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            作文

            關(guān)于老師直播上課教學(xué)總結(jié)心得 5篇

            話題作文小雪供稿

              由于疫情,教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué),很多老師都采用線上教學(xué)。這里9252兒童網(wǎng)小編給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得,供大家參考。

              2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】

              這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們所有人的生活,各行各業(yè)都受到疫情的影響,對(duì)我們的影響也是所不能忽視的,學(xué)校職能延期開學(xué),孩子們卻不能返校上課。但是我們要做到停課不停學(xué)。我們紛紛開展了網(wǎng)上教學(xué)。

              經(jīng)過(guò)這一周多的網(wǎng)上教學(xué),我們逐步熟悉了各項(xiàng)環(huán)節(jié)。我們用微信,優(yōu)教信使,云視訊等各種軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的網(wǎng)上教學(xué)。使家長(zhǎng)和學(xué)生逐步適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的方法步驟,大部分學(xué)生能夠完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)上教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō),確實(shí)是初次接觸,面臨諸多問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)能力良莠不齊,部分家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課后的練習(xí),有些孩子作業(yè)不能按時(shí)上交,導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況不能及時(shí)反饋。另外,網(wǎng)絡(luò)擁堵問(wèn)題,也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。

              在網(wǎng)上教學(xué)中,每天我會(huì)跟著學(xué)生一起看網(wǎng)課,在觀看網(wǎng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)名校同步課堂上的數(shù)學(xué)課與課本上的內(nèi)容不太一致,所以在學(xué)生每天網(wǎng)課學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的教學(xué),一天一個(gè)例題的講解。從第二單元的除法開始,與名校同步課堂的接軌,都是在講除法,學(xué)生也好理解。對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)的知識(shí),我會(huì)錄視頻發(fā)微信群里讓學(xué)生觀看。關(guān)于作業(yè),我采取的是線上與線下結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式多樣化,將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。每天堅(jiān)持對(duì)主動(dòng)上交作業(yè)的孩子一對(duì)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每天統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成情況。每天會(huì)和同級(jí)的教師一起教研,一起討論在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并研究解決各種問(wèn)題。在新的學(xué)習(xí)模式下,我們要根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”,穩(wěn)步推進(jìn),實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。

              疫情就是命令,防控就是責(zé)任,而對(duì)突發(fā)疫情,我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命,做到防疫有責(zé)、盡責(zé),不忘初心,牢記使命,為堅(jiān)決打嬴這場(chǎng)防疫戰(zhàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              在網(wǎng)上教學(xué)工作中針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,真正做到停課不停學(xué)。

              2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】

              在特殊時(shí)期,為了不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”的生活主流。作為一線教師,經(jīng)過(guò)兩周的網(wǎng)上學(xué)習(xí),也有一些感悟。

              一、教師方面

              對(duì)于網(wǎng)上教學(xué),可以說(shuō)是觀念上可以接受,但在實(shí)際地操作中還是有很大的抵觸心理,相比日常的教學(xué),好像這類教學(xué)方式少了點(diǎn)什么。而經(jīng)歷過(guò)之后會(huì)發(fā)現(xiàn),少的是教師在教室內(nèi)的那份“威嚴(yán)”,沒有了真實(shí)的面對(duì)面教學(xué),教師的威嚴(yán)被排斥出了網(wǎng)絡(luò),只剩下簡(jiǎn)單的知識(shí)交流,但更考驗(yàn)著教學(xué)水平的高低和教學(xué)情感的融合。

              教學(xué)工作的良好開展,也考驗(yàn)著老師們對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的適應(yīng)。一方面是教學(xué)資源的搜集和整理。面對(duì)各類網(wǎng)站和各類資源,如何快速整理出有實(shí)效的內(nèi)容也是對(duì)老師的考驗(yàn)。另一方面,對(duì)于各類新平臺(tái)、新技術(shù)的應(yīng)用也是挑戰(zhàn)。這一點(diǎn)在剛開始的一段時(shí)間內(nèi)也是笑料百出。

              但是這些經(jīng)過(guò)一些時(shí)間都還是可以習(xí)慣的,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),最關(guān)鍵的還是在于如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。沒有在自己眼皮子底下的學(xué)習(xí)好像完全脫離了掌控,不知道練習(xí)題反饋出來(lái)的效果到底可信不可信,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更是難以把握。因此,對(duì)于自己的教學(xué)效果仍是有很大的疑問(wèn)。

              二、學(xué)生方面

              首當(dāng)其沖的肯定是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的危害性,如長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品是不是對(duì)眼睛不好,這個(gè)當(dāng)然是不利因素之一。但是同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自制性的考驗(yàn),如何在沒有老師的管理下有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,如何控制看電子產(chǎn)品的時(shí)間等。看到朋友圈的老師晚上說(shuō),“我在等,等我們班的第一名發(fā)背誦作業(yè)”,由此可見,學(xué)生對(duì)于自己的管理真的需要訓(xùn)練啊。

              除了這些,當(dāng)然也有有利的一面。網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)會(huì)壓縮或者是重點(diǎn)處理,所以,時(shí)間上有了很大節(jié)省,留給學(xué)生的課下思考空間會(huì)很大。

              無(wú)論利弊如何,不可否認(rèn)的是,網(wǎng)上教學(xué)是這樣特殊時(shí)期的有利幫手,不僅是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的短暫變革,同時(shí),也在影響著我們的觀念的發(fā)展。

              2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】

              近期因?qū)W校安排我校教師進(jìn)行在線教學(xué)。從不太熟練直播操作到今天的比較順暢進(jìn)行教學(xué),自己經(jīng)歷著教學(xué)理念到教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。

              通過(guò)直播我逐步掌握了基本方法和操作流程。我們直播結(jié)束之后學(xué)生還可以通過(guò)直播回放可以隨時(shí)觀看輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。自己觀看自己的在線直播發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。一是有幾個(gè)口誤,雖然書寫表達(dá)沒有問(wèn)題,但是剛學(xué)過(guò)通過(guò)繪圖工具直接在教學(xué)課件上做題,還是寫的不夠規(guī)范。每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),這樣進(jìn)一步提高自己的在線教學(xué)能力。

              在線教學(xué)對(duì)我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)都是新的領(lǐng)域。需要我們每一位老師在實(shí)踐中總結(jié)和歸納,反思和踐行中找出適合我們學(xué)生實(shí)際的在線教學(xué)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線教學(xué)應(yīng)該注意它獨(dú)特的特點(diǎn),要做到趣味性和科學(xué)性。對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的加工和精煉,組織好自己的語(yǔ)言,要做到語(yǔ)言表達(dá)精,準(zhǔn),簡(jiǎn)的要求。

              這個(gè)特殊時(shí)期給予我們有機(jī)會(huì)嘗試不同方式的教學(xué)體驗(yàn)。我們?cè)谶@個(gè)新的嘗試中從迷茫和不知所措到逐步找到熟練和精準(zhǔn)。有的時(shí)候有必要通過(guò)直播教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練和指導(dǎo),還是比起傳統(tǒng)教學(xué)模式節(jié)省了很多精力和時(shí)間。我這幾天的在線教學(xué)中深深體會(huì)到我們的教育教學(xué)方式方法和理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。要做到不斷更新自己的教學(xué)理念,盡量用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。那么,學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的努力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

              2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】

              疫情當(dāng)前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,釘釘直播教學(xué)工作開展以來(lái),我們邊摸索,邊改進(jìn),不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。

              首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。

              其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新時(shí)代的教師,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。

              通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,我們應(yīng)充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

              2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】

              對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),這個(gè)寒假又被動(dòng)地學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能——網(wǎng)絡(luò)直播。雖然已經(jīng)有一年半的授課經(jīng)驗(yàn),但是直播中上日常課,還是第一次。這當(dāng)然不同于在其它直播那些主播們,他們直播是為了營(yíng)生,作為十八線主播的一線教師們主播是為了學(xué)生。

              廢話不多說(shuō),今天這篇就結(jié)合從試課,到正式開播這兩周以來(lái)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播課的一些心得和收獲,整理了一下幾點(diǎn),分享給大家,供大家參考!

              一 時(shí)間與效率

              網(wǎng)絡(luò)直播課我們學(xué)校是40分鐘,本著不提前開始,不拖堂的原則,40分鐘能做什么,怎么做,就顯得很關(guān)鍵。這就要求直播課的效率一定要高,這里講的效率并不是我們?nèi)粘R詾榈膯挝粫r(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)多,而是在短時(shí)間內(nèi)要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),哪怕這一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù),那也一定得充分,徹底。

              二 目標(biāo)和任務(wù)

              以往的常規(guī)課,一節(jié)課40分鐘,老師們?cè)趯懡虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候往往會(huì)設(shè)定兩三個(gè)目標(biāo),基本上都能在四十分鐘內(nèi)完成。可是網(wǎng)絡(luò)課卻大相同,即使給足四十分鐘,可能一個(gè)目標(biāo)也會(huì)完成的有些不盡如人意。

              這是為什么呢?

              這就是網(wǎng)絡(luò)授課的局限性,沒有因?yàn)槿藛T的集中而形成一個(gè)心理場(chǎng),缺少面對(duì)面除了聲音之外的肢體、眼神、心靈上的交流,造成無(wú)論是學(xué)生還是老師都缺少一個(gè)在這個(gè)場(chǎng)中的需要意會(huì)就能解決的問(wèn)題,從而更像是在走目標(biāo)的流程,互動(dòng)性比平時(shí)的課堂要差很多,再加上一些個(gè)體不適的因素,網(wǎng)絡(luò)直播課堂的時(shí)效性就大打折扣。所以網(wǎng)絡(luò)直播的目標(biāo)一定要精而少。以40分鐘的直播課堂為例,只選一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)即可。

              三 課前的預(yù)習(xí)

              預(yù)習(xí)是為了更高效的上課,這和日常的預(yù)習(xí)沒有太大差別,唯一要注意的是,可以把原本日常課在課堂上需要學(xué)生獨(dú)立完成的部分任務(wù)提前布置讓學(xué)生自主完成,這樣就節(jié)省了網(wǎng)絡(luò)直播課的時(shí)間,從而提高了效率,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課不可能給學(xué)生大塊的沉默的時(shí)間去思考,所以這塊時(shí)間里的任務(wù)需要提前完成,而預(yù)習(xí)任務(wù)就需要明確,有指向性,當(dāng)然,也要少而精。

              四 互動(dòng)和交流

              直播課的互動(dòng)不比常規(guī)課,所以最好的方式就是將學(xué)生分組,把任務(wù)布置到具體的小組,提前溝通好,這節(jié)課你們組來(lái)主要參與問(wèn)題的互動(dòng)和交流,這樣學(xué)生就會(huì)有提前的準(zhǔn)備,不至于現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)到的學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備出現(xiàn)空?qǐng)龅默F(xiàn)象,而耽誤了時(shí)間。

              小組的討論交流結(jié)束后也可以根據(jù)上課時(shí)間穿插其他同學(xué)的即時(shí)參與,這可以根據(jù)上課的具體情況和學(xué)生在討論區(qū)和舉手區(qū)隨機(jī)選擇,沒有參與的同學(xué)做好相關(guān)筆記,這樣就會(huì)形成在有局限性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里最大范圍的交流和互動(dòng)。

              五 學(xué)生分組

              與很多機(jī)構(gòu)的在線課程不同,我們的網(wǎng)絡(luò)直播課面對(duì)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在線課程,那么如何最大程度的做到對(duì)學(xué)生有效甚至是高效呢?分組是一個(gè)很好的方法。

              以我們班為例,我們班有53個(gè)人,分成了每組7人,一共八組,其中三組6人,每天的作業(yè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,老師只負(fù)責(zé)隨機(jī)抽查一個(gè)組的作業(yè)并及時(shí)給予反饋即可。而在直播過(guò)程中,可以提前安排小組準(zhǔn)備課堂交流,很顯然,面對(duì)這樣的任務(wù),學(xué)生既緊張又興奮,準(zhǔn)備地都很充分,在分享和交流時(shí)的效率就很高。

              六 評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)

              直播課上的即時(shí)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)與日常課也有不同的。但是無(wú)論任何時(shí)候的表?yè)P(yáng),走過(guò)場(chǎng)的表?yè)P(yáng)都是不可取的。日常課的課堂評(píng)價(jià)有實(shí)體對(duì)象,有針對(duì)性,也許老師不說(shuō)話,一個(gè)眼神或者肢體語(yǔ)言學(xué)生就能夠體會(huì)到。而網(wǎng)絡(luò)授課沒有實(shí)體對(duì)象,這就要求表?yè)P(yáng)一定要有生發(fā)的依據(jù),而這個(gè)依據(jù)就是學(xué)生的回答,回答中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、內(nèi)容的完整度、與問(wèn)題的契合度等等都能夠作為表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)的生發(fā)點(diǎn),這樣學(xué)生才會(huì)在沒有實(shí)體對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)課堂中清楚地明白自己的有點(diǎn)和不足。

              關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的通常、環(huán)境的安靜等一些常規(guī)注意事項(xiàng),就不在這里啰嗦了,隨著網(wǎng)絡(luò)課的繼續(xù),還會(huì)有一些心得,再與大家分享,你有什么好建議嗎?在留言區(qū)里分享給大家吧!

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