不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作結(jié)束了。這是寶貴的工作時(shí)間，我們收獲了很多。那么你會(huì)寫(xiě)工作總結(jié)嗎?下面是9252兒童網(wǎng)小編為大家整理的新教師個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

新教師個(gè)人工作總結(jié)1

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我步入教師行列已經(jīng)快兩年了，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少?；仡欉@兩年，對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿(mǎn)意也有遺憾，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。一學(xué)年來(lái)，本人配合學(xué)校整體工作布局，任教五年級(jí)四班數(shù)學(xué)，體育、安全等學(xué)科，自我感覺(jué)是兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守。

教學(xué)方面，認(rèn)真履行新課標(biāo)，做好教學(xué)工作計(jì)劃。工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教

作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課

在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、多看書(shū)，多上網(wǎng)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，都使我收獲不少。

4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思

我堅(jiān)持每周記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。當(dāng)然，這一年，有收獲，也有遺憾：對(duì)教材駕馭不夠到位;教師用語(yǔ)不夠精煉，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智;缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力;控班能力仍待加強(qiáng)。針對(duì)以上問(wèn)題，我也想到了解決對(duì)策：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精練的書(shū)籍，增強(qiáng)自己的教學(xué)理論積淀。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的累積，不時(shí)的精練自身的教學(xué)語(yǔ)言。課下及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。

5 認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢(xún)問(wèn) ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如1學(xué)生自己不會(huì)做.2不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.3不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí).4不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

6實(shí)行培優(yōu)輔差措施

圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施 具體措施有：

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

3.利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿(mǎn)向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

新教師個(gè)人工作總結(jié)2

在忙碌中，這學(xué)期的工作全心全意為孩子和父母服務(wù)。

第一，政治方面

政治上要要求進(jìn)步，積極提高政治覺(jué)悟，自覺(jué)讀書(shū)看報(bào)看新聞聯(lián)播，關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真參加每周政治學(xué)習(xí)，做政治筆記。

第二，工作方面

我班是新招收的孩子。在學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，孩子的哭鬧現(xiàn)象極其嚴(yán)重。我不顧通勤，堅(jiān)持上課，一個(gè)個(gè)安慰孩子，穩(wěn)定孩子情緒。利用周六周日晚上家訪(fǎng)，深入了解孩子，迅速與孩子建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)我們班幼兒的特點(diǎn)，自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，在培養(yǎng)孩子良好的生活作息、學(xué)習(xí)作息和自理能力的同時(shí)，要給他們最好的照顧，用最大的熱情和愛(ài)心，讓他們感受到母親般的溫暖和關(guān)愛(ài)。

教育教學(xué)方面，我來(lái)的早，走的晚，加班給孩子做各種可愛(ài)多功能的玩耍、教具、運(yùn)動(dòng)器材。為了讓每個(gè)孩子都得到最好的發(fā)展，我做了40份游戲教具，保證每個(gè)孩子都有一份，避免因器材配送而限制和影響孩子的發(fā)展。此外，為了配合主題活動(dòng)，我們?yōu)槊總€(gè)主題設(shè)計(jì)了主題墻，方便孩子學(xué)習(xí)和操作。

第三，學(xué)習(xí)

利用業(yè)余時(shí)間閱讀與學(xué)前教育相關(guān)的書(shū)籍和雜志，豐富自己的知識(shí)和教學(xué)方法。多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，多做功課，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)。

第四，其他方面

嚴(yán)格遵守園區(qū)各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到不早退，一切以集體利益為重，隨時(shí)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排。與同事友好團(tuán)結(jié)，全力配合班主任開(kāi)展工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作做好。

總之，我將永遠(yuǎn)牢記“讓園興旺，讓園驕傲”的宗旨，為孩子的全面發(fā)展，為幼兒園的美好未來(lái)而不斷努力。

新教師個(gè)人工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝 ，不知不覺(jué)這一學(xué)年的時(shí)光過(guò)去了，整理思路來(lái)寫(xiě)這份個(gè)人工作總結(jié)，這是我人生中第一份個(gè)人年度工作總結(jié)，還真些有小緊張與無(wú)從下筆。大學(xué)畢業(yè)后直接來(lái)到這里，來(lái)到片希望與熱情的沃土，這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師前輩們的幫助下，我真的學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。但同時(shí)也深感要學(xué)習(xí)與提高的地方太多太多。

1、教育教學(xué)與虛心學(xué)習(xí)：作為一名新教師，首先要了解教學(xué)方向，掌握教材理念，充分的備好課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)等。我在上課的過(guò)程中，喜歡把音樂(lè)知識(shí)與重難點(diǎn)用游戲的方式教給學(xué)生，用熱情去感染調(diào)動(dòng)他們的積極性，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)這種方法也會(huì)有一些弊端，有時(shí)候不能完全控制好課堂，不能洞察到每一位學(xué)生，有照顧不到的地方，這些方面是我在下一學(xué)年，想要重點(diǎn)和前輩們學(xué)習(xí)的，向他們學(xué)習(xí)與請(qǐng)教如何能夠很好控制課堂和如何能夠全方面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

2、關(guān)注學(xué)生與個(gè)人提升：參加了20____年白城市農(nóng)村小學(xué)音教師培訓(xùn)，不但學(xué)到了許多知識(shí)，還激發(fā)了我的一些想法，包括教學(xué)，與學(xué)生方面。我要努力做到與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)與提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，更要專(zhuān)注學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)也就意味著我自身的成長(zhǎng)。

3、積極參加各種比賽活動(dòng)：在上一學(xué)期我和我的學(xué)生參加了興隆山鎮(zhèn)群眾藝術(shù)節(jié)，并且有幸被選送參加8月份的通榆縣總決賽，我第一次迫切的希望，我的學(xué)生能夠取得好的成績(jī)，而多過(guò)我自身的成績(jī)?nèi)绾?，在今后的工作中，我要努力把音?lè)課上好，還要把學(xué)校少年宮舞蹈隊(duì)訓(xùn)練好，有機(jī)會(huì)帶孩子們?nèi)⒓涌h里 市里的比賽，讓他們更多的了解外面的天地。我更希望能夠有機(jī)會(huì)參加一些講課比賽，這樣會(huì)促進(jìn)我更快的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

我愛(ài)我的教育事業(yè)，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印的把它做好，虛心學(xué)習(xí)。在今后寫(xiě)每一份工作總結(jié)的時(shí)候，能夠做到無(wú)愧與學(xué)生，無(wú)愧與學(xué)校，更重要的是無(wú)愧與自己的內(nèi)心，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

新教師個(gè)人工作總結(jié)4

時(shí)刻過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習(xí)期的教育教育工作已經(jīng)即將完畢了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教育。由于是剛畢業(yè)，教育經(jīng)歷尚淺，因而，我對(duì)教育工作不敢慢待，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的盡力，獲取了許多名貴的教育經(jīng)歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教育理念，變革講堂教育從參加新教師練習(xí)到詳細(xì)的教育實(shí)踐以來(lái)，我重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教育理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精力，認(rèn)真反思本身教育實(shí)踐，研討學(xué)生，探求教法，逐漸樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為意圖的教育思維，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教育理念，在教育實(shí)踐中用心探求煥發(fā)語(yǔ)文講堂生機(jī)，有助于學(xué)生潛力進(jìn)步與發(fā)展的語(yǔ)文講堂教育的新思路、新模式啟示思維，練習(xí)辦法為主的自讀課文閱覽辦法、以感知――探求――反思――延伸為主線(xiàn)的要點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以協(xié)作――探求――發(fā)明――立異為中心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性，收到了較好的教育效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課。教育中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充沛或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氣氛和用心性。曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因而，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)刻在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，多方參看各種材料，力求深化了解教材，精確把握重難點(diǎn)。在擬定教育意圖時(shí)，十分留意學(xué)生的實(shí)踐狀況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫(xiě)教育反思，并不斷概括總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。同時(shí)注重講堂教育效果，針對(duì)學(xué)生特色，以愉快式教育為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教育為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教育中留意抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充沛，教育效果明顯，學(xué)生易于了解。

三、用生動(dòng)靈活的教育方法，煥發(fā)講堂生機(jī)，應(yīng)試教育講堂圍繞常識(shí)方針而打開(kāi)，儲(chǔ)存承繼前人堆集下來(lái)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生立異的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，怎么激活所需的先前經(jīng)歷，萌動(dòng)求智欲望呢新課標(biāo)要求咱們建立以自主、協(xié)作、探求為主的教育模式，激活學(xué)生好奇心，探求欲，培育學(xué)生自動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及長(zhǎng)于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為講堂教育的終極意圖。為此，咱們仔細(xì)研討教育心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特色，用心探求有利于激起愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的講堂教育辦法。例如在處理每單元的要點(diǎn)篇目時(shí)，我一直采用全體感知――協(xié)作探求――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教育模式，依據(jù)不同材料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織講堂教育。這樣教育，講堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的書(shū)院，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充沛的展現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)刻內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，講堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與溝通共存，

發(fā)現(xiàn)、應(yīng)戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為講堂上真實(shí)的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其間，實(shí)際的日子進(jìn)入講堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探求，既簡(jiǎn)單地把握了常識(shí)，又潛移默化地培育了潛力。學(xué)生的全體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語(yǔ)文講堂真實(shí)煥宣布它應(yīng)有的生機(jī)。

四、用先進(jìn)的教育手法，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一日千里的飛速發(fā)展，要求具有新鮮生機(jī)的語(yǔ)文講堂不僅僅要有教育模式的改變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐厚的語(yǔ)文常識(shí)并獲取叩開(kāi)常識(shí)大門(mén)金鑰匙的講堂教育效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特色的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教育講堂總是教師比比劃劃，總是在怎么把常識(shí)線(xiàn)條清楚化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親身體驗(yàn)到取得常識(shí)的進(jìn)程與趣味，其了解常識(shí)的進(jìn)程直接而單一。新課程要求講堂要以更新教育手法為要點(diǎn)，借助各種媒體和教育資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探求中經(jīng)歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為咱們擴(kuò)展講堂教育的領(lǐng)域，拓寬攝取常識(shí)的途徑，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探求潛力、學(xué)習(xí)潛力、協(xié)作潛力、發(fā)明潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

五、用扎實(shí)多樣的練習(xí)，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力死教育、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求，新課程變革正是對(duì)這天教師教育觀念的應(yīng)戰(zhàn)。教師應(yīng)由常識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為常識(shí)的組織者，由常識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越講堂的藩籬，將現(xiàn)代教育進(jìn)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的底子改變。用扎實(shí)多樣的練習(xí)，多方面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，盡力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，使學(xué)生取得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非常識(shí)的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)刻是有限的，所學(xué)的常識(shí)也受時(shí)代的限制，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新常識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，辦法的確比常識(shí)更為重要，教授辦法才是教育的底子。那么，學(xué)生對(duì)于教授的辦法是否可以靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需求一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)刻的重復(fù)的練習(xí)進(jìn)程。為此，我針對(duì)不同的常識(shí)版塊，采納不同的練習(xí)辦法：夯實(shí)根底――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)展堆集――課外閱覽每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);練習(xí)潛力――閱覽了解，從總體辦法到解題技巧，體系輔導(dǎo)，重復(fù)鍛煉;作文

六、練習(xí)循序漸進(jìn)，小作文依課文材料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有立異，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思維，大膽發(fā)揮……教育有法，教無(wú)定法，從根底入手到進(jìn)步潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、生動(dòng)，扎實(shí)、體系，有序、有恒的練習(xí)，使學(xué)生在不同材料和辦法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)功率，初步取得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需求的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。六、參加教研、聽(tīng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短堅(jiān)持參加校表里教育研討活動(dòng)，不斷汲取別人的名貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教育水平。堅(jiān)持每一天抽空聽(tīng)課，并經(jīng)常向經(jīng)歷豐厚的教師討教并經(jīng)常在一齊評(píng)論教育問(wèn)題。本學(xué)年，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校十位同事的公開(kāi)課，并透過(guò)參加研討和大眾備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有利的經(jīng)歷。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在往后的教育教育工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，盡力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

新教師個(gè)人工作總結(jié)5

為了進(jìn)一步加強(qiáng)系部師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，藥檢系積極開(kāi)展以老帶新、幫教幫學(xué)的“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)。

一、以老帶新是一種促使青年教師盡快成長(zhǎng)的見(jiàn)效快、易操作的師資培訓(xùn)方法。青年教師一般正處于探索前進(jìn)目標(biāo)，調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補(bǔ)充新知識(shí)，缺少經(jīng)驗(yàn)的階段。這時(shí)，他們迫切需要學(xué)術(shù)帶頭人或老教師的精心指導(dǎo)，幫助確定專(zhuān)業(yè)方向，以拓寬知識(shí)面，練好基本功。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博，由他們來(lái)指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和科研中發(fā)揮指路和“點(diǎn)撥”作用，正是他們的優(yōu)勢(shì)所在。因此，以老帶新，實(shí)際上是針對(duì)教師不同的年齡階段、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平等狀況，因勢(shì)利導(dǎo)而采用的師資培養(yǎng)方法。其次，以老帶新容易操作，可以在各種情況下進(jìn)行，便于開(kāi)展，利于堅(jiān)持，也有利于保持培訓(xùn)工作的連續(xù)性。再次，以老帶新這種師訓(xùn)方式投入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟(jì)效率。最后，老教師的傳、幫、帶，能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們?cè)趰徫簧铣砷L(zhǎng)。

二、有經(jīng)驗(yàn)的老教師給青年教師的影響是多方面的，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起著很重要的作用。老教師的指導(dǎo)作用和影響主要體現(xiàn)

在以下三個(gè)方面：一是教學(xué)上的指導(dǎo)，包括如何制定教學(xué)計(jì)劃、教材分析、教案書(shū)寫(xiě)、備課、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)技巧的掌握、實(shí)踐技能操作、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)、課后反思和課程考核等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是科研上的指導(dǎo)，包括研究方向和研究課題的選擇、研究方法的使用、論文寫(xiě)作、成果總結(jié)和鑒定等方面的指導(dǎo)。教學(xué)和科研是高等學(xué)校教師的兩項(xiàng)基本任務(wù)，青年教師如能得到老教師的指導(dǎo)，將大大縮短“適應(yīng)期”，提前實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從而較快地勝任教師工作。三是老教師們?cè)诼殬I(yè)道德、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、協(xié)作精神和教書(shū)育人等方面對(duì)青年教師的影響，也是一種無(wú)形的教育，這種影響?yīng)q如催化劑，能促使青年教師很快成熟起來(lái)。

三、老教師對(duì)青年教師起指導(dǎo)和影響作用的同時(shí)，青年教師同時(shí)也對(duì)老教師產(chǎn)生著一定的影響。在以老帶新的培養(yǎng)形式中，具體的方式和方法靈活多樣，既是指導(dǎo)，又要相互探討與交流。老教師也能從青年教師中了解一些學(xué)術(shù)前沿信息，青年教師考慮問(wèn)題的思路也會(huì)給老教師以啟發(fā)。這樣交互作用的結(jié)果，必將帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

通過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，打造了教師互學(xué)共進(jìn)的平臺(tái)，營(yíng)造了教師互相學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，形成了“一年入門(mén)、三年立足、五年骨干、十年名師”的新教師追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了系部教育教學(xué)工作的高效、持久、健康發(fā)展。