用美塑造孩子的心靈 幼教咨詢
優(yōu)育與幼教 由土鳳凰供稿
多年來堅持以美造美,以美導學,以美儲美,以美啟真的教育原則。力求孩子在活動中表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的同時,塑造孩子美好的心靈。塔院幼兒園每個角落的布置都體現(xiàn)著教師用環(huán)境影響孩子、教育孩子的良苦用心。踏進幼兒園,你一眼就會看見一個充滿意話般世界的“娃娃城堡”,那一座座漂亮的城堡,在一片郁郁蔥蔥的小樹林的掩映下顯得有些神秘,城堡間不時地看到小橋流水、蘑菇小凳、小秋千等。當孩子們坐在蘑菇型的小凳子上聽童話故事時,他們會有更強烈的感受。
在“娃娃城堡”的對面是一個小小的動物園。動物園里飼養(yǎng)著小兔、小雞、小鴨、小鳥等動物,它們在各自的家里快樂地生活著。在動物園附近的一個小角落里,還有一片小小的種植園,孩子們在這片土地上,種上自己喜歡的植物,如,卷心菜、扁豆、蘿卜等。小動物和蔬菜都由孩子們親自喂養(yǎng)和種植,老師還給孩子們安排了值日,并利用這片特殊的場所讓孩子認識動物和了解植物四季的特征。特別是當收獲的季節(jié),孩子們看到自己種的扁豆時,高興極了,老師帶領(lǐng)他們把扁豆摘下來并擇洗干凈送到食堂,當孩子們吃著自己親手種植的扁豆摘下來并擇洗干凈送到食堂,當孩子們吃著自己親手種植的扁豆,心里別提有多高興了。教務(wù)長楊毅說:“種植園和動物角的設(shè)置不僅讓孩子們真正了解大自然,而且培養(yǎng)了孩子們的愛心。”
在內(nèi)部環(huán)境的設(shè)置上,幼兒園的老師們發(fā)揮孩子們的積極性,讓孩子主動參與布置環(huán)境的工作。走進那幢高大白色的教學樓,你會發(fā)現(xiàn)每個教室都有特點,大班教室的墻上是孩子們畫的水墨畫,畫中的小鴨子、葡萄等栩栩如生,一看就像是受過專業(yè)訓練的。為了使這些孩子們了解民族繪畫技術(shù),幼兒園還專門請專業(yè)畫家來指導孩子。小班的墻上是各種造型的紙壁掛,乍看,還以為是用厚厚的絨線精編制的呢。這是老師們的巧心安排,針對小班孩子們手指的小肌肉不發(fā)達,精力不集中的特點,老師把一張大大的彩色皺紙裁成條狀,教孩子們偏成小辮、同時教會孩子們?nèi)绾巫R別、搭配顏色,當孩子們看到這些五顏六色的彩紙時,都會安安靜靜地編小辮子了,經(jīng)過一段時間的訓練,孩子們拿東西穩(wěn)了,注意力集中了。老師再把這些漂亮的小辮子編制成美麗的圖案,掛在墻上。有的教室按季節(jié)的變化布置環(huán)境。多年來,幼兒園堅持創(chuàng)造美的環(huán)境,讓幼兒在感受美的過程中純潔心靈、陶冶性情、促進孩子協(xié)調(diào)發(fā)展。
在“娃娃城堡”的對面是一個小小的動物園。動物園里飼養(yǎng)著小兔、小雞、小鴨、小鳥等動物,它們在各自的家里快樂地生活著。在動物園附近的一個小角落里,還有一片小小的種植園,孩子們在這片土地上,種上自己喜歡的植物,如,卷心菜、扁豆、蘿卜等。小動物和蔬菜都由孩子們親自喂養(yǎng)和種植,老師還給孩子們安排了值日,并利用這片特殊的場所讓孩子認識動物和了解植物四季的特征。特別是當收獲的季節(jié),孩子們看到自己種的扁豆時,高興極了,老師帶領(lǐng)他們把扁豆摘下來并擇洗干凈送到食堂,當孩子們吃著自己親手種植的扁豆摘下來并擇洗干凈送到食堂,當孩子們吃著自己親手種植的扁豆,心里別提有多高興了。教務(wù)長楊毅說:“種植園和動物角的設(shè)置不僅讓孩子們真正了解大自然,而且培養(yǎng)了孩子們的愛心。”
在內(nèi)部環(huán)境的設(shè)置上,幼兒園的老師們發(fā)揮孩子們的積極性,讓孩子主動參與布置環(huán)境的工作。走進那幢高大白色的教學樓,你會發(fā)現(xiàn)每個教室都有特點,大班教室的墻上是孩子們畫的水墨畫,畫中的小鴨子、葡萄等栩栩如生,一看就像是受過專業(yè)訓練的。為了使這些孩子們了解民族繪畫技術(shù),幼兒園還專門請專業(yè)畫家來指導孩子。小班的墻上是各種造型的紙壁掛,乍看,還以為是用厚厚的絨線精編制的呢。這是老師們的巧心安排,針對小班孩子們手指的小肌肉不發(fā)達,精力不集中的特點,老師把一張大大的彩色皺紙裁成條狀,教孩子們偏成小辮、同時教會孩子們?nèi)绾巫R別、搭配顏色,當孩子們看到這些五顏六色的彩紙時,都會安安靜靜地編小辮子了,經(jīng)過一段時間的訓練,孩子們拿東西穩(wěn)了,注意力集中了。老師再把這些漂亮的小辮子編制成美麗的圖案,掛在墻上。有的教室按季節(jié)的變化布置環(huán)境。多年來,幼兒園堅持創(chuàng)造美的環(huán)境,讓幼兒在感受美的過程中純潔心靈、陶冶性情、促進孩子協(xié)調(diào)發(fā)展。