什么樣的家風(fēng)，帶出什么樣的孩子 家訓(xùn)家風(fēng)家規(guī),家風(fēng)文化
家風(fēng)家訓(xùn) 由土鳳凰供稿
近日，央視新聞聯(lián)播的“家風(fēng)是什么”采訪引起社會熱議，也引起了教育者的關(guān)注。“家風(fēng)”對孩子的學(xué)習(xí)和成長有什么影響？記者就這個問題采訪了一些老師和教育學(xué)者。接受采訪的大多數(shù)人認(rèn)為，家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神及其他心理因素的綜合體。家風(fēng)對孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣等的影響是全方位的?？梢哉f，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。
《亮劍》是我非常喜歡的電視劇，前前后后至少看了三遍，第一遍看熱鬧，第二遍看精神，第三遍想問題，每一次看都熱血沸騰。在此之前，看原著的書更是看的淚流滿面。
其中闡述了一種精神叫“亮劍”精神，這種精神打不敗，摧不垮，成為一支部隊的靈魂。
而能成為一支能征善戰(zhàn)的有靈魂的部隊，他的主官起著至關(guān)重要的作用。從劇中看，正是有了李云龍這樣的主官，才有了這樣一支打不垮的部隊，才有了這樣一群能打仗的士兵，才有了這樣的凝聚力，他才是那個魂。
由此延伸，一個學(xué)校，一個班級，一個家庭，要想帶出好的學(xué)生，也需要有這樣的魂，需要有凝聚成魂的那個人。
簡單的說，有什么樣的人，鑄造出什么樣的風(fēng)氣，有什么樣的風(fēng)氣，帶出什么樣的人。
剛畢業(yè)的時候當(dāng)過兩年的班主任，經(jīng)過兩年的觀察，我發(fā)現(xiàn)，一個班級的發(fā)展前景如何，與班主任有著很大的關(guān)系。
入學(xué)分班的時候，各個班級都是按照成績的高低平均分配，事先誰也不知道哪個學(xué)生什么樣子，哪個班級會是什么樣子。所以一開始，所有的班級都是一樣的。
經(jīng)過半年或者一年的時間，班級之間的差別就會顯現(xiàn)出來。有的班級平平淡淡，有的爭強(qiáng)好勝，有的松松散散，有的積極進(jìn)取，每個班級都帶有了自己的個性。
這種班級性格的形成，與班主任有著很大的關(guān)系?；蛘哒f，班主任表現(xiàn)出什么樣的性格，在很大程度上，這個班級也表現(xiàn)出相同或類似的班風(fēng)。
這不是一種個別現(xiàn)象，而是一種普遍的現(xiàn)象。
很多家長在選擇學(xué)區(qū)房，是沖著什么去的？是沖著學(xué)校的名氣和教學(xué)質(zhì)量去的，而這些又與學(xué)校多年的積淀有關(guān)，多年形成的學(xué)風(fēng)，與學(xué)校的領(lǐng)頭者的教育觀念和教育謀劃有著很大的關(guān)系。
在家庭教育中，這個觀點(diǎn)依然成立。
什么樣的家風(fēng)，能帶出什么樣的孩子。
古代有名門望族之說，一個家族，在一個人的帶領(lǐng)下，形成了一定的門風(fēng)，之后，幾代甚至更多的子孫都會受這種門風(fēng)的影響，慢慢的，家族形成一定的勢力和影響，在社會上有了聲望。
直到近代還有不少這樣的大家庭。
像近代的梁啟超家族，我們從中學(xué)課本知道他的《少年中國說》，知道“百日維新”，直到我們開始做父母，才知道梁啟超的教育更是常人難以望其項背。
他一共有九個女，在他的培養(yǎng)下，各有所成，有建筑專家梁思成，考古學(xué)家梁思永，火箭專家梁思禮，還有詩詞研究專家、圖書館學(xué)專家、金融專家等等。一個家庭，要培養(yǎng)出一個有較大成就的人已屬不易，九個孩子個個成才那就難上加難。
我曾經(jīng)翻過梁啟超的教育理念，他的思想受過祖父和父親的影響，但他才是那個家庭教育的集大成者。
正是他的言傳身教，他的通達(dá)的教育理念，讓孩子們感受到榜樣的力量，也在他的指導(dǎo)下不斷修正前進(jìn)道路上出現(xiàn)的一些問題。
他的家庭教育與他的其他方面的成就相比，毫不遜色。
現(xiàn)代家庭，家族觀念得到弱化，在家庭教育中，父母對孩子的教育就顯得尤為重要。
受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分的家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，教育孩子越來越成為家長的頭等大事。
盡管心情都是一樣的，但教育出來的孩子還是千差萬別。
有的家長沒花多少精力，孩子照樣成才；有的家長傾盡一生，還是沒有教育成功。
這縱然有多方面的原因，但其中家風(fēng)占了很大的因素。
現(xiàn)在所說的家風(fēng)，與傳統(tǒng)的幾代形成的家風(fēng)已有不同的概念。
現(xiàn)在更多的與父母所營造出來的家庭氛圍有關(guān)，換句話說，父母是什么樣子，教育出來的孩子也具有相同或類似的品性。
家長是一個得多且過的人，孩子一般不會具有很強(qiáng)的競爭意識和進(jìn)取意識；家長是一個積極樂觀的人，孩子一般也會具有積極樂觀的態(tài)度；家長是一個斤斤計較、睚眥必報的人，孩子很難有一個寬廣的胸懷；
家長是一個寬容大度的人，孩子的心胸也不會窄到哪里去；……
我最討厭家長說的一句話是：我這輩子就這樣了，一切就靠你了，你必修給我怎樣怎樣。
從小就對孩子說這樣的話，你憑什么指望孩子比你強(qiáng)？
我特別欣賞李云龍的一種做法：老子要求你沖鋒陷陣，我自己也時刻在沖鋒。
家長自己營造了一種什么樣的家庭氛圍，形成什么樣的家風(fēng)，是每時每刻看在孩子眼里，記在孩子心里的，靠說教去改變，恐怕很難。
還是那句話，希望孩子怎樣，自己首先怎樣吧。
《亮劍》是我非常喜歡的電視劇，前前后后至少看了三遍，第一遍看熱鬧，第二遍看精神，第三遍想問題，每一次看都熱血沸騰。在此之前，看原著的書更是看的淚流滿面。
其中闡述了一種精神叫“亮劍”精神，這種精神打不敗，摧不垮，成為一支部隊的靈魂。
而能成為一支能征善戰(zhàn)的有靈魂的部隊，他的主官起著至關(guān)重要的作用。從劇中看，正是有了李云龍這樣的主官，才有了這樣一支打不垮的部隊，才有了這樣一群能打仗的士兵，才有了這樣的凝聚力，他才是那個魂。
由此延伸，一個學(xué)校，一個班級，一個家庭，要想帶出好的學(xué)生，也需要有這樣的魂，需要有凝聚成魂的那個人。
簡單的說，有什么樣的人，鑄造出什么樣的風(fēng)氣，有什么樣的風(fēng)氣，帶出什么樣的人。
剛畢業(yè)的時候當(dāng)過兩年的班主任，經(jīng)過兩年的觀察，我發(fā)現(xiàn)，一個班級的發(fā)展前景如何，與班主任有著很大的關(guān)系。
入學(xué)分班的時候，各個班級都是按照成績的高低平均分配，事先誰也不知道哪個學(xué)生什么樣子，哪個班級會是什么樣子。所以一開始，所有的班級都是一樣的。
經(jīng)過半年或者一年的時間，班級之間的差別就會顯現(xiàn)出來。有的班級平平淡淡，有的爭強(qiáng)好勝，有的松松散散，有的積極進(jìn)取，每個班級都帶有了自己的個性。
這種班級性格的形成，與班主任有著很大的關(guān)系?；蛘哒f，班主任表現(xiàn)出什么樣的性格，在很大程度上，這個班級也表現(xiàn)出相同或類似的班風(fēng)。
這不是一種個別現(xiàn)象，而是一種普遍的現(xiàn)象。
很多家長在選擇學(xué)區(qū)房，是沖著什么去的？是沖著學(xué)校的名氣和教學(xué)質(zhì)量去的，而這些又與學(xué)校多年的積淀有關(guān)，多年形成的學(xué)風(fēng)，與學(xué)校的領(lǐng)頭者的教育觀念和教育謀劃有著很大的關(guān)系。
在家庭教育中，這個觀點(diǎn)依然成立。
什么樣的家風(fēng)，能帶出什么樣的孩子。
古代有名門望族之說，一個家族，在一個人的帶領(lǐng)下，形成了一定的門風(fēng)，之后，幾代甚至更多的子孫都會受這種門風(fēng)的影響，慢慢的，家族形成一定的勢力和影響，在社會上有了聲望。
直到近代還有不少這樣的大家庭。
像近代的梁啟超家族，我們從中學(xué)課本知道他的《少年中國說》，知道“百日維新”，直到我們開始做父母，才知道梁啟超的教育更是常人難以望其項背。
他一共有九個女，在他的培養(yǎng)下，各有所成，有建筑專家梁思成，考古學(xué)家梁思永，火箭專家梁思禮，還有詩詞研究專家、圖書館學(xué)專家、金融專家等等。一個家庭，要培養(yǎng)出一個有較大成就的人已屬不易，九個孩子個個成才那就難上加難。
我曾經(jīng)翻過梁啟超的教育理念，他的思想受過祖父和父親的影響，但他才是那個家庭教育的集大成者。
正是他的言傳身教，他的通達(dá)的教育理念，讓孩子們感受到榜樣的力量，也在他的指導(dǎo)下不斷修正前進(jìn)道路上出現(xiàn)的一些問題。
他的家庭教育與他的其他方面的成就相比，毫不遜色。
現(xiàn)代家庭，家族觀念得到弱化，在家庭教育中，父母對孩子的教育就顯得尤為重要。
受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分的家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，教育孩子越來越成為家長的頭等大事。
盡管心情都是一樣的，但教育出來的孩子還是千差萬別。
有的家長沒花多少精力，孩子照樣成才；有的家長傾盡一生，還是沒有教育成功。
這縱然有多方面的原因，但其中家風(fēng)占了很大的因素。
現(xiàn)在所說的家風(fēng)，與傳統(tǒng)的幾代形成的家風(fēng)已有不同的概念。
現(xiàn)在更多的與父母所營造出來的家庭氛圍有關(guān)，換句話說，父母是什么樣子，教育出來的孩子也具有相同或類似的品性。
家長是一個得多且過的人，孩子一般不會具有很強(qiáng)的競爭意識和進(jìn)取意識；家長是一個積極樂觀的人，孩子一般也會具有積極樂觀的態(tài)度；家長是一個斤斤計較、睚眥必報的人，孩子很難有一個寬廣的胸懷；
家長是一個寬容大度的人，孩子的心胸也不會窄到哪里去；……
我最討厭家長說的一句話是：我這輩子就這樣了，一切就靠你了，你必修給我怎樣怎樣。
從小就對孩子說這樣的話，你憑什么指望孩子比你強(qiáng)？
我特別欣賞李云龍的一種做法：老子要求你沖鋒陷陣，我自己也時刻在沖鋒。
家長自己營造了一種什么樣的家庭氛圍，形成什么樣的家風(fēng)，是每時每刻看在孩子眼里，記在孩子心里的，靠說教去改變，恐怕很難。
還是那句話，希望孩子怎樣，自己首先怎樣吧。
