差距從會玩玩具、做游戲就開始出現(xiàn)了

為什么有的寶寶能在玩耍中全情投入、創(chuàng)意無限，而有的寶寶卻沒有那份專注力與創(chuàng)造力?原因也許出在我們身上。上面列舉的行為很多我們都無意識地做過，如果這樣的行為長期存在，那就說明我們是不會玩耍的家長。

對0-3歲的孩子來說玩是他們最好的學(xué)習(xí)方式。這個階段從玩耍中學(xué)到的知識，鍛煉出來的能力，對今后都有很重要的影響。很多時候我們大人只管給寶寶提供玩具，卻忽略了引導(dǎo)孩子更有效的玩。

讓孩子在玩耍中學(xué)到更多，我們首先要做個會玩的大人。

 噓，別打斷

擦手擦臉、喂水喂零食、不斷提醒這兒臟那兒危險，大人總喜歡在寶寶玩的時候穿插進行這些工作，寶貴的專注力就這樣被打破了。

玩耍是培養(yǎng)孩子專注力的重要環(huán)節(jié)，一次次被打斷之后，寶寶就很難再集中注意力了。我們總說孩子坐不住，殊不知，破壞他們專注力的其實是大人。

在玩之前，把所有準(zhǔn)備工作做好，清潔好雙手，換上合身的衣服，零食先吃或待會再吃。一切準(zhǔn)備就緒，和寶寶投入地玩吧。

想讓寶寶記住的內(nèi)容不斷重復(fù)

顏色、形狀等一些簡單的詞匯可以在玩玩具的時候邊玩邊重復(fù)，幫助寶寶記憶。比如寶寶手里拿著小熊，我們就可以說：“小熊，棕色的小熊。”平時在外面散步或者開車的時候也可以提醒寶寶：“昨天玩的小汽車是什么顏色?是紅色嗎?”

頻繁的描述和重復(fù)能夠刺激寶寶的記憶力

不說錯的，只說對的

韓寒說，有一天韓小野看到了飛蛾，口中大喊一句，害蟲，打死。然后一只飛蛾就被她拍死了。韓寒大吃一驚，說：我去，小野，這是不對的。這句話的結(jié)果就是小野又學(xué)會了一句“我去”。

說孩子哪邊做的不對，結(jié)果就是又向他們強調(diào)了一次錯誤的事。在游戲時寶寶說錯或做錯，否定只會加深印象，這時只要示范正確的就可以了。就算寶寶把“球”說成了“jiu”，不用模仿，重復(fù)正確發(fā)音給他聽。再比如家里有蛾子，用紙巾抓了放出去就行了。

允許他們按照自己的節(jié)奏玩

順著他們的興趣和邏輯才能夠讓寶寶玩的更盡興。

比如說積木吧，剛剛接觸積木的寶寶可能還不會搭，他們喜歡先看、摸、咬。如果這時候打斷他們，可能很快寶寶就失去了興趣。不如鼓勵他們熟悉每一塊積木，之后自己在一旁搭積木，這樣寶寶一定會被吸引，開始模仿。

孩子有他們自己的學(xué)習(xí)方式，按照他們喜歡的節(jié)奏加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣他們能在玩耍中學(xué)到更多。

多去新的環(huán)境感受

李亞鵬為了讓李嫣接觸自然，從10個月開始每年的24節(jié)氣都會帶孩子到大自然中觀察。

多去新的環(huán)境，寶寶能感受到更多、記住更多。去農(nóng)場、公園、博物館、野外……當(dāng)寶寶真切地看到繪本上、玩具上的動物、昆蟲變成真的以后，那種心情簡直溢于言表。親眼見到感受到，他們才會記得更牢。

只要寶寶愿意，就不斷重復(fù)

寶寶在一段時間會對某一個故事、游戲、玩具情有獨鐘，他們會要求父母不斷重復(fù)。當(dāng)提出這樣的要求時說明他們想要在重復(fù)中學(xué)到更多。

重復(fù)聽相同的故事，雖然聽了一遍又一遍，但他們還是會對下一步會發(fā)生什么表現(xiàn)出強烈的好奇心。這對增加寶寶的詞匯量特別有好處。

玩游戲也是一樣，也許這一天寶寶只要求玩同一個游戲，但他們會獲得很多樂趣，并且深深記住游戲中每個人說的話、做的動作和表情。當(dāng)然，這個過程我們大人會覺得超無聊。

鼓勵每個小進步

寶寶喜歡聽鼓勵的話，他們每個小進步、小創(chuàng)新都值得我們給予鼓勵。“你用汽車來運小兔子，這個創(chuàng)意好棒。” “把積木搭成這樣很有創(chuàng)意哦!”用描述性的語句告訴寶寶那些做法是值得表揚的，受到鼓勵的他們會做得更好。