《老師好》這部電影總能勾起我們的過(guò)往，也總能讓我們想起曾經(jīng)教過(guò)我們的老師，老師將美好的時(shí)光和一顆顆年輕的心連接在一起，讓我們永生難忘，下面是9252兒童網(wǎng)小編分享《老師好》觀后感，通過(guò)這八篇觀影體會(huì)，讓大家一起回憶和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　《老師好》觀后感1

　　這是一部以校園生活為背景所展開(kāi)的故事，故事的主角是南宿一中三班的學(xué)生和他們的班主任苗宛秋。故事開(kāi)篇講述了他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場(chǎng)景，從那里面我看出了青春時(shí)期對(duì)老師的叛逆，有著自己想法的一群學(xué)生，是很真實(shí)的生活寫(xiě)照。其實(shí)故事很短，短到只記錄了他們?nèi)松械娜?；其?shí)故事很長(zhǎng)，長(zhǎng)到記錄了他們?nèi)松凶蠲篮玫娜辍?br />
　　我喜歡里面的所有人物，我看見(jiàn)了叛逆時(shí)期熱血青年的洛小乙，看見(jiàn)了聽(tīng)老師話(huà)的好學(xué)生安靜，看見(jiàn)了青春時(shí)期懵懂的少女關(guān)婷婷，看見(jiàn)了為幫助自己的同學(xué)捐出自己辛苦一個(gè)月所掙工錢(qián)的文明建設(shè)，我更看見(jiàn)了不放棄每一位學(xué)生的好老師苗宛秋。在高一時(shí)期對(duì)老師的頂撞，對(duì)老師的挑釁，對(duì)老師的叛逆，在他們身上表現(xiàn)的淋漓盡致。從一開(kāi)始對(duì)老師的自行車(chē)下手，到老師的自行車(chē)丟了全班去尋找，這是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)老師和學(xué)生之間磨合的過(guò)程，也是學(xué)生逐漸對(duì)老師的接受。從全篇當(dāng)中我看出了老師對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)，雖然老師對(duì)他們非常的苛刻，顯得那么的不近人情，可不關(guān)心你的老師會(huì)去找你回來(lái)上課嗎？會(huì)在你迷茫的時(shí)候指引你前行的道路嗎？會(huì)時(shí)刻關(guān)注你復(fù)習(xí)的如何了嗎？答案是不會(huì)的。沒(méi)有哪一位不關(guān)心的老師會(huì)去多管你的閑事，盡管他很?chē)?yán)格，盡管看起來(lái)十分的不講道理，但他的出發(fā)點(diǎn)是好的，他打心底里為了我們好。

　　在影片的過(guò)半時(shí)，苗宛秋老師為了補(bǔ)習(xí)那些跟不上的同學(xué)們，不收取他們的任何費(fèi)用給他們補(bǔ)課，和劇中的另一位開(kāi)班收取小費(fèi)的老師形成鮮明的對(duì)比。現(xiàn)在許多的老師為了自己的利益，而喪失了老師的初心和本質(zhì)，在私底下給學(xué)生們開(kāi)小班收取費(fèi)用，課堂上因?yàn)槭杖〖议L(zhǎng)送的禮品而故意偏袒哪一位同學(xué)，這樣的事件在現(xiàn)在已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我已經(jīng)快忘記老師最初的初心是什么了，但在苗宛秋的老師身上，我看見(jiàn)了那老一輩的教師思想和初心，哪怕是現(xiàn)在也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

　　在影片的最后，揭示了支撐苗宛秋老師前進(jìn)的動(dòng)力和支柱，是他當(dāng)年沒(méi)能進(jìn)入北京大學(xué)中文系的遺憾，所以他一直希望有一天他的學(xué)生能帶著他的希望進(jìn)入北京大學(xué)中文系。但最后原本有希望的安靜同學(xué)，突發(fā)意外錯(cuò)失了當(dāng)年的高考，這使苗老師的希望破滅了。最后他在他們高考完后離開(kāi)的那座城市，回到了他最初來(lái)的地方。

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。”這是苗宛秋老師在臨走時(shí)留下的話(huà)，人生能有多少個(gè)三年，又有多少個(gè)能和你一起度過(guò)的三年。何其有幸，在這茫茫人海中遇見(jiàn)了你，與你度過(guò)我這人生當(dāng)中最美好的時(shí)光。趁著我們還有機(jī)會(huì)，趁著我們還沒(méi)有分離，快去跟你的老師說(shuō)聲“老師好”吧！

　　《老師好》觀后感2

　　《老師.好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因?yàn)闊o(wú)聊，而同期又沒(méi)有更好的選擇，所以我選擇了這部電影?？赐旰蠼o我的印象，比想象中要好。第二遍是在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，與我校的全體教職工和部分學(xué)生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。

　　或許是因?yàn)樽约翰女厴I(yè)，而又未踏出校園。第一觀看時(shí)觸動(dòng)我更多的是高中時(shí)代學(xué)生們的校園生活。那段時(shí)光距現(xiàn)在就僅僅幾年，曾經(jīng)年少的我們也經(jīng)歷過(guò)為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)、給老師取外號(hào)……看著自己曾經(jīng)的經(jīng)歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時(shí)代不同，但依然不影響產(chǎn)生共鳴，原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。

　　或許是因?yàn)榈诙斡^看的環(huán)境發(fā)生了變化，我猛然意識(shí)到自己現(xiàn)在已經(jīng)不再是學(xué)生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關(guān)注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”；得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規(guī)定拿走“投機(jī)倒把”的貨物，并把自己的工資寄給學(xué)生。他全身心投入到學(xué)生身上，甚至無(wú)心顧及自己的住房問(wèn)題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻(xiàn)式的“模范”老師，如果用當(dāng)下最流行的“師德”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，他無(wú)疑應(yīng)該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動(dòng)了全體學(xué)生，當(dāng)大家集體出動(dòng)，夜晚打著手電為他找自行車(chē)的時(shí)候，也許會(huì)讓所有觀影的老師無(wú)限欣慰。還有什么比得到學(xué)生認(rèn)可更為幸福的事呢？

　　然而，在苗老師這些種種優(yōu)秀的表現(xiàn)之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強(qiáng)勢(shì)、一言堂、唯成績(jī)論、以成績(jī)?nèi)∪说鹊?。影片開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)名，將苗宛秋的嚴(yán)厲、保守、以權(quán)壓人體現(xiàn)得淋漓盡致。不能不說(shuō)，學(xué)生的叛逆與他的壓制不無(wú)關(guān)系。雖然他對(duì)洛小乙一直不肯放棄，但也得承認(rèn)，在洛小乙希望入團(tuán)、遭遇誣告的時(shí)候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個(gè)孩子“回頭是岸”的一點(diǎn)點(diǎn)希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經(jīng)歷了若干年的變革之后，我們愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)，教育必將回歸本位，那就是對(duì)“人”本身價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生靈魂和夢(mèng)想的喚醒。“好教師”不僅要使每個(gè)學(xué)生趨近傳統(tǒng)意義上專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的“成才”，更應(yīng)該獲得和諧完整內(nèi)涵的“成人”；不僅要使之完成生物學(xué)層次上的“成人”，更要達(dá)成凸顯個(gè)人獨(dú)特的本質(zhì)規(guī)定的“成己”！

　　同時(shí)，這部影片也引發(fā)了我對(duì)師生關(guān)系的思考。影片中的王海，一開(kāi)始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對(duì)立面的，而最終在老師愛(ài)的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉(zhuǎn)變，似乎更像是理解過(guò)后的服從。它是否真的獨(dú)立、自由呢？這不禁讓我想起了《死亡詩(shī)社》中的基廷先生，他一直引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由思考的魅力和價(jià)值，他既是教師，更像是引領(lǐng)學(xué)生前往自由領(lǐng)地的“船長(zhǎng)”。

　　作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的新人，自己各方面都還有待加強(qiáng)。還記得自己才走上工作崗位的時(shí)候很不習(xí)慣別人稱(chēng)呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習(xí)慣這樣的稱(chēng)呼，因?yàn)檫@是一種責(zé)任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。未來(lái)的日子，我將不斷叩問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。緊跟師風(fēng)師德建設(shè)和轉(zhuǎn)作風(fēng)提質(zhì)效工作，不斷完善自己，讓自己真正無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼。

　　《老師好》觀后感3

　　《老師·好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任苗宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

　　本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)觀看這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿(mǎn)面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)……影院的燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的音樂(lè)聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好的點(diǎn)評(píng)吧。

　　1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車(chē)昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車(chē)的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。

　　與以往多塑造的眾多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”!

　　整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　對(duì)師生情誼的刻畫(huà)，對(duì)真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

　　真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有“青春”一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能。《老師·好》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

　　因?yàn)樽约菏抢蠋煟詫?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文?，所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿(mǎn)面!一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望;不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的理想。

　　當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

　　如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”?是老師。它賦予了老師的責(zé)任，也體現(xiàn)了老師的偉大。

　　《老師好》觀后感4

　　曾經(jīng)，我無(wú)數(shù)次幻想我們畢業(yè)時(shí)的情景。學(xué)生和老師的告別，學(xué)生和學(xué)生的告別，學(xué)生和這個(gè)校園的告別。那個(gè)情景到底是辛酸？歡喜？不舍？還是悲傷難過(guò)。我想這些應(yīng)該都有吧！畢竟與我們可愛(ài)的同學(xué)可敬的老師們，相處了如此之久。我們一起風(fēng)雨共濟(jì)，同甘共苦。

　　可是今天，當(dāng)我看完了這部《老師!好》之后，我才明白了什么是真正的師生情誼，理解了什么是老師的用心良苦，清晰了什么是學(xué)生應(yīng)該有的追求。

　　老師不只是為了教書(shū)，更重要的是還在育人。而學(xué)生也不單單只是讀書(shū)的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂(lè)。

　　這部電影的主角是一個(gè)老師——苗宛秋。聽(tīng)上去有點(diǎn)像女人的名字，可是他卻是個(gè)正兒八經(jīng)的男人。一個(gè)年過(guò)百半，滿(mǎn)發(fā)花白的男人。

　　在這個(gè)影片中他是一個(gè)說(shuō)一不二，脾氣火爆，不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學(xué)生起了個(gè)外號(hào)叫做苗霸天。而且他還是一個(gè)當(dāng)年考上北京大學(xué)卻因那個(gè)時(shí)代特殊原因無(wú)法深造求學(xué)的學(xué)生。他同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)拿了幾年優(yōu)秀教師的人。他還是一個(gè)在學(xué)生遇到困難時(shí)，毫不猶豫出來(lái)幫助自己學(xué)生的人。

　　他可以為了教書(shū)育人放棄自己的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，他可以為了教書(shū)育人不爭(zhēng)不怨學(xué)校住宅分配，他甚至還可以為了學(xué)生離開(kāi)他所教書(shū)的地方，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

　　當(dāng)然在這部劇里面，不僅僅只是有他，還有他的幾個(gè)學(xué)生。有“洛小乙，安靜，苗婷婷”等人

　　先來(lái)說(shuō)洛小乙吧！他在劇中是一個(gè)學(xué)校的刺頭，可以說(shuō)是混社會(huì)的?？墒亲詮拿缤鹎锂?dāng)了班主任之后，他就再也沒(méi)有去欺凌他人。

　　安靜是一個(gè)性格膽小溫柔賢淑，成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，第一次與她意外相見(jiàn)，洛小乙便喜歡上了這個(gè)恬靜的女孩。不僅因?yàn)槊绨蕴?，也因?yàn)榘察o，洛小乙想要變得更好。

　　苗婷婷在其中飾演的是一個(gè)敢愛(ài)敢恨，性格潑辣，有點(diǎn)自私獨(dú)斷的學(xué)生，處處針對(duì)安靜、洛小乙，看見(jiàn)安靜當(dāng)了她心心念念的班長(zhǎng)之位更是心有不甘故意挑事。但最后也醒悟成長(zhǎng)和大家融洽相處被大家接受和喜歡。

　　原以為，苗宛秋和這群學(xué)生們可以平平安安，安安穩(wěn)穩(wěn)地走到高考。可是，無(wú)法預(yù)料的意外還是發(fā)生了。即將高考時(shí)，安靜出了車(chē)禍，看到這時(shí)的劇情，我們一度認(rèn)為這是個(gè)悲劇的結(jié)局。連最后拍畢業(yè)照時(shí)候安靜與苗老師都沒(méi)有出現(xiàn)。

　　直到后來(lái)的后來(lái)……

　　三十年后：

　　是安靜雙腳癱瘓，坐在輪椅靜靜看書(shū)的畫(huà)面。安靜開(kāi)了一家書(shū)店，她沒(méi)有考上她心儀的北京大學(xué)，連續(xù)兩年都沒(méi)有考上，就安安穩(wěn)穩(wěn)的開(kāi)了一家書(shū)店。書(shū)中的世界，仍然是她永遠(yuǎn)的追求。

　　接著，安靜看見(jiàn)了在書(shū)店外面的苗宛秋老師，急忙把輪椅推了出去?？墒橇粝碌?，是她當(dāng)年為苗宛秋老師編制的一個(gè)蝴蝶結(jié)。及遠(yuǎn)遠(yuǎn)的映現(xiàn)苗宛秋老師那孤寂滄桑的背影。他的滿(mǎn)頭白發(fā)，他已經(jīng)老了，不是當(dāng)年的苗霸天了。

　　畫(huà)面的最后一幕是大家的幻想，是大家對(duì)畢業(yè)照的幻想。他們幻想著，苗老師沒(méi)有離開(kāi)，安靜沒(méi)有出車(chē)禍，大家一起團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美的拍了那張畢業(yè)照。

　　可是幻想終究是幻想，不是現(xiàn)實(shí)，逝去的青春，歲月，年華，是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的。

　　可是幻想終究是幸福的。

　　愿大家且行且珍惜，珍惜我們每時(shí)每刻在一起的美好日子,珍惜我們每分每秒的溫暖共處，畢業(yè)季，走出這個(gè)校門(mén)，我們還能記得留在這里的一情一誼和所有努力。

　　在此，強(qiáng)烈的推薦你們?nèi)タ催@部劇，有笑點(diǎn)，也非常有淚點(diǎn)，畢竟我全場(chǎng)哭崩了。

　　謝謝大家,謝謝我們身邊,所有為學(xué)生付出努力的老師，為教書(shū)育人而默默執(zhí)著，不畏艱苦的老師。在這里由衷感謝。

　　再真誠(chéng)道一聲：老師好！

　　《老師好》觀后感5

　　請(qǐng)?jiān)试S用這么簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)我對(duì)這部電影的觀看感受，這樣簡(jiǎn)單又稚嫩的表達(dá)方式能讓我感受到自己學(xué)生時(shí)代的氣息。

　　《老師好》是時(shí)下最火爆的一部以王海同學(xué)的回憶而上演地紀(jì)錄片，目前在各大視頻網(wǎng)站電影排上都名列第一?？梢?jiàn)觀眾對(duì)此電影的喜愛(ài)程度。此電影在一首委婉動(dòng)聽(tīng)的現(xiàn)代詩(shī)朗誦聲中拉開(kāi)序幕。這首詩(shī)像一縷清香撲面而來(lái)沁人心脾，我認(rèn)為它也是這部電影的點(diǎn)睛之筆。此詩(shī)如下“我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷......人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光。”

　　一首唯美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌之后，我們的主角登場(chǎng)，由于謙主演的高中語(yǔ)文老師苗宛秋。苗宛秋是一位多次被評(píng)為地區(qū)優(yōu)秀教師的男老師，在他極其嚴(yán)厲的外表下，掩飾不住的是他那一顆淳樸善良的心。故事情節(jié)復(fù)雜又聯(lián)系緊密，一次次上演的老師與同學(xué)們之間的喜怒哀樂(lè)。其中最讓我印象深刻的是在安靜同學(xué)填寫(xiě)高考志愿時(shí)，老師的這一句話(huà)。“在人生的道路上，有很多的十字路口。而最重要的可能就這么一兩條，你現(xiàn)在要選擇的應(yīng)該是最適合你的”。我曾經(jīng)也遇到過(guò)這樣的十字路口，可惜我魯莽草率的選擇，讓我至今感到遺憾。我平時(shí)要做好準(zhǔn)備，做好在遇到這樣抉擇的準(zhǔn)備，讓自己從容不迫，做出正確的選擇。這是這部影片給我最大的切身感受，也是一直縈繞在我心中的心結(jié)。假如我在做選擇的時(shí)候，也有像這樣一位德高望重的老師，也許我的生活不會(huì)像現(xiàn)在這樣慘。但多說(shuō)不益，我要為我自己的選擇付出代價(jià)。痛苦也要自己背負(fù)著走下去。

　　師者，傳道受業(yè)解惑也。并不是所有的老師都能做到為人師表。我認(rèn)為本部電影里所有的同學(xué)都是幸運(yùn)的，因?yàn)樗鼈兡苡龅竭@么好的老師。

　　《老師好》觀后感6

　　如果時(shí)光潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。

　　仿佛還是昨日，才走進(jìn)這個(gè)校門(mén)，一晃突然只有兩個(gè)多月，就要從這里畢業(yè)。

　　一部《老師•好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開(kāi)記憶的門(mén)，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)••••••

　　電影開(kāi)場(chǎng)，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線(xiàn)。立刻，電影的畫(huà)面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線(xiàn)。他一出場(chǎng)，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。

　　多么熟悉的片段，多么熟悉的場(chǎng)景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來(lái)新班時(shí)，前后左右環(huán)顧一圈，周?chē)际悄吧拿婵祝麄冇械脑谡勗?huà)，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的到來(lái)，當(dāng)時(shí)的我，還很羞澀。不過(guò)這只是我成為猴王的表象。沒(méi)過(guò)多久，我就和大家混了個(gè)臉熟，每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎(chǔ)。之后我便開(kāi)始上課講話(huà)，偷吃東西，打撲克，真的是無(wú)“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當(dāng)我們洋洋得意之時(shí)，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓(xùn)苦口婆心反復(fù)教誨之后，我終于決定改過(guò)自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程，十萬(wàn)八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。

　　記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個(gè)個(gè)瞬 間，都是我在取經(jīng)之路上的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲。滿(mǎn)滿(mǎn)感動(dòng)。感謝妖怪們對(duì)我的歷練，感謝同伴們對(duì)我的幫助，感謝老師們對(duì)我的指引。感謝我的青春有每一個(gè)你，和身邊每一個(gè)您，讓我的青春滿(mǎn)滿(mǎn)的都是回憶。有歡樂(lè)，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難，如果給我機(jī)會(huì)，我也愿再走一遍！

　　青春是那么的美好，留下了我們奮斗的足跡。

　　青青，將成為我難忘的回憶！因?yàn)?，青春里，有每天讓我叫?ldquo;老師好”的您！還有攜手奮斗，同伴的你！

　　《老師好》觀后感7

　　電影背景是八十年代的，但故事內(nèi)涵消除了時(shí)代感。尤其是做為班主任的老師，更是讓人懷念中學(xué)的班主任。

　　班主任都有一股“苗霸天”的霸氣，用嚴(yán)格的班規(guī)和窗外“死神凝視”掌控著班級(jí)。尤其是我初中的班主任，也經(jīng)常會(huì)整治“害群之馬”，敲打破壞規(guī)矩的人。大錯(cuò)小錯(cuò)，都不姑息。我以前是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的人，也在操場(chǎng)和女寢后面拔過(guò)野草。那時(shí)候也很倔，越打壓越反抗。喜歡在教室里和同桌下棋，班主任來(lái)前有望風(fēng)的一喊，同桌拿張報(bào)紙蓋住，裝作一副在學(xué)習(xí)的樣。這種反抗很冒險(xiǎn)，卻也有逃過(guò)一劫的樂(lè)趣。

　　我的初中班主任，肯定是知道報(bào)紙下有貓膩的。但他從沒(méi)有去揭開(kāi)。這得益于班主任的偏愛(ài)：對(duì)成績(jī)好的同學(xué)的偏愛(ài)。電影里《老師好》里苗老師對(duì)安靜同學(xué)的好可見(jiàn)一斑。這也是我的班主任對(duì)同桌的好。

　　初中班主任，有中考?jí)褐?；高中班主任，有高考逼著。他們不能不偏向好學(xué)生，原諒他們的過(guò)錯(cuò)，對(duì)他們多加照顧。今時(shí)今日“唯成績(jī)論”依然是中學(xué)班主任的標(biāo)簽，大而擴(kuò)之，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不喜歡能做出成績(jī)的人呢？

　　所幸，意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)初中才過(guò)半，還有機(jī)會(huì)挽救。受過(guò)幾次小懲小戒，在班級(jí)里也有過(guò)任人欺負(fù)的時(shí)候，然后再對(duì)比成績(jī)好的同桌所受的待遇，才知道是吃過(guò)成績(jī)一般的虧。改變，始于那時(shí)候。此后，向著“安靜”同學(xué)努力，也改善了和初中班主任的關(guān)系，過(guò)上了順心的生活。高中時(shí)代也是，第一個(gè)學(xué)期很消沉，在班上都排不上名，和班主任都不熟；但分班后還是留在了原來(lái)的班級(jí)，成績(jī)一下又好了，和老師的關(guān)系一下親近了。頂著他的課代表頭銜，偏偏我還總是請(qǐng)假，每每老師還是批了。現(xiàn)在想來(lái)挺慚愧的。

　　《老師好》的結(jié)局是個(gè)悲劇：苗老師最抱有希望的學(xué)生出車(chē)禍了，無(wú)緣當(dāng)年的高考，以后考了兩次失敗了，最終放棄了。

　　我的高考也失利了，老師最不擔(dān)心的學(xué)生考砸了，人生軌跡也改寫(xiě)了。就算現(xiàn)在釋?xiě)蚜?，依然?huì)覺(jué)得很對(duì)不起高中班主任。

　　盡管沖著成績(jī)?nèi)サ模豢煞裾J(rèn)，那時(shí)候兩位班主任老師都對(duì)我很好?？上r(shí)光易逝，再也回不去了。

　　《老師好》觀后感8

　　如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那青春一定不是最華麗的篇章，它只會(huì)是一首優(yōu)美的短詩(shī)，不急不躁地浮現(xiàn)在第一頁(yè)，成為人生的序章?！独蠋?好》是一個(gè)關(guān)于青春夢(mèng)想與遺憾的故事，而青春的故事里沒(méi)有配角。

　　洛小乙：不羈的青春，無(wú)悔的選擇。

　　洛小乙是故事中最純粹的那個(gè)人，因?yàn)楦赣H曾是軍人，他便立志當(dāng)兵，他是九龍一鳳的八爺，卻不是地痞流氓，見(jiàn)到來(lái)找自己的老師仍會(huì)自責(zé)委屈地用頭砸酒瓶；他抽煙喝酒，但不是縱欲，為了當(dāng)兵加入共青團(tuán)，他依然會(huì)拋棄八爺?shù)牡匚贿x擇學(xué)習(xí)。洛小乙一直為當(dāng)兵努力，雖然他那楞頭青似的行為準(zhǔn)則未必正確。但我們?nèi)耘f可以看出他的單純可愛(ài)，成為軍人是他的夢(mèng)想，而軍人是真正的男子漢大丈夫，洛小乙做到了，他為人耿直，敢做敢當(dāng)，因此他的青春不論有沒(méi)有遺憾，都是一場(chǎng)無(wú)悔的選擇。

　　安靜：心無(wú)旁騖，做執(zhí)著的追夢(mèng)者。

　　安靜稱(chēng)得上是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在學(xué)習(xí)上她本就是個(gè)心無(wú)旁騖的孩子，但成為執(zhí)著的追夢(mèng)者，是在知道老師的故事后，苗宛秋和安靜更像是兩位惺惺相惜的知己，在不講道理的生活中，一個(gè)給對(duì)方帶來(lái)希望，一個(gè)給對(duì)方帶來(lái)夢(mèng)想。

　　安靜報(bào)志愿時(shí)只寫(xiě)了北京大學(xué)，她對(duì)老師說(shuō)她只考北大，也一定能考進(jìn)北大。這是一個(gè)勢(shì)在必得的追夢(mèng)人對(duì)給了她夢(mèng)想的老師最完美的答復(fù)，其間喜悅是他人無(wú)法領(lǐng)會(huì)的。但即便他們的夢(mèng)想與我們無(wú)關(guān)，我仍舊被深深打動(dòng)，在那一刻我想到了物理老師曾說(shuō)過(guò)，要是在生在現(xiàn)代，她至少要考清華，老師和安靜一樣，笑著說(shuō)出這種話(huà)，可這笑中又有多少遺憾？有多少學(xué)子因?yàn)榧彝l件的限制沒(méi)能上理想的大學(xué)。想到這些，我們?cè)跄軟](méi)有斗志努力學(xué)習(xí)？

　　令人難過(guò)的是，安靜在那輛意義非凡的自行車(chē)上葬送了她的北大前程，聽(tīng)說(shuō)安靜后來(lái)又考了兩年大學(xué)都沒(méi)考上，最后放棄了。我相信不是她的分?jǐn)?shù)不高，而是三年來(lái)她的三張志愿表上都只寫(xiě)著北京大學(xué)。

　　苗宛秋：自古圣賢皆貧賤，何況我輩孤且直。

　　人生最大的痛苦不是沒(méi)有實(shí)力觸碰夢(mèng)想，而是有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)力卻不被承認(rèn)。苗宛秋就是這樣一位可憐人，他的青春只有奮斗和遺憾。與安靜一樣，他有足夠的信心，在考試前甚至能愜意地吹口琴，他知道十年寒窗苦讀的成果即將到來(lái)。

　　可是北大的錄取通知書(shū)卻變作一張廢紙，曾經(jīng)付出的一切如今鑄就了這張高貴的廢紙，他又能做何反抗呢？被生活打壓的體無(wú)完膚時(shí)，他只能坐在老師家門(mén)前失魂落魄地繼續(xù)吹著幾日前那首意氣風(fēng)發(fā)的曲子，又想起苗老師的那句“自古圣賢皆貧賤”，心中不禁涌上一股酸楚。

　　《老師.好》不是一部簡(jiǎn)單的青春片，它在夢(mèng)想與青春中加入了遺憾，在學(xué)生的生活中加入了老師，至此我們才發(fā)覺(jué)人生中的很多東西是不可分割的，甚至說(shuō)有遺憾才叫完美，有老師的青春才是青春。洛小乙活成了自己心目中軍人的模樣，安靜一直都是那個(gè)可敬的追夢(mèng)者，苗宛秋有著與學(xué)生們共同的美好回憶，想必不再為遺憾而悲傷，以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也。

　　故事沒(méi)有交代同學(xué)們未來(lái)的狀況，也許我們沒(méi)有必要知道，他們已經(jīng)將他們?nèi)松男蛘抡故窘o了我們，而我們也無(wú)需羨慕或?yàn)橹袀?，只需好好欣賞，再低下頭，像他們一樣譜寫(xiě)自己的序章。青春該是一首優(yōu)美的詩(shī)，不長(zhǎng)不短，不驕不躁，青春沒(méi)有結(jié)局，未來(lái)可期。