《芬芳》以舟曲特大泥石流災(zāi)后重建為背景，講述了在黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)懷下，舟曲受災(zāi)學(xué)生撫平心靈創(chuàng)傷，重振生活希望，健康茁壯成長(zhǎng)，用愛(ài)心回饋社會(huì)的故事。9252兒童網(wǎng)小編在這里給大家分享一些最新《芬芳》觀后感優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家能有所幫助。

最新《芬芳》觀后感優(yōu)秀作文1

驀然地，從電影《芬芳》中抽出身來(lái)，帶出一串婆娑的淚珠，淚珠紛紛如雨。

序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流災(zāi)害，悄無(wú)聲息地降臨到藏鄉(xiāng)江南甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣。頃刻，數(shù)萬(wàn)人受災(zāi)，上千人遇難。然而大災(zāi)無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆，老師既是師者亦是父母，一個(gè)個(gè)飽受摧殘的孩子走進(jìn)高中，走進(jìn)他們新的家園。他們?cè)?jīng)絕望，曾站在黑暗的淵底吶喊，曾在雨夜中瑟瑟發(fā)抖，但在彩虹下，他們卻重新心結(jié)憧憬，向朝陽(yáng)綻出青春的花朵賑災(zāi)救人、育人救心，這不正是人類(lèi)靈魂工程師的職要所在嗎?

老師，是我們心靈上的白衣天使，又像一株熏衣草，用自己的全部來(lái)豐盈我們的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出春蠶與蠟燭的;老師是基礎(chǔ)，并非升華;老師是固元，并非是補(bǔ)品。

記得有一個(gè)故事是這樣講的，說(shuō)民國(guó)時(shí)期有一個(gè)叫徐特立的老師，他熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，每頓卻只吃學(xué)生們吃剩的殘羹剩飯。這是因?yàn)樗麩o(wú)法糊口嗎?不是這樣的。他每月有很高的工資，可大多都用來(lái)資助學(xué)生，又因?yàn)樗怨?jié)儉，才經(jīng)常這樣做。毛澤東曾稱(chēng)贊徐特立道革命第一，工作第一，他人第一，可見(jiàn)老師真得是至關(guān)重要大愛(ài)無(wú)疆，老師卻已三分有二，這大概就是高尚師德的體現(xiàn)吧!

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花是啊，一腔熱血盡灑在我們身上，您不悔耶?滿(mǎn)頭銀絲終為我們操勞，您不怨耶?您任勞任怨，獻(xiàn)身于育人生涯，匠心誨人，夫復(fù)何求哉!

《芬芳》，現(xiàn)在我終于解讀你的意思了!芬芳芬芳，不僅是人性的芬芳，更是師德的至上芬芳。然而這芬芳卻不是憑空而現(xiàn)的，就像史鐵生所說(shuō)：我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖那樣是大環(huán)境與噴薄的鮮花教化了這芬芳，使它像落紅那樣，以另一種形式化作點(diǎn)點(diǎn)春泥守護(hù)著人類(lèi)的希望。

感恩老師即使我們做不到張良拾履或秦皇拜荊，但對(duì)老師最基本的尊重與關(guān)切還是要有的;要有程門(mén)立雪的敬意，以仁愛(ài)之意回報(bào)老師的一片仁愛(ài)之心!

最新《芬芳》觀后感優(yōu)秀作文2

讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶涌，江老師用她的母愛(ài)之心要讓孩子們坐在新舟學(xué)校的教室里安心的學(xué)習(xí)，周醫(yī)生也用他善解人意的心理救輔意識(shí)為心靈受傷后的孩子們找到歸宿

甘肅舟曲，受災(zāi)學(xué)生撫平心靈創(chuàng)傷，重振生活希望，健康茁壯成長(zhǎng)，用愛(ài)心回饋社會(huì)的故事，展現(xiàn)在我們的面前。

電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災(zāi)后重建為背景，講述了在黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)懷下，老師們無(wú)私忘我的崇高形象和自強(qiáng)不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災(zāi)害和困難面前，生命的堅(jiān)韌不拔和人性的真善美。

這部電影中的故事有很多個(gè)，但令我印象深刻的是以下三個(gè)。

第一個(gè)故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開(kāi)始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發(fā)，還割腕自殺，幸好江老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，兩位老師帶他去他的家鄉(xiāng)龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對(duì)著深淵吶喊，從此以后，他變得開(kāi)朗起來(lái)，成為了白醫(yī)生麥吉。

第二個(gè)故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因?yàn)闆](méi)有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以后，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴(lài)性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺(jué)，后來(lái)周老師去找她的父親，并給他做了心理引導(dǎo)，這才讓他的性格變得溫和起來(lái)，也使井曉曉感受到了家的溫暖和愛(ài)。不再膽小怕事，成為了救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

第三個(gè)人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學(xué)的職業(yè)是跟救援有關(guān)的，他們不顧一切艱難險(xiǎn)阻，誓死都要找到當(dāng)初挽救他們心靈的恩師。

看了這部電影后，我懂得了一個(gè)道理人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)也有急轉(zhuǎn)，我們要保有一顆積極樂(lè)觀、善良的心，才能有足夠的勇氣面對(duì)疾風(fēng)。

最新《芬芳》觀后感優(yōu)秀作文3

一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，一夜之間打破本該寧?kù)o，安逸的夜晚，一夜之間全都沒(méi)了。一場(chǎng)突如其來(lái)的泥石流帶走少年對(duì)生活的向往，同時(shí)，也帶走了他們對(duì)情人的依靠。他們一群人陷入了無(wú)盡的黑暗中，看著他們眼中少了一些東西，只有無(wú)盡的恐懼和憂郁。但是在此刻黨和政府出現(xiàn)了，讓他們坐上校車(chē)去了新的家園，然而，這些少年卻渾然不知開(kāi)往哪里。

一夜之間什么都變了，原本，一個(gè)個(gè)美好的家園在一夜之間成了廢墟。昨天還在家中和自己玩的妹妹，一夜之間成了一半身體在外，一半在泥土中的小女孩，衣服還是昨晚的，只是原本哪個(gè)活波小女孩靜靜的躺在哪里一動(dòng)不動(dòng)了，手里還拿著昨晚上的佛珠?？粗蛲磉€是完美無(wú)缺的家園，一夜之間成了地獄。那個(gè)陪伴自己長(zhǎng)大的爺爺?shù)臄噲F(tuán)車(chē)，在一夜之間被碾壓在了泥土中，從此失去自己本該最值得的東西。那個(gè)在特殊環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩本該不應(yīng)再承受痛苦，然而在一夜之間，失去了自己最親愛(ài)的人，看著自己最親愛(ài)的人從自己手中離去，是多么的痛苦。在一夜之間，一場(chǎng)泥石流奪走了他們所擁有的一切，危難之中，每個(gè)人的心靈受到了巨大的打擊，處于多吉對(duì)生命的仇視，井曉曉對(duì)親人的依賴(lài)，云草不能正視災(zāi)難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的親人般的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導(dǎo)著孩子們，全心關(guān)愛(ài)著孩子們。他們帶著多吉重回故鄉(xiāng)，找到了生活的信念，讓井曉曉與父親修復(fù)關(guān)系，讓她重拾親人的依靠，讓苗朗放下執(zhí)念，重新接受父母，幫云草破繭成蝶，重回舞臺(tái)，是他們一直在背后默默無(wú)聞的支持，鼓勵(lì)，幫助這些孩子，給你溫暖和希望。支撐著他們重新綻放，開(kāi)出更美了的花朵。

正是在他們老師的影響下，他們每個(gè)人眼光中都透露出無(wú)比自信的眼神，也許這就是經(jīng)歷了災(zāi)難后的磨練出來(lái)的意志吧。長(zhǎng)大后我就成了你，他們成了和自己老師一樣的人，去救助那些像你們一樣身處災(zāi)難的人們。給他們傳遞溫暖和希望，幫助他重拾信心。最后江老師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)逝者在天之靈的告慰，也是對(duì)同事周老師失蹤的一種尋找方式吧。

通過(guò)影片，我感受到了你們對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)理想的堅(jiān)守，對(duì)夢(mèng)想的追求，你們正視困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心時(shí)時(shí)激勵(lì)著。愿不再有災(zāi)難的發(fā)生。

最新《芬芳》觀后感優(yōu)秀作文4

災(zāi)難縱使可怕，但災(zāi)難過(guò)后，生者仍要繼續(xù)。發(fā)人深省的是，我們究竟是沉浸在災(zāi)難的悲痛中，還是干干脆脆地走出這陰郁的災(zāi)難。

人們懼怕災(zāi)難，但人們又不得不去面對(duì)災(zāi)難，這就是災(zāi)難之后，人們的故事。

電影開(kāi)始，一場(chǎng)暴雨，打破了夜里的寧?kù)o，一夜之間，全沒(méi)了，擁有的，未曾擁有的，帶走的不僅有物質(zhì)上的，房子，財(cái)產(chǎn)，還帶走了親人，昨天還給自己講著故事的母親，今天便沒(méi)了氣息，死在自己的眼前，而自己卻無(wú)能為力!

災(zāi)難面前，我們又是多么的弱小，無(wú)力，不光帶走了這些，還帶走了期盼，希望，仿佛所有活下去的意義都不復(fù)存在，生活陷入死寂，前途一片灰暗，人沒(méi)了信念，也失去了對(duì)前途的憧憬，這，就是災(zāi)難。

一件高興的事不會(huì)使人高興一年，但是如果經(jīng)歷過(guò)一次災(zāi)難，那陰影便是終身難忘，而電影中也有所表現(xiàn)。

災(zāi)難面前我們多么的脆弱。我們多么的弱小，又是多么的無(wú)力。連自己愛(ài)的事物，都無(wú)法保護(hù)。

之后，我們坐上了校車(chē)，雖然校車(chē)走的路依稀可見(jiàn)，但我們的路似乎已經(jīng)沒(méi)了方向………

救災(zāi)的來(lái)了，我們算是被救了吧。

但是不知道該從何做起，似乎想要真正的救災(zāi)，還是需要把受到災(zāi)難重創(chuàng)的心靈重新安撫吧。

可能就是因?yàn)槲覜](méi)有抓緊母親，母親才會(huì)死，不，不是!老師打斷了我，對(duì)我說(shuō)，我沒(méi)有必要自己背負(fù)這種罪惡感，況且，母親的死，固然難過(guò)，但是并不是任何一個(gè)人的責(zé)任。

也許這就是扶貧先扶志，救人先救心吧!我，我應(yīng)該告訴老師吧，是他帶我，又出去的，不然的話，這所做的一切，都是沒(méi)有任何意義的，所以，我決定拾起自己的夢(mèng)想。

正是因?yàn)樽约航?jīng)受過(guò)災(zāi)難，所以，不想讓別人也經(jīng)歷和自己相同的痛楚，我踏上夢(mèng)想的船舶，看的更遠(yuǎn)了，也明白的更多了。

那時(shí)年少，我們身處無(wú)災(zāi)難之中，長(zhǎng)大后，走出了災(zāi)難的陰影，長(zhǎng)出了翅膀，成功走出陰影，是個(gè)奇跡，但需要人相信，而老師就是那個(gè)相信奇跡的人，相信奇跡的人，本就和奇跡一樣偉大!

走出電影的視角，我深知，我的生活安定，沒(méi)有經(jīng)歷災(zāi)難，但是，若是災(zāi)難來(lái)臨，我們?cè)撛趺崔k，我們又會(huì)怎么辦，或許大多數(shù)人，會(huì)和電影中的曉曉一樣，無(wú)法走出陰影……

但是，我們也應(yīng)該有一顆克服困難的心，去走出這一切，重新做那花朵，開(kāi)出沁人心脾的芬芳，同樣，我也希望自己可以像影片中的江雨涵一樣的師長(zhǎng)，立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)!

最新《芬芳》觀后感優(yōu)秀作文5

眼角殘留的淚珠隨著片尾的序幕慢慢劃下……

人間自有真情在——這句溫暖人心的話就在這部樸實(shí)無(wú)華的電影上展現(xiàn)出來(lái)。

電影的開(kāi)頭是一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨。這暴雨猶如受驚的野馬，從天空中直奔地面，拉著草叢，拽著泥土，和它們混合在一起，最后從山坡上跌落下來(lái)，打破了原本的安寧。

一夜間，驚恐的叫聲，悲哀的哭泣，憤怒的嚎叫，響徹山谷……

一些幸存者的眼里，只有憂郁和無(wú)盡的傷悲。學(xué)生們都被送到博飛中學(xué)，在那里，天使般的老師手持愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)孩子們沉重的心靈枷鎖。

其中讓我印象深刻的是一個(gè)叫多吉的少年，他本是在一個(gè)十分溫馨的家庭?？蔀?zāi)難突然發(fā)生，房子倒塌，把他們埋在下面，他死里逃生，但他又親眼目睹自己那可愛(ài)活潑的妹妹陷入泥里，瞬間消逝，他悲痛欲絕，久久不能平靜……

他不愿與別人交流，對(duì)世界充滿(mǎn)絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開(kāi)他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋?xiě)?，代替父母和妹妹好好活著?/p>

還有井曉曉，苗郎，云草，都在這些天使的撫慰下重獲希望，勇敢面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。

電影的結(jié)尾，江老師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)遇難同胞在天之靈的告示，又是對(duì)周老師的尋找，更是堅(jiān)守初心，為理想而戰(zhàn)的宣告，劇終而意無(wú)窮

我終于明白，人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神，面對(duì)困難和挫折，我們必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急彎”“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)，這也是對(duì)老師的無(wú)上贊美，他們以“大愛(ài)”的方式去感動(dòng)孩子們，師德，師魂，師表，躍然熒屏，也深入人心。

愛(ài)在，花兒才會(huì)永開(kāi)不敗，芬芳才會(huì)永久不散。而愛(ài)的傳播，離不開(kāi)人民教師，老師不僅要講授知識(shí)，更要傳遞愛(ài)。