學(xué)習(xí)歷史單單靠死記硬背是很難學(xué)好的，需要找到正確的學(xué)習(xí)方法。期末的時(shí)候需要做好復(fù)習(xí)。下面一起來看看9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的初二上冊歷史知識點(diǎn)，歡迎閱讀，僅供參考。

初二上冊歷史重點(diǎn)知識

【一】護(hù)國戰(zhàn)爭

1、爆發(fā)原因：袁世凱的復(fù)辟活動(dòng)，令舉國嘩然。

2、醞釀準(zhǔn)備：

(1)孫中山發(fā)表《討袁檄文》，號召愛國豪杰共同奮起，維護(hù)共和制度。

(2)梁啟超和蔡鍔離開北京，前往南方籌劃討袁事宜。

3、爆發(fā)：

1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立，組織護(hù)國軍北上討袁，護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)。

4、過程及結(jié)果：

袁世凱糾集重兵圍剿護(hù)國軍。但他的復(fù)辟行徑不得人心，北洋軍隊(duì)人心渙散，節(jié)節(jié)敗退，不少省份宣布獨(dú)立。

【二】袁世凱復(fù)辟帝制

1、復(fù)辟的準(zhǔn)備：

(1)對內(nèi)：

鎮(zhèn)壓二次革命后，袁世凱強(qiáng)迫國會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)，

隨即下令解散國民黨。

1914年初，袁世凱解散國會(huì)

廢除《中華民國臨時(shí)約法》，頒布《中華民國約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。

修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人。

(2)對外：

袁世凱甚至不惜犧牲國家主權(quán)和民族利益，接受日本旨在“二十一條”的大部分內(nèi)容，以換取日本的支持。主要內(nèi)容有：承認(rèn)日本繼承德國在山東的一切特權(quán)，進(jìn)一步擴(kuò)大日本在“南滿”和蒙古的權(quán)益，規(guī)定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國，聘用日本人為顧問等。

2、復(fù)辟鬧劇上演：

1915年12月12日袁世凱復(fù)辟帝制，并下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。

【三】中華民國的創(chuàng)建

一、中華民國的建立

1、準(zhǔn)備：1911年，各省代表在南京集會(huì)，選舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。

2、成立時(shí)間地點(diǎn)：1912年1月1日，南京

3、成立的標(biāo)志：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職

4、措施：

(1)以1912年為民國元年，改用公歷。

(2)選舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時(shí)參議院。

5、南京臨時(shí)政府的地位：

南京臨時(shí)政府的成立，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命的重要成果。

二、袁世凱竊取革命果實(shí)

1、清帝退位：

(1)背景：武昌起義成功后，湖北軍政府與清朝內(nèi)閣大臣袁世凱交涉，力圖通過和平方式早日實(shí)現(xiàn)共和。在袁世凱軟硬兼施的逼迫下，宣統(tǒng)帝下詔退位。

(2)時(shí)間：1912年2月12日

(3)意義：清朝260多年的統(tǒng)治結(jié)束。中國2100多年的封建君主制度終結(jié)。

2、袁世凱竊取革命果實(shí)的過程：

(1)1912年2月12日，逼迫宣統(tǒng)帝下詔退位。

(2)1912年2月13日，孫中山辭職，推薦袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)。

(3)1912年2月15日，袁通電擁護(hù)共和后，臨時(shí)參議院選舉他為臨時(shí)大總統(tǒng)。

(4)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。

(5)1912年4月，臨時(shí)政府遷往北京，辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取了。

三、《中華民國臨時(shí)約法》

1、頒布時(shí)間、機(jī)構(gòu)及人物：

1912年3月11日，孫中山頒布了 由參議院制定的《中華民國臨時(shí)約法》 。

2、內(nèi)容：

(1)中華民國的主權(quán)屬于全體國民;

(2)國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等;

(3)國民有人身、居住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰及請?jiān)浮?a href=http://inspiredelm.com/kaoshi/ target=_blank class=infotextkey>考試、選舉、

參政等自由和權(quán)利;

(4)參議院行使立法權(quán)，國務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負(fù)其責(zé)任，司法獨(dú)立等。

3、《約法》的性質(zhì)：

《中華民國臨時(shí)約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。

4、《約法》的地位或影響：

它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。

初二歷史上冊必備知識點(diǎn)

第1課 鴉片戰(zhàn)爭

1840——1842英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭

1842簽訂中英《南京條約》 條約規(guī)定：1.割香港島給英國2.賠償2100萬元3.開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸4.英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國需同英國商定

鴉片戰(zhàn)爭影響:鴉片戰(zhàn)爭后，我們開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行

1856——1860列強(qiáng)對中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭，并與中國簽訂了一系列不平等條約。其中俄國是侵占我國領(lǐng)土最多的國家：1858《璦琿條約》，是割占領(lǐng)土最多的'條約 1860《北京條約》 1864《勘分西北界約記》 19世紀(jì)80年代(1881)《改訂條約》

影響：

太平天國：1851年廣西金田村。1853年，攻占南京，改名天京。農(nóng)民階級運(yùn)動(dòng) 領(lǐng)導(dǎo)人為洪秀全

1862年9月在慈溪戰(zhàn)斗中太平軍擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾。

第3課 收復(fù)新疆

1865 阿古柏入侵新疆。1876 左宗棠開始進(jìn)入新疆。 1878 除伊犁外，新疆回到祖國懷抱

1884清政府在新疆設(shè)立行省。

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭

1894——1895 日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭

1895年簽訂中日《馬關(guān)條約》 條約規(guī)定：1.清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本 2.賠償日本軍費(fèi)二億兩 3.允許日本在中國開設(shè)工廠 4.增辟通商口岸等 影響：馬關(guān)條約的簽訂大大加深了中國半殖民地化程度

第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1900——1901八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1901 清政府被迫與8個(gè)國家簽訂《辛丑條約》 條約規(guī)定：

1.清政府賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)稅收做擔(dān)保

2.清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)

3.清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地

4.劃定北京東交民巷為使館界，允許帝國主義國家派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住 影響：1.《辛丑條約》給中國人民增加了新的沉重的負(fù)擔(dān)2.嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)

3.清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具4.中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

19世紀(jì)60~90年代，中央以奕欣，地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表，掀起了一場“師夷長技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——地主階級洋務(wù)派

前期以“自強(qiáng)”為口號，后期以“求富”為口號 曾成立竟是同文館，第一所新式學(xué)堂 養(yǎng)育運(yùn)動(dòng)評價(jià)：1.這是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)2.洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義3.它沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。

第7課 戊戌變法

1895 康有為、梁啟超“公車上書”光緒帝

公車上書失敗后，他們創(chuàng)辦了《萬國公報(bào)》，又在北京組織了強(qiáng)學(xué)會(huì)，后把《萬國公報(bào)》改名為《中外紀(jì)聞》

1898.6~9百日維新

光緒帝按照維新派意圖，頒布以下便法令：1.改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士2.鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)3.開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論4.訓(xùn)練新式軍隊(duì)等

此次變法被成為“戊戌變法”——資產(chǎn)階級維新派

第8課 辛亥革命

孫中山在檀香山組織了革命團(tuán)體興中會(huì)

后有建立統(tǒng)一革命組織中國同盟會(huì) 成立在日本

中國同盟會(huì)又成立機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》以三民主義為孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的指導(dǎo)思想

1911.10.10辛亥革命——資產(chǎn)階級革命派

在湖北武昌發(fā)動(dòng)起義

勝利后，1912.1.1，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國正式成立

意義：辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。但是，辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取了。袁世凱建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。中國仍是半殖民地半封建社會(huì)

第9課 新文化運(yùn)動(dòng)

1915年起，進(jìn)步知識分子陳獨(dú)秀，李大釗，胡適，魯迅等，高舉“民主”和“科學(xué)”兩面大旗，建立《新青年》

內(nèi)容：1.提倡民主，反對獨(dú)裁專制

2.提倡科學(xué)，反對迷信盲從

3.提倡新道德，反對舊道德

4.提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)

李大釗在《新青年》上發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利

為擴(kuò)大宣傳馬克思主義，李大釗在北京創(chuàng)辦了《每周評論》

初二歷史復(fù)習(xí)方法

一、學(xué)會(huì)聽課

用新的方式聽老師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽老師講課，聽什么?聽思路，聽提煉，聽挖掘，聽補(bǔ)充、聽小結(jié)，聽解題方法的指導(dǎo)。聽課過程中，一有所得，當(dāng)即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。

二、學(xué)會(huì)課后自己整理教材

在歷史能力測試中，分成兩個(gè)部分：一是閉卷的選擇題;一是開卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對歷史史實(shí)的認(rèn)知和遷移以及運(yùn)用基本的歷史方法解決問題的能力，包括對歷史知識的識記、理解和運(yùn)用。千變?nèi)f化的能力測試題都離不開考察你對教材的認(rèn)識。所以，要以不變應(yīng)萬變，抓住教材為本。在整理教材的過程中注意以下幾方面：

(1)知識主干化。在知識結(jié)構(gòu)的框架下，記住其中的主干知識，不要孤立的記憶它。所謂的主干知識，是指按課標(biāo)要求掌握的重大歷史事件(或人物)的內(nèi)容和影響(或作用)。表現(xiàn)在課文中，即是每一課子目的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不多，記住的目的是為了突出重點(diǎn)，并能由此而鏈接更多的知識點(diǎn)，提高對知識的積累量，進(jìn)而提高分析問題的能力和效力，以及準(zhǔn)確性。這部分往往會(huì)在閉卷的選擇題部分來考察。

(2)知識線索化。在對每一單元知識結(jié)構(gòu)整理的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較上一單元和下一單元的知識，整理出本冊書的知識線索，這需要在老師的引導(dǎo)下完成。在知識線索下，加強(qiáng)對知識因果關(guān)系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對今天社會(huì)建設(shè)中的啟示。這類知識一般在開卷部分以材料為載體多重設(shè)問來體現(xiàn)。有的同學(xué)往往認(rèn)為歷史考試中有很大部分是開卷的，所以沒必要抓教材，殊不知，在考試中時(shí)間緊，如果對教材沒整體認(rèn)識和熟悉，根本沒法在短短的時(shí)間內(nèi)完成檢測內(nèi)容。因此，教材知識的線索化這個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。

(3)注意教材中的插圖、文獻(xiàn)材料和注釋和課文中補(bǔ)充的小字。課文中的插圖：可以用來加深對課文中相關(guān)知識的理解。首先，要善于觀察，抓住其中隱含的歷史信息。其次，掌握一些識圖的技巧，如，注意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國名的變化;了解人物圖中的神態(tài);發(fā)現(xiàn)景物圖中的細(xì)節(jié)和特征等。文獻(xiàn)材料：一般在課文中用黑體字表現(xiàn)，它是史實(shí)來源的第一手材料或第二手材料，學(xué)習(xí)時(shí)，注意其出處，聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容，解讀其中語句的含義，這樣能幫助我們提高閱讀能力，形成論從史出、史證結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。小字部分往往容易在檢測中以材料的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的歸納和知識遷移能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)有利于我們在考場上把沒見過的材料與我們所學(xué)的知識結(jié)合起來。

三、注意歷史復(fù)習(xí)中的記憶方法。

許多歷史知識需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，最常用最有效的記憶方法有以下幾種：濃縮記憶法、圖示記憶法、數(shù)字歸納記憶法、聯(lián)想比較記憶法。