【注音】yīn cái shī jiào

　　【出處】《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”

　　【解釋】因：根據(jù)；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　【用法】作謂語、定語、賓語；用于教育

　　【結構】偏正式

　　【近義詞】對癥下藥

　　【反義詞】一視同仁

　　【押韻詞】心煩意燥、求之有道、改弦易調、靈丹妙藥、撫掌大笑、鸮鳴鼠暴、黃屋左纛、清宮除道、蔓蔓日茂、冤冤相報。

　　【年代】古代

　　【英文】teachstudentsinaccordanceoftheiraptitude

　　【德文】LernendenachihremAufnahmevermǒgenunterrichten

　　【日文】その人(ひと)に適(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す

　　【法語】donneràchacununeformationcorrespondantàsesaptitudes

　　【成語故事】春秋時期，孔子善于根據(jù)學生的智力、性格等去教導他們。子路問他聽到正確意見是否立即照做，孔子讓他先請示一下父兄，而對冉有說可以立即照做。學生公西華不解，孔子解釋說冉有為人謙讓應鼓勵，子路輕率剛猛要慎重行事。

　　【成語示例】教師應當注意學生各方面的差異，以便因材施教。

　　【其它使用】

　　◎ 假如老師不明白其中原因，又如何能在教學中因材施教呢？李老師說，以往學生成績單上的＂操行評分＂一項也會涉及心理，但它僅僅停留在很淺的層面上，何況它往往失之簡略，千人一面，不能真正反映學生的個性心理特征。

　　◎ 今天，＂全面發(fā)展，因材施教＂，這已經成為一項優(yōu)越的制度在學校里執(zhí)行著、發(fā)揚著。

　　◎ 因材施教原則，是教學受制約于學生身心發(fā)展的特點這一規(guī)律的反映。

　　◎ 提倡＂有教無類＂、＂誨人不倦＂、＂因材施教＂的教育思想體系。

　　◎ 未來的人才培養(yǎng)，應該可以利用科學的手段，在他們尚在幼年的時候，就能夠給以比較科學的預測，從而決定培養(yǎng)計劃，使＂因材施教＂的古老理論，真正煥發(fā)青春活力。

　　◎ 應該承認，學生生活的地區(qū)既有差別，學生本人的基礎和天賦也有差別，因此孔夫子講的＂因材施教＂，雖歷數(shù)千年而不失其真理價值。

　　◎ 在教育方法上，孟軻一方面繼承了孔子的思想，如因材施教、啟發(fā)誘導等。

　　◎ 記得１９５９年蘇聯(lián)著名編導古雪夫，他在北京舞校排練《天鵝湖》舞劇時，選中的女主角，在大家心目中就是慢智型的學生，古雪夫能因材施教，終于成功了。

　　◎ 藝術指導必須熟悉每一個團員的個性和能力，在因材施教的原則下去進行創(chuàng)作活動。

　　◎ 并根據(jù)學生的個別差異，全面貫徹＂因材施教＂的原則，盡量避免操之過急，脫離實際的作法。

　　◎ 教師如能了解、掌握學生的感受性水平及其發(fā)展情況，對于教師組織課堂教學、對學生因材施教和就業(yè)指導都具有積極作用。

　　◎ 教育要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要針對學生的差異因材施教，要重視教育在學生發(fā)展中的作用等等，才能不斷改進教學。

　　◎ 在教學上也是同樣的道理，要因材施教就必須正確處理“斧刃”

　　◎ 中、小學教育是基礎教育，因而充分發(fā)展學生的才智、才能、才華，關鍵仍然在于嚴格訓練他們和正確引導他們，在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的基礎上因材施教地培養(yǎng)他們，為他們今后在某些方面的發(fā)展打下更好的根基。

　　◎ 在兩千多年前，孔子總結了前人和自己的教育實踐經驗，最先（根據(jù)文字記載）采用了因材施教的辦法。

　　◎ 本著因材施教的精神，我們編寫了這些課外習題。

　　◎ 本著因材施教的精神，我們編寫了這些課外習題，供高中二年級學有余力又對物理感興趣的學生使用。

　　【詞類符號】名詞； 時間名詞； 方位名詞； 處所名詞；人名； 姓氏； 名字； 地名； 機構名； 其他專有名詞； 動詞；聯(lián)系動詞；能愿動詞；趨向動詞；形容詞；區(qū)別詞； 數(shù)詞；量詞； 副詞； 代詞；介詞； 連詞； 助詞；嘆詞； 擬聲詞；習用語；縮略語；前接成分；后接成分； 語素字； 非語素字。