這是一本記錄過(guò)去，烙印青春的書。每個(gè)人都是書中的主角。因?yàn)槊總€(gè)人都擁有過(guò)一段可能早已被封存埋在床底下卻從未被遺忘的回憶。下面9252兒童網(wǎng)小編給您帶來(lái)那些回不去的年少時(shí)光優(yōu)秀讀后感，希望能夠幫助到您。

那些回不去的年少時(shí)光讀后感1

從懂事起，就知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的，過(guò)了今天，不論它多么輝煌，都將屬于昨天了。但記憶卻留下了昨天的點(diǎn)滴，《那些回不去的年少時(shí)光》娓娓道來(lái)的取不僅是回憶，而是深刻在心的印記!

記得師范畢業(yè)的時(shí)候，流行寫同學(xué)錄，就是人手一本，讓班上所有同學(xué)留言的那種，我給最好的朋友留下的第一句話，就是"記得我!從未離開(kāi)"!而看到桐華寫的《那些回不去的年少時(shí)光》時(shí)，當(dāng)時(shí)的那種心境一下就浮現(xiàn)出來(lái)，心情久久不能平復(fù)，《那些回不去的年少時(shí)光》書寫的不僅僅是作者的年少時(shí)光，同樣的情景與心境也在我自己心中依稀可見(jiàn)……

究竟該怎樣形容，那種宛如始終與老樹癡纏的藤蔓一樣的懵懂情感，千回百轉(zhuǎn)，心底的花兒就漸漸開(kāi)到荼靡，心潮暗涌般的凝望里享受到幸福的極致。

究竟該怎樣形容，那種宛如生銹的螺釘刺入內(nèi)心的疼痛，悲傷順著螺紋盤旋而上，細(xì)微的，緩慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)滲進(jìn)心里，與血與淚相互糾纏。

究竟該怎樣形容，那種宛如無(wú)處逃避、無(wú)處躲藏的恐懼，自卑在師長(zhǎng)們言之鑿鑿的否定中如同露在烈陽(yáng)下的皮膚，散發(fā)出被灼燒的味道。

究竟該怎樣形容，那種宛如夢(mèng)想成真般的小小成功，仰望天空，突然領(lǐng)悟堅(jiān)強(qiáng)是需要他人的認(rèn)可，成功更是沉寂的低調(diào)。

究竟該怎樣形容，那段回不去的年少時(shí)光，那些美好的青春年華，那些數(shù)不清的婉轉(zhuǎn)心事，那些美好的想象與憧憬在現(xiàn)實(shí)中漸漸遺忘，那段的青春年少與自己交錯(cuò)，背離，然后，漸行漸遠(yuǎn)。

我站在時(shí)光的陰影里，左思右想，緩緩流淚，原來(lái)當(dāng)年轉(zhuǎn)身的那刻，一切結(jié)局，已深深地刻錄在記憶的光碟中……

為什么年少的我們那樣不懂得珍惜?青澀的情感總在患得患失中沉淪、起伏;為什么年少的我們又是那樣的敏感?一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，都會(huì)讓心與行不斷背離。

曾經(jīng)的喜悅，曾經(jīng)的悲傷，曾經(jīng)的誤會(huì)與傷害，隨著時(shí)間慢慢埋置心底，不敢觸碰，怕那不經(jīng)意的傷痕如洶涌的波濤再次將自己拖入記憶的塵埃……

真的回不去了，無(wú)論錯(cuò)誤與美好，無(wú)論欷歔與遺憾，彼此給予的尖刺與傷害，在心頭劃下了道道傷痕，即使外表光鮮，內(nèi)里卻也難掩瘢痂累累，那是年少的我們不懂的情感帶給我們的懲罰，即使記憶再美好，可經(jīng)過(guò)歲月的洗滌，卻也是太多的遺憾……

時(shí)間的腳步總是遺忘，偶然想起年少的你我猶如夢(mèng)一場(chǎng)，夢(mèng)醒了，淚落無(wú)聲……

那些回不去的年少時(shí)光讀后感2

花了6小時(shí)41分鐘，讀完了這個(gè)在大一就看過(guò)的書。心情也沒(méi)有波瀾起伏，只是像在看一個(gè)別人的故事，然后偶爾想想自己的故事。

我們都經(jīng)歷過(guò)這些年，痛苦眼淚歡樂(lè)笑聲交織。我的這些年全部在實(shí)驗(yàn)里，時(shí)隔四年，可我再也沒(méi)回去過(guò)。記憶中實(shí)驗(yàn)?zāi)线吺且淮笃筒嘶ㄌ?，西邊是柿子林，東邊是一片荒地視野開(kāi)闊，很幸運(yùn)在第一棟樓里度過(guò)了初中兩年，每到下課就走出教室看看美景，來(lái)得及從三樓跑到一樓去捉蝴蝶，上課鈴響了沖上去正好。每月都會(huì)有露天電影看，周杰倫的大灌籃，漢江怪物都是在操場(chǎng)和大家一起看得，每周六下午都是自由閱讀和自由時(shí)間，大家會(huì)結(jié)伴走到海南中學(xué)那條路上吃東西。暑期說(shuō)是去補(bǔ)課，每天都盼著中午時(shí)間去溜冰，補(bǔ)課只是幌子。如今，一幢幢高樓大廈平地而起，換個(gè)市長(zhǎng)說(shuō)什么城市南遷，呵呵。所以，我并不想回去，看什么?看初中真正用來(lái)做化學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)的屋子變成教室?考場(chǎng)?難道學(xué)生坐在里面不覺(jué)得冷嗎?看曾經(jīng)住過(guò)的宿舍樓變賣?不是悲憤，只是因有些東西回不去了而難過(guò)。回不去的還有人情。我的初中因叛逆而過(guò)的有驚無(wú)險(xiǎn)。

我的高中過(guò)的平淡，學(xué)自己不愛(ài)的東西?？赡芪也贿m合這種體制，真的學(xué)不進(jìn)去，存錢買了很多個(gè)mp4，被家里收了好幾個(gè)，都用謊圓，圓不了被打，整夜聽(tīng)許嵩的歌，覺(jué)得無(wú)比慰藉。

現(xiàn)在想來(lái)，真的恍如一場(chǎng)夢(mèng)。大四畢業(yè)，以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份站臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我的青春應(yīng)該是過(guò)去大半了，院長(zhǎng)的一聲丫頭，讓我當(dāng)場(chǎng)繃不住了!如今的我特別清醒，雖然還不知道未來(lái)的路，但我知道自己長(zhǎng)大了，成熟了。

媽媽不再羨慕別人家的孩子了，為我高興?；貞洀那?，該放下的是時(shí)候放下了，該把握的也不要再輕易放手了!

再見(jiàn)，我們的青春，以后的我們會(huì)更好，我們會(huì)以更好的姿態(tài)，再見(jiàn)!

那些回不去的年少時(shí)光讀后感3

這是初中看的一本對(duì)我以后影響都很大的一本書。

我曾經(jīng)模仿羅琦琦的學(xué)習(xí)方法，把她當(dāng)做我努力的目標(biāo)。

羅琦琦給張駿的千紙鶴里寫著她想說(shuō)但是怯于表露的話。我也曾經(jīng)在初中的時(shí)候每天折一顆星星，里面寫著對(duì)喜歡的男生想要說(shuō)的話。這樣的話藏著掖著在星星里，最后卻沒(méi)有勇氣當(dāng)面給他。

我也和初中的朋友約定好，要去九寨溝開(kāi)一家叫在水一方的書店。我一直記得。再回頭看，那時(shí)的我也不一定全懂了這本書的背景和人物的心理。甚至很執(zhí)著地在網(wǎng)絡(luò)上，想要找到作者或許會(huì)寫的番外，可能會(huì)被改編的電視劇，希望他們能給羅琦琦和張駿一個(gè)好的結(jié)局。哪怕他們的故事，只是作者想要講述的一部分。哪怕人的一生本來(lái)就是這樣，沒(méi)有一帆風(fēng)順，也沒(méi)有盡善盡美。

我喜歡羅琦琦，喜歡她勇敢，獨(dú)立，也喜歡她自卑和一些隱藏起來(lái)的自私。我喜歡她那么和我相似。這本書，我是先看的第二部再看的第一部。差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)一個(gè)認(rèn)識(shí)許小波和陳勁的機(jī)會(huì)。他們太獨(dú)特，我從未在后來(lái)任何一個(gè)人身上看到他們的影子。

這樣的書，雖說(shuō)放在現(xiàn)在的年紀(jì)來(lái)看或許看得更加透徹?？墒俏掖蟾藕茈y會(huì)被其中的情節(jié)拉扯了。感謝在中學(xué)時(shí)代遇見(jiàn)這本書，如果擬人化一些，它算是我打算至死不渝，要廝守終生的故事了。

最后在琦琦河邊扔石頭的畫面，一直刻畫在我的腦海中。我也曾把少年的一切事物放在一個(gè)紙箱子里，等到有朝一日，我足夠勇敢和釋然，去面對(duì)那些細(xì)小不可捉摸的情緒，重新開(kāi)啟。

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)悔其少作，這也是我很難正面面對(duì)過(guò)去的原因。有人打趣每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)病呻吟的時(shí)光，但我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)到這些都是情有可原的。

啊我要在這里打住，我現(xiàn)在想的東西太多了，而我的手跟不上大腦思考的速度。最后，等到我已經(jīng)準(zhǔn)備好，或許我會(huì)再讀一次這本書。

那些回不去的年少時(shí)光讀后感4

強(qiáng)烈推薦《那些回不去的年少時(shí)光》～這本書至少看了3遍~雖然結(jié)局看似留下一個(gè)空白藝術(shù)，但無(wú)不隱含著羅琦琦與張駿之間的不可能。

作者說(shuō)的，“往事是用來(lái)回憶的，不是用來(lái)追尋的。”“十年的光陰，漫長(zhǎng)得足夠?qū)⑺麄兯茉斐蓛蓚€(gè)截然陌生的人。他已經(jīng)不是當(dāng)年不管不顧的少年，紅塵的顛簸讓他早已經(jīng)麻木，他連跳下時(shí)光河去追她的勇氣都沒(méi)有。”“可是，他們之間的距離不僅僅是一座橋，還有一個(gè)太平洋，以及十年的人事光陰、紅塵滄桑。

張駿不再是十九歲時(shí)的他，羅琦琦也不再是十七歲時(shí)的她，他們都已不是對(duì)方記憶中深愛(ài)的那個(gè)人，甚至他們都分不清楚，他們究竟眷戀的是那個(gè)人，還是那段單純真摯的少年時(shí)光。

再相見(jiàn)又如何?再見(jiàn)的你，已經(jīng)不是你，似曾相識(shí)的容顏只會(huì)凸顯出那滄桑的流年和歲月。”

“那些美麗或不美麗的一瞬又一瞬，有肆意飛揚(yáng)的歡笑，也有壓抑痛苦的哭泣。但漫漫時(shí)光，終將也必將把所有的痛苦和歡笑都凝聚成回憶中最美的星辰，溫柔地照拂著我們的生命。”

這些字句如芒在背般深深地戳痛了我的心，深深地，難過(guò)的感受是如此真切。

作者終究不愿將結(jié)局落個(gè)“有情人終成眷屬”的俗套，但這更是反映了現(xiàn)實(shí)的殘忍。真愛(ài)難敵時(shí)光。

為他們深切而又無(wú)終的愛(ài)情唏噓!

那些回不去的年少時(shí)光讀后感5

青春是什么?

是“人不輕狂枉少年”嗎，還是“欲買桂花同載酒，終不似，少年游”，亦或是“舊游無(wú)處不堪尋。無(wú)尋處，惟有少年心”?那不過(guò)是詩(shī)人們對(duì)不平凡的年少時(shí)光的追求，和看淡世事后對(duì)青春的懷念罷了，都不是渺小我們的真正青春。

桐華筆下的羅琦琦，其實(shí)是很多人青春的縮影。在老師為天的小學(xué)時(shí)代，卻不受老師待見(jiàn);在懵懂的中學(xué)時(shí)代，有熱心的老師和前輩，有三五知心好友，有喜歡的人甚至幸運(yùn)到與他熱戀一場(chǎng);最后經(jīng)歷一場(chǎng)殘酷的高考，分道揚(yáng)鑣。

在年少時(shí)光里發(fā)生的故事，是我們回不去，帶不走的。我還記得一年級(jí)的時(shí)候，第一次月考，等英語(yǔ)聽(tīng)力播完了，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)“噢，原來(lái)那是英語(yǔ)聽(tīng)力啊”，考試的結(jié)果自然是很不理想的“56分”，人生中的第一個(gè)不及格。所以，當(dāng)看到羅琦琦被老師不待見(jiàn)時(shí)，我便會(huì)想起一二年級(jí)時(shí)，老是不及格、不那么優(yōu)秀的自己。但很奇怪，那時(shí)成績(jī)不好，也沒(méi)有什么煩惱，照樣一天天開(kāi)心地跑來(lái)跑去，踢毽子、跳皮筋、捉迷藏一個(gè)都沒(méi)落下，可快樂(lè)了。

中學(xué)時(shí)代，我交了兩個(gè)很好的朋友。從初一到大一，我們一起分享過(guò)身邊的八卦;一起因?yàn)榘祽俚哪猩f(shuō)的一句話，而緊張無(wú)措或出謀劃策;一起面對(duì)各種考試、挑戰(zhàn)……我們還在一起，如同羅琦琦和她的朋友們，有福同享，有難同當(dāng)，即使分隔多方，也會(huì)默默守護(hù)彼此。友誼，是年少時(shí)光里最珍貴的禮物，是一份我們能夠帶到以后歲月里的珍寶，它或許會(huì)平淡，會(huì)褪色，但每當(dāng)想起那些時(shí)光里的故事時(shí)，都有她們的陪伴，都不會(huì)感到寂寞。

青春是我們每一個(gè)人都熱烈活過(guò)的日子，即使我們只是普通人，但我們?nèi)該碛袑?duì)自己而言，最不普通的青春;縱使回不去，也會(huì)是彼此記憶里最美的模樣。