全民抗“疫”，每一個人都有責(zé)任，“停課不停學(xué)”成為了抗議初期的熱門話題，因為疫情的關(guān)系，也讓教育從業(yè)者開始反思，教育該走向哪里，下面是9252兒童網(wǎng)小編結(jié)合疫情談?wù)剬逃挠绊懹心男?篇，希望可以幫助到大家。 　　結(jié)合疫情談?wù)剬逃挠绊懹心男?/strong>

　　2020年蔓延全球的新冠肺炎疫情，是對人類社會的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以培養(yǎng)人才、推動人類文明進(jìn)步為使命的大學(xué)，應(yīng)該有怎樣的思考和擔(dān)當(dāng)？

　　我們每個人在充分享受現(xiàn)代社會福利的同時，必須未雨綢繆，認(rèn)真思考人類文明和未來世界將何去何從。這個問題與我們每一個人的聯(lián)系比人類歷史上任何一個時期都要更加緊密，同時，我們每一個人對周邊世界和人類發(fā)展的影響也比歷史上任何一個時期都要更加深遠(yuǎn)。

　　在這場阻擊戰(zhàn)中，每個人都是都不孤島，此時我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考“檢測卷”，是當(dāng)下我們年輕教師成長中所需跨的一道“門檻”。

　　以“教育為本”，在“疫”考卷中檢測你的“初心信仰”。教師的初心是什么？教師的初心是站在那三尺講臺教書育人，為黨育人，為國育才。戰(zhàn)“疫”當(dāng)前，作為新時代的年輕教師，更應(yīng)不忘信仰之心，時刻記得自己的天職，“疫”戰(zhàn)中依然要記得不忘以“教育為本”，對教育事業(yè)負(fù)責(zé)任。延遲開學(xué)不停課，認(rèn)真做好網(wǎng)上授課；為學(xué)生做好疫情防控宣傳；教育學(xué)生尊重和熱愛生命；培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國熱情；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn)“疫”期間貫徹好“教育為本”理念應(yīng)該做的事。古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業(yè)之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業(yè)倦怠，方可抵御物欲橫流，方可恪盡責(zé)任之心。

　　以“學(xué)業(yè)至上”，在“疫”考卷中檢測你的“使命擔(dān)當(dāng)”。學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)，就成長歷程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在知識上有所收獲。為新時代培養(yǎng)好祖國的接班人。“疫”考期間，是否做到為學(xué)生網(wǎng)上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業(yè)輔導(dǎo)等等，這些都是檢驗我們初入教育行業(yè)的年輕教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢于擔(dān)當(dāng)有所作為。“桃李不言，下自成蹊”就是說教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會上人們效法的表率和榜樣。作為當(dāng)代年輕教師，更應(yīng)對“教師”這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔(dān)當(dāng)，做事有作為，牢記以學(xué)生“學(xué)業(yè)至上”為中心，擔(dān)起新時代年輕教師的使命。

　　以“生為中心”，在“疫”考卷中檢測你的“師德師風(fēng)”。師者應(yīng)不忘仁愛之心，對學(xué)生關(guān)懷備至。 自覺“關(guān)愛學(xué)生”是教師師德的靈魂，同時也是衡量一個新教師是否成熟的重要標(biāo)志，教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力。“青年興，則國興，青年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大使命。疫情感染當(dāng)頭，病毒嚴(yán)重威脅著我們的生命安全，作為教師要時刻關(guān)心學(xué)生的身體健康，保護(hù)學(xué)生的安全，以“學(xué)生為中心”，盡最大努力去保護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)祖國未來花朵，讓學(xué)生感受到你的溫暖和愛。年輕教師更要熱衷于偉大的教育事業(yè)，努力做一個有奉獻(xiàn)心、有愛心、有責(zé)任心的合格教師。

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　　2020年是不平凡的一年，在疫情防控的特殊時期，大學(xué)尤其要保持定力，追求長遠(yuǎn)的目標(biāo)。這樣一個特殊時期，在線教學(xué)一定會對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生持續(xù)影響，即使疫情結(jié)束后回歸傳統(tǒng)課堂，我們也一定會以新的理念、新的視角看待以往的教學(xué)方式。所謂課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也。師生在，課堂就在。學(xué)生在哪里，課堂就延伸到哪里。這是在線教學(xué)帶給我們的深刻影響。

　　戰(zhàn)疫期間，各地學(xué)校踴躍出一批黨員教師先鋒隊，他們積極投身于疫線戰(zhàn)場，以立德樹人、關(guān)愛學(xué)生的教育情懷全力保障芊芊學(xué)子的生命健康安全，不斷踐行著人民教師的初心和使命。四川筠連縣聯(lián)合苗族鄉(xiāng)中心校是一個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，這個學(xué)校雖然渺小平凡，但這里面卻有一群為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、萬事沖鋒在前偉大的美麗黨員教師，在此防疫特殊時期，他們更是勇敢的抗擊著疫情，保護(hù)著學(xué)生成長！

　　不忘初心，疫線戰(zhàn)場逆行防疫，為未來之星筑牢疫情阻擊“紅色防線”。面對新冠肺炎疫情的洶涌來襲，這群黨員教師在學(xué)校支部書記王強(qiáng)的帶領(lǐng)下主動請戰(zhàn)成立疫情防控黨員先鋒隊，每日逆行在學(xué)校及聯(lián)合鄉(xiāng)各大村組周圍，從多角度、多方位、多舉措全力開展防控工作。他們一方面為學(xué)生進(jìn)行防疫知識宣傳，上門為學(xué)生考體溫，幫助學(xué)生心理情緒疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)防控、關(guān)注社會、增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和科學(xué)素養(yǎng)；另一方面積極開展好校園消毒殺菌、物資配備等后勤保障服務(wù)工作，為全體學(xué)生的安全筑起一道疫情阻擊“紅色防線”。他們始終不斷踐行以保障學(xué)生身心健康安全為主，以每個學(xué)生的健康成長為中心，保障每個孩子最終都能平安入校學(xué)習(xí)。作為黨員教師，他們沒有忘記作為黨員就要發(fā)揮先鋒模范作用；沒有忘記關(guān)鍵時刻身先士卒；更沒有忘記人民教師“立德樹人”的初心信念，沒有忘記“關(guān)愛學(xué)生”以“學(xué)生為重”的師德靈魂。

　　牢記使命，“疫”線戰(zhàn)場保送書本，為芊芊學(xué)子決戰(zhàn)中考提供“暖心服務(wù)”。病毒無情人有情，為積極響應(yīng)國家疫情期間“停課不停學(xué)”防疫號召，防止人員集聚，避免到校領(lǐng)取教材對學(xué)生、家長造成的不便，同時保障即將迎來中考的初三學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、線上課堂能與配套教材相結(jié)合。聯(lián)合苗族鄉(xiāng)中心校支部疫情防控黨員服務(wù)隊積極發(fā)動黨員教師，頂著疫情感染的風(fēng)險走村入戶為學(xué)生快遞書本，保證學(xué)生教材送貨上門。他們在學(xué)校支部書記、校長王強(qiáng)的帶領(lǐng)下，通過協(xié)調(diào)分工、密切配合，將書本進(jìn)行統(tǒng)計、匯總、分類、規(guī)劃路線、分發(fā)書籍……當(dāng)一摞摞書本從學(xué)校到村組再到孩子們手中時，孩子們留下了感動的眼淚，通過黨員服務(wù)隊的暖心服務(wù)，讓孩子們及時收到了意義非凡的新學(xué)期課本，全力確保學(xué)生在家也能使用紙質(zhì)教材，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。他們擔(dān)起了作為人民教師“教書育人”，以學(xué)生“學(xué)業(yè)至上”的偉大使命。

　　“疫”線戰(zhàn)場，“我是黨員，我先上”。盡管疫情肆意擴(kuò)散，但是這群黨員教師用實(shí)際行動踐行著共產(chǎn)黨員的初心和使命，履行了人民教師立德樹人的莊嚴(yán)承諾，充分發(fā)揮了廣大黨員的先鋒模范作用，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚(yáng)。

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　　疫情期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝集成特殊時期的國家記憶，這對正處在拔節(jié)孕穗期成長階段的青少年學(xué)生而言，是一套特殊的成長教材，是一段濃烈的青春記憶。把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長，及時面對青年學(xué)生開展生命教育、道德教育、科學(xué)教育和信念教育，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要利用好這段特殊教材，努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在人生成長的道路上播下真善美的種子，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，做出我們教育人的貢獻(xiàn)，這是教育工作者的初心使命，也是我們的歷史責(zé)任。

　　在疫情防控期間，主打線上服務(wù)的“云平臺”異軍突起，挑起了疫情防控期間的工作和生活的“大梁”，它們在教育教學(xué)、疫情監(jiān)控、招商引資等各方面發(fā)揮了巨大推動作用。我們在做好日常工作的同時也要做好“云平臺”這篇文章，助推疫情防控取得全面勝利。

　　扎實(shí)開展“云課堂”，筑牢防控思想堡壘。君子曰：學(xué)不可以已。在疫情防控的大前提下，“云課堂”從教學(xué)輔助平臺走上了主要教學(xué)平臺，各地也紛紛通過“云課堂”開展教學(xué)，教育范圍涵蓋了各行各業(yè)，進(jìn)一步筑牢了全民防控思想堡壘。一方面要在防控期間通過線上“云課堂”開展黨員教育工作，基層黨組織通過打造“云課堂”來拓展黨建工作，守護(hù)健康，擔(dān)好使命，共同筑牢防疫戰(zhàn)斗堡壘。另一方面要注重日常教育，配齊教育資源，確保“停課不停學(xué)”。3月9日下午，由教育部社會科學(xué)司、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，吸引了大學(xué)生和社會各界網(wǎng)民。據(jù)統(tǒng)計，5027萬人次觀看了直播，訪問量達(dá)1.25億人次，在社會各界引起了強(qiáng)烈反響，進(jìn)一步筑牢了群眾疫情防控的思想堡壘。

　　云平臺的成熟發(fā)展功在當(dāng)代，利在千秋。成熟穩(wěn)定的線上云服務(wù)平臺不僅有利于疫情防控，更有利于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。我們要做好“云平臺”這篇文章，抓好防疫、發(fā)展兩條主線，全力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

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　　多難興邦。自古以來，中華民族歷經(jīng)磨難，百煉成鋼，在磨難中成長、在逆境中奮起。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我們再次體會了眾志成城、同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，見證了一方有難、八方支援的齊心壯舉，感受了醫(yī)者仁心、救死扶傷的大愛情懷，踐行了義無反顧、勇當(dāng)先鋒的使命擔(dān)當(dāng)。

　　此次疫情期間，線上教學(xué)被提上了前所未有的高度，幾乎所有的學(xué)生都需要通過線上學(xué)習(xí)的方式來完成大部分課程。當(dāng)然，線上教育的優(yōu)勢很明顯，一方面有靈活的選擇功能，可以不受時間、地點(diǎn)的限制，家長可以合理安排孩子的學(xué)習(xí)時間；另一方面有方便的回放功能，大部分課程是錄制的視頻，不懂的地方可以多次回放，直到聽懂。

　　但是缺點(diǎn)也很突出，線上教育的突然上馬，無疑給老師、學(xué)生、家長都帶來一定程度的驚慌失措。老師們感覺困擾，網(wǎng)絡(luò)授課是一種新的教學(xué)模式，對老師們，特別是年紀(jì)較大的老師們來說，很多時候并不能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)操作。學(xué)生們略感無奈，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性其實(shí)不強(qiáng)，大多需要課堂教學(xué)的紀(jì)律來更好地維系，許多學(xué)生不情不愿地上網(wǎng)課，上課效率也不高。家長們也是不易，學(xué)生在家中上網(wǎng)課，無疑增加了父母的負(fù)擔(dān)，父母承擔(dān)了更多督導(dǎo)、輔助的作用。當(dāng)然線上教育還有情感溝通減少、個性化問題發(fā)現(xiàn)不夠等問題。

　　隨著社會發(fā)展，科技進(jìn)步，當(dāng)然還有未知風(fēng)險的發(fā)生，我們以往的教學(xué)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)，教學(xué)方式也需要改革，教學(xué)形式也應(yīng)該更多樣。疫情“倒逼著”我們對日常教學(xué)應(yīng)該有更深的思考。

　　我們并不是要摒棄傳統(tǒng)教育，也不是要盲從網(wǎng)上教學(xué)，而應(yīng)該考慮如何融為一體，同步推進(jìn)。一方面對傳統(tǒng)教育的形式加以優(yōu)化，教師應(yīng)該綜合課程特色，合理地制定課程計劃，可以創(chuàng)造性地將網(wǎng)絡(luò)教育嵌入日常教學(xué)中，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)，并掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能，讓科技走進(jìn)課堂。另一方面在網(wǎng)絡(luò)教育的資源上加以運(yùn)用，教師應(yīng)提高科技運(yùn)用能力，用好網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教育資源，轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)實(shí)力，將從線上學(xué)到的教學(xué)技巧轉(zhuǎn)入線下課堂，提升自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然還有更多的創(chuàng)新方式可以繼續(xù)深化，通過發(fā)揮傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，深入挖掘線上教育的長處，有機(jī)結(jié)合、一體推進(jìn)，將讓我們的新時代教育更助于孩子學(xué)習(xí)，助力孩子成長。

　　此次教師節(jié)，學(xué)生們已重返校園，老師們再次走上講臺，教室里重現(xiàn)爽朗的讀書聲和同學(xué)們的歡聲笑語。但教師何不趁這個契機(jī)，去思考一下，是否可以創(chuàng)新方式實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

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　　疫情期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝集成特殊時期的國家記憶，這對正處在拔節(jié)孕穗期成長階段的青少年學(xué)生而言，是一套特殊的成長教材，是一段濃烈的青春記憶。把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長，及時面對青年學(xué)生開展生命教育、道德教育、科學(xué)教育和信念教育，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要利用好這段特殊教材，努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在人生成長的道路上播下真善美的種子，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，做出我們教育人的貢獻(xiàn)，這是教育工作者的初心使命，也是我們的歷史責(zé)任。

　　的確，作為黨員教師更應(yīng)該深深體會到這一點(diǎn)，陪伴學(xué)生成長，看到家長滿意，聽到社會肯定，就是幸福，而幸福是奮斗出來的。

　　奮斗，是拉著小手陪伴成長。有人說，教師，會有一種特別的氣質(zhì)，看上去總要比同齡人年輕一些。的確，每天與學(xué)生朝夕相處，聽著甜甜的童音，看著美美的笑臉，教師能感受到最純樸的世界。橫豎撇捺、加減乘除、abcd……教師面對的是求知若渴的兒童，更是無數(shù)家庭的希望。不同的家庭，不同的個體，黨員教師，更應(yīng)該成為教師群體的榜樣，要尊重學(xué)生中的“每一個”，關(guān)注身邊唯一的“這一個”，無論是起步快的，還是走得慢的，甚至害怕學(xué)習(xí)艱辛而不愿邁步的，都要蹲下來，傾聽他們的心聲，“因材施教”，這是用行動書寫起來的四個字。奮斗，就是拉著小手陪伴他們慢慢長大。

　　奮斗，是青燈相伴自身成長。身處日新月異的新時代，黨員教師更要守得住寂寞，抵得住誘惑，坐得下身來，靜得下心來，常以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去積累、反思、提升。當(dāng)你能夠?qū)⑻K霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知教育文集》、懷特海的《教育目的》、佐滕學(xué)的《靜悄悄的革命》等書細(xì)細(xì)品味；當(dāng)你能能夠認(rèn)真去解讀斯霞、于永正、賈志敏等一代大師的教育思想；當(dāng)你能夠勇敢地反復(fù)觀看自己的錄像課，揣摩課堂的遺憾處及積極思考改進(jìn)方法……那么，這就是奮斗，艱難困苦，但玉汝于成。

　　奮斗，是結(jié)伴同行團(tuán)隊成長。在奮斗中，個人不僅獲得知識、提升能力，而且凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念，得到更加全面的發(fā)展，精神更加充實(shí)、滿足，更加幸福。這樣的奮斗也要不斷地在所處的團(tuán)隊中進(jìn)一步磨礪，“三人行，必有我?guī)?rdquo;，一個人能走得快，但一群人可以走得遠(yuǎn)。集體的奮斗，會以其噴薄的力量，帶動團(tuán)隊中的每一個走得更為堅實(shí)，更為長遠(yuǎn)，向著明亮的那方。而在團(tuán)隊奮斗中，黨員教師就是一面旗，在紅色引領(lǐng)下，奮斗本身就是一種幸福。

　　陪伴、相伴、結(jié)伴著成長，經(jīng)歷幸福，創(chuàng)造幸福——這就是黨員教師的奮斗幸福觀。身處偉大的新時代，黨員教師既要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，又要不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一項工作，做一個幸福的奮斗者。

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