xué)校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；實行“院校專業(yè)組”的模式后，則以一所學(xué)校加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位，將每一個志愿細化到了專業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進行專業(yè)調(diào)劑?？忌谶x考科目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇院校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。既可選擇同一所高校不同專業(yè)組，也可選擇不同高校的相同專業(yè)組，更好地滿足考生的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃需要；學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到進一步提升，同時也促進高校進一步加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
批次設(shè)置方面：合并本科一批、本科二批錄取批次，進一步擴大考生的選擇范圍，不以批次把學(xué)校分層、把學(xué)生分類，體現(xiàn)了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。
投檔錄取方面：在“院校專業(yè)組”志愿設(shè)置下，按照首選科目物理、歷史兩個類別，分別劃定錄取控制分數(shù)線、分別進行平行志愿投檔錄取。
