小學一年級語文復習指導 一年級語文
一年級語文 由優(yōu)爾供稿語文的基礎知識必須從孩子一年級抓起，我們要從一開始就讓孩子帶著愉快的心情來學習語文，慢慢交給孩子一些學習方法。下面是9252兒童網小編為大家收集的關于小學一年級語文復習指導，希望你喜歡。
小學一年級語文復習指導篇一
生字組詞：
一(一個、一天)二(二月、二十)
三(三天、三月) 上(上學、上衣)
口(人口、開口)目(耳目、頭目)
耳(木耳)手(手心、對手)
日(早日、日子) 田(水田、田里)
禾(禾苗)火(大火、火把)
蟲(蟲子、小蟲)云(白云、云朵)
山(山林、山水) 八(八個、八月)
十(十個、十天)了(火了、大了)
子(兒子、子女)人(人口、大人)
大(大山、大雨) 月(月兒、日月)
兒(兒子、女兒)頭(木頭、開頭)
里(里頭、山里)可(可是、可口)
東(東西、山東) 西(西瓜、山西)
天(白天、半天)四(四個、四十)
是(是的、不是)女(女兒、子女)
開(開水、開心)
水(水牛、開水)去(上去、來去)
來(本來、下來) 不(不好、不是)
小(大小、小手)少(多少、少見)
牛(水牛、小牛)果(果子、水果)
鳥(鳥兒、小鳥) 早(早上、早日)
書(書本、書包)刀(小刀、刀口)
尺(尺子)本(書本、本子)
木(木頭、木耳) 林(山林、竹林)
土(水土、土木)力(有力、用力)
心(開心、小心)中(中心、中午)
五(五十、五月) 立(立正、自立)
正(正在、正好)在(正在、不在)
后(后來、后天)我(我們、自我)
好(好心、好人) 長(長江、長沙)
比(正比、對比)巴(下巴、巴士)
把(把手、火把)下(下來、下午)
個(一個、個人) 雨(雨衣、下雨)
們(我們、人們)問(問好、學問)
有(有心、有力)半(一半、半天)
從(從來、從不) 你(你好、你們)
才(人才、天才)明(明天、明白)
同(同學、不同)學(上學、小學)
自(自立、自我) 己(自己、知己)
衣(上衣、雨衣)白(白云、白天)
的(有的、好的)又(又大又紅)
和(和好、不和)
竹(竹子、竹林)牙(月牙、門牙)
馬(馬上、木馬) 用(用心、有用)
幾(幾個、幾月)只(一只)
石(石頭、石子)多(多少、好多)
出(出去、日出) 見(只見、少見)
對(對手、對比)媽(媽媽、大媽)
全(全天、全力)回(回來、回去)
工(工人、手工) 廠(工廠、廠長)
小學一年級語文復習指導篇二
1、生字：
生字表(一)的生字能快速認讀，并口頭組詞。家長可把這些生字寫在練習本上，讓孩子標拼音，有助記憶。
牢固掌握本冊生字表(二)中的生字(包括：生字的字音、筆順、部首、結構)，每個生字并能組出三個詞語。同時注意每個生字的占格位置和書寫規(guī)范，及時糾正孩子在復習期間生字方面所出現的問題。
2、課文背誦、默寫：
1—20課課文熟讀于心，要求背誦的課文必需熟練背誦，古詩一定要會默寫。每單元中的“讀讀背背”也應會背誦。
熟記、默寫《漢語拼音字母表》，熟記字母順序，注意每個字母的在四線格的位置。
3、要注意熟讀每課的課后題，時有從中出題。
4、每天要休息好，中午能讓孩子午睡30-50分鐘。
小學一年級語文復習指導篇三
一、復習要求
1、關注知識結構的梳理，關注教學重點。
一年級起始階段的學習內容相對來說比較簡單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。例如可以把《識字5》組合起來，讓孩子圍繞“大海”說話，訓練學生的句子表達。
2、關注學生的學習基礎和學習差異。
學生在一學期的學習結束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態(tài)，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據各班的實際情況，制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規(guī)則、“ü”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“üe、üan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學生由于學前教育、家庭環(huán)境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學習的快樂。
3、關注復習階段的師生心理調適。
學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。
教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
二、復習計劃
本冊書包括入學教學、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。
復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
復習類型：
1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
復習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的復習
第四部分：閱讀的復習。
復習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲調的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
2、語文園地一(44~58頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
3、語文園地二(59~73頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
4、語文園地三(74~88頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
5、語文園地四(89~101頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
6、語文園地五(102~119頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
7、語文園地六(120~139頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。
8、口語交際訓練
9、模擬期末考試
三、復習方法
1、按單元進行要點復習。
2、分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復習與練習。
小學一年級語文教案篇四
題目：漢語拼音 i u ü。
教學目標：
1、學會i u ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、掌握iu、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。
教學重難點：
iu、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調讀是本課教學的重點，讀準iu、ü、的第二聲和第三聲是教學的難點。
教學策略：
通過觀察、模仿、反復練讀來學習發(fā)音。在教學字形時，采用了讓學生仔細觀察想象，抓住圖畫與字母形的相似點來記憶字形。
教學準備：
本課的教學拼音卡片。 講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。 (書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑，否則作業(yè)顯得又臟又亂)
教學時間：2課時。
教學過程：
一、看圖激趣，導入新課
1、老師帶小朋友去冬冬家，(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?
2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?
二、學習單韻母
1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。
2、 示范發(fā)音 (牙齒)對齊i (開口度小兩唇d) 呈扁平形) 順口溜：牙齒對齊i i i
3、 生模仿， 齊讀， 個別讀(開火車)
4、 認清形， i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)
5、指導書寫i范寫， 生書寫。
6、 生描紅， 仿寫。
7、 i讀四調īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌， 標調就摘帽。 生讀→打亂順序讀 齊讀→個別讀
8、 用i的4個聲調組詞。
三、學習單韻母u、ü
1、方法同 i "u"音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u(開口度小，雙唇攏圓) ü的順口溜：翹起嘴巴ü ü ü
2、u、ü的四調組詞、說句子。
認清形，怎么記住u、ü?利用插圖聯系生活實際。
3、 指導書寫 四、作業(yè)
認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。
