真同情我的同桌，那是因為早上他對楊老師（也就是數(shù)學(xué)老師）的態(tài)度不僅不好，還不改過自新，楊老師就教訓(xùn)了他，反而還有理了，我又憐惜，又厭棄。

　　課堂上除了鴉雀無聲的同學(xué)們，也只有岸然道貌的楊老師在講課了。楊老師講了一頁的練習(xí)冊，然后讓我們重新自己在寫一遍，這樣才能記住以后遇到類似題目的解決方法，待會還來檢查，誰不寫完睡不下課。我一瞬間就寫好了，在座位上干等著，忽然發(fā)現(xiàn)同桌只寫了兩題，一共就四題，等于是舉手之勞，輕而易舉的，以他的成績怎么可能不會寫呢？一會兒，楊老師進教室了，她來檢查我們的作業(yè)，她先從我們這一排檢查，看到我的了，我還沒翻到那一頁，楊老師就充滿了凌厲的眼神，我馬上翻到那一頁，才松了一口氣，沒惹著楊老師的怒火。楊老師要看同桌的作業(yè)了，發(fā)現(xiàn)他不但沒寫完，居然還在上面亂寫亂畫，楊老師的怒氣霎那上來了，猛怒道：“你怎么沒寫完？還在上面畫畫，我早就忍不了你了，上課態(tài)度態(tài)度不好，下課作業(yè)作業(yè)又不寫，真的要叫你家長來了，出來，給我回家去，氣“死”我了！”為了保護自身，我站了出來，給楊老師一個教訓(xùn)同桌的機會，楊老師拉著同桌的衣服，用力使勁的拽出門外，然后連著書包給丟在了外邊走廊，我坐起來，裝作一臉無辜。

　　楊老師在走廊里不管語氣重不重，都要罵同桌。而且同桌還用手勢鄙視楊老師，幸虧楊老師沒看見，不然現(xiàn)在就等于在地獄中徘徊。我也覺得同桌這樣的行為很不好，因為他浪費了一切老師的郭郭教誨，作為學(xué)生，成了才報答老師也是應(yīng)該的，不僅不報答，還認為自己的行為是毋庸置疑的，到現(xiàn)在，面對老師的教訓(xùn)，還不夠呢，老師教訓(xùn)是關(guān)心我們，他居然還不接受感謝。最后楊老師把同桌的講座請了過來，一場暴風(fēng)驟雨又開始了……