知識就是力量，這是培根的一句名言。的確，知識是人類實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，其中蘊藏著認識和改造世界的巨大力量。不過，這種力量并不會自發(fā)地表現(xiàn)出來。人們只有通過學習，才能掌握知識；只有掌握和運用知識，才能發(fā)揮知識的巨大威力。  
有人說，當今時代是一個比心智、比創(chuàng)造力的時代。在這個時代，力量的大小不在于脖子以下占身體部分90%的體力，而在于脖子以上占身體部分10%的智力。智力的比拼，從很大程度上說就是比學習和運用知識的能力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我們要不斷有所發(fā)展、有所進步，就必須重視學習、善于學習，通過學習開闊胸懷與視野、提高能力與素質(zhì)。從這個意義上說，學習力是最基礎(chǔ)的競爭力。這是我們黨大力倡導建設學習型政黨、構(gòu)建學習型社會的主要原因。

  只有學習，才能增強凝聚力。建設馬克思主義學習型政黨，內(nèi)涵十分豐富，但首要的是加強對馬克思主義特別是馬克思主義中國化最新成果即中國特色社會主義理論體系的學習。科學理論是我們行動的指南，為我們認識和改造世界提供了科學的世界觀和方法論。在當代中國，全黨只有在“旗幟、道路、理論體系”的根本問題上加強學習、取得共識、達成一致，才能心往一處想、勁往一處使，不斷增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時，只有我們黨自身的凝聚力、戰(zhàn)斗力進一步增強了，才能更好地團結(jié)和帶動廣大人民群眾，推動黨和國家事業(yè)沿著正確的軌道健康發(fā)展。

  只有學習，才能積聚創(chuàng)造力。創(chuàng)新是發(fā)展的強大動力，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)主要是知識，特別是新知識。當今時代，知識更新速度不斷加快。聯(lián)合國教科文組織曾做過的一項研究表明：在18世紀時，知識更新周期為80年—90年；19世紀到20世紀初，知識更新周期縮短為30年；上世紀六七十年代，一般學科的知識更新周期為5年—10年；到了上世紀八九十年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年；而進入新世紀，這一周期已縮短至2年—3年。這說明，我們要積聚和提高創(chuàng)造力，就必須增強學習的緊迫感、責任感，不斷加強對新知識尤其是現(xiàn)代科技知識的學習，及時把握現(xiàn)代科技發(fā)展的新趨勢，了解最新科技成果及其產(chǎn)業(yè)化前景，科學確定自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主攻方向，從而更有力地推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

  只有學習，才能提升執(zhí)行力。所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成戰(zhàn)略目標的操作能力。當前，我國正處于改革發(fā)展的攻堅階段，社會利益分化、價值多元、矛盾復雜、風險加大，社會整合和社會調(diào)控的任務非常繁重，提高執(zhí)行力成為我們面臨的緊迫課題。這就需要我們不斷加強對社會組織學、管理學、心理學等知識的學習，加深對我國社會階層結(jié)構(gòu)和利益格局新變化的認識；借鑒國外社會管理的有益經(jīng)驗，創(chuàng)新社會管理理念；研究和把握當前社會心態(tài)的變化，合理引導社會成員的心理預期，有效協(xié)調(diào)各類社會關(guān)系，促進社會和諧穩(wěn)定。

  只有學習，才能提高科學發(fā)展能力。學習的目的全在于運用，在于推動經(jīng)濟社會發(fā)展。今天，我們強調(diào)學習，目的就是提高科學發(fā)展的能力，促進我國經(jīng)濟社會科學發(fā)展?？茖W發(fā)展的本質(zhì)要求是尊重和遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。規(guī)律是蘊含在事物之中的“無形之手”，準確掌握和嫻熟運用它并非一朝一夕可以達到的，而要靠不斷學習、潛心鉆研。具體來說，就是按照科學發(fā)展觀的要求，在學習和掌握科學的世界觀、方法論基礎(chǔ)上，把理論和實踐有機結(jié)合起來，不斷增強對客觀規(guī)律的認識和把握，不斷增強運用科學的世界觀、方法論解決實際問題的能力。