如何促進孩子和家長的關(guān)系 親子關(guān)系
親子溝通 由土鳳凰供稿
與孩子溝通是一件非常重要的事情,但是如何與孩子溝通又令許多家長很困惑。筆者有一些經(jīng)驗,愿與大家在此分享。
一、要密切與孩子的感情,培養(yǎng)與孩子溝通的基礎(chǔ)。要多表揚、多夸獎孩子,培養(yǎng)其自信心,讓孩子從口頭語言上感受到家長是多么愛他。要多親吻、多擁抱孩子,并把它作為表達感情的慣用方式,讓孩子從肢體語言中感受到家長是多么愛他。特別是孩子受到家長的批評、責(zé)備后已認(rèn)識到錯誤時,更要用親吻、擁抱等方式表達家長依然愛他。要勇于接受孩子的批評,家長該認(rèn)錯認(rèn)錯,該道歉道歉。要讓孩子感到家長是愛他的、他與家長是平等的,家庭環(huán)境是融洽的、民主的,這是與孩子進行溝通的基礎(chǔ)。
二、要主動與孩子溝通,激發(fā)孩子溝通的欲望,培養(yǎng)孩子溝通的習(xí)慣。家長可以與孩子一塊兒看童話劇、戲曲的演出,參觀繪畫、攝影展覽,讀文學(xué)作品。做游戲、旅游時,主動跟孩子談自己喜歡哪個人物、哪幅作品、哪些風(fēng)景名勝等,久而久之孩子也會把他的想法告訴你,這就形成了溝通。與孩子在一起時需要溝通想法、感受,與孩子分別時要溝通別后情況。前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的升華。對家長來說,后者更重要,也是孩子上學(xué)之后溝通的重點。
三、要善于聽孩子傾訴。孩子跟家長溝通時,如果在客廳和書房,可以用眼睛看著他聽;如果是在臥室,可以邊撫摸他的小手、小腳邊聽;如果家長正在廚房、餐廳干活,可以讓他盡可能站到離家長近的地方說。要讓孩子感到家長對他的話非常感興趣,非常愿意聽,惟恐聽不清、聽不全。
四、讓孩子在與家長的溝通中解決問題。孩子與家長溝通,除介紹一般性的情況外,大部分是征求對某事的看法、意見,甚至要家長為他出謀劃策。這時家長就要運用自己的社會閱歷,根據(jù)兒童生活的實際,幫孩子解疑釋惑。孩子與你溝通后,如果你能給他出個高招,使他走出困境,孩子會更信任你,更樂于和你溝通。
五、讓孩子的溝通成為一種能力。家長能夠與孩子保持溝通,是幸運的;但如果孩子只能與家長溝通,又是不幸的。應(yīng)該嘗試讓孩子學(xué)會溝通,比如,孩子剛?cè)雽W(xué)時家長們都希望了解一下孩子班級的課程表。可以讓孩子找到老師,要來課程表,給全班每個同學(xué)打印一份,讓老師發(fā)給全班。其實,家長也可以直接跟老師要。但那樣,孩子就少了一次跟老師溝通的機會,也就少了一次鍛煉溝通能力的機會
一、要密切與孩子的感情,培養(yǎng)與孩子溝通的基礎(chǔ)。要多表揚、多夸獎孩子,培養(yǎng)其自信心,讓孩子從口頭語言上感受到家長是多么愛他。要多親吻、多擁抱孩子,并把它作為表達感情的慣用方式,讓孩子從肢體語言中感受到家長是多么愛他。特別是孩子受到家長的批評、責(zé)備后已認(rèn)識到錯誤時,更要用親吻、擁抱等方式表達家長依然愛他。要勇于接受孩子的批評,家長該認(rèn)錯認(rèn)錯,該道歉道歉。要讓孩子感到家長是愛他的、他與家長是平等的,家庭環(huán)境是融洽的、民主的,這是與孩子進行溝通的基礎(chǔ)。
二、要主動與孩子溝通,激發(fā)孩子溝通的欲望,培養(yǎng)孩子溝通的習(xí)慣。家長可以與孩子一塊兒看童話劇、戲曲的演出,參觀繪畫、攝影展覽,讀文學(xué)作品。做游戲、旅游時,主動跟孩子談自己喜歡哪個人物、哪幅作品、哪些風(fēng)景名勝等,久而久之孩子也會把他的想法告訴你,這就形成了溝通。與孩子在一起時需要溝通想法、感受,與孩子分別時要溝通別后情況。前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的升華。對家長來說,后者更重要,也是孩子上學(xué)之后溝通的重點。
三、要善于聽孩子傾訴。孩子跟家長溝通時,如果在客廳和書房,可以用眼睛看著他聽;如果是在臥室,可以邊撫摸他的小手、小腳邊聽;如果家長正在廚房、餐廳干活,可以讓他盡可能站到離家長近的地方說。要讓孩子感到家長對他的話非常感興趣,非常愿意聽,惟恐聽不清、聽不全。
四、讓孩子在與家長的溝通中解決問題。孩子與家長溝通,除介紹一般性的情況外,大部分是征求對某事的看法、意見,甚至要家長為他出謀劃策。這時家長就要運用自己的社會閱歷,根據(jù)兒童生活的實際,幫孩子解疑釋惑。孩子與你溝通后,如果你能給他出個高招,使他走出困境,孩子會更信任你,更樂于和你溝通。
五、讓孩子的溝通成為一種能力。家長能夠與孩子保持溝通,是幸運的;但如果孩子只能與家長溝通,又是不幸的。應(yīng)該嘗試讓孩子學(xué)會溝通,比如,孩子剛?cè)雽W(xué)時家長們都希望了解一下孩子班級的課程表。可以讓孩子找到老師,要來課程表,給全班每個同學(xué)打印一份,讓老師發(fā)給全班。其實,家長也可以直接跟老師要。但那樣,孩子就少了一次跟老師溝通的機會,也就少了一次鍛煉溝通能力的機會
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